Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Закрепление знаний о нумерации многозначных чисел" 4 класс

МОУ «Загорская начальная школа – детский сад»
Интегрированный урок математики и основ религиозной культуры и светской этики
4 класс
Учитель Андреева Анна Сергеевна
Технологическая карта урока
Тема: Закрепление знаний о нумерации многозначных чисел
Тип: комбинированный урок
Задачи
1. Закреплять знания натуральной последовательности многозначных чисел , умения записывать числа, называть, сколько единиц каждого
разряда содержится в числе, учить заменять число суммой разрядных слагаемых, закреплять понимание значения цифры в записи числа
в зависимости от места, которое оно занимает в этой записи.
2. Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать логические задачи.
3. Формировать умение оценивать результаты выполненных действий.
4. Способствовать формированию чувства патриотизма путем расширения знаний об истории своей Родины и своего народа.
5. Развивать интерес к предмету; поддерживать любознательность.
Планируемые результаты
Предметные
1. Образование, название, чтение,
запись многозначных чисел.
2.
Метапредметные
1. Понимание и принятие учебной задачи и решение
её в сотрудничестве с учителем в коллективной
деятельности.
2. Применение полученных знаний в изменённых
условиях.
3. Выделение из предложенного текста информации
по заданному условию.
4. Уважительное ведение диалога с товарищами,
стремление к тому, чтобы учитывать разные
мнения.
5. Активное участие в работе в паре и в группе с
Личностные
1.Уважение исторических ценностей,
понимание необходимости бережного
отношения к памятникам истории родного
края.
одноклассниками: определение общих целей
работы, умение намечать способы их достижения,
распределять роли в совместной деятельности,
анализировать ход и результаты проделанной
работы.
Межпредметные связи: Основы религиозной культуры и светской этики, история
Ресурсы урока
Для учителя:
- материал краеведческого музея пос. Приозёрный (воспоминания
жителей дер. Заполье, изображение христианских храмов,
исторические справки)
- компьютерная презентация с видами природы Приозёрной волости.
- народные мотивы.
- интернет - словари: dik.academik.ru, tolkslovar.ru, Википедия
-
Для учащихся
- карточки с числами, информационным текстом, заданиями.
- карточки с изображением христианских храмов Приозёрной
волости.
- карточки с названиями христианских храмов Приозёрной волости
- карточки со значением слова «погост»
Ход урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
1. Создание эмоциональной среды. Постановка задачи урока.
Цель. Эмоциональный настрой, создание ситуации взаимодействия
На фоне спокойной музыки и слайдов с видами природы земли
Приозерной волости учитель читает стихотворение Ф.И. Тютчева
Эти бедные селенья.
Эта скудная природа –
Край родной долготерпенья,
Край ты русского народа.
Не поймет и не заметит
Гордый взор иноплеменный,
Что сквозит и тайно светит
В наготе твоей смиренной.
Восприятие стихотворения, просмотр
слайдов.
Удрученный ношей крестной
Всю тебя, земля родная,
В рабском виде Царь Небесный
Исходил, благославляя.
- Что вы чувствовали, когда просматривали слайды?
- Что вы чувствовали, когда слушали стихотворение?
- Как вы его поняли? О чём оно?
- Ф.И. Тютчев считал, что духовность является самым главным
достоянием России.
- Мы с вами живем на благодатной, богатой своей историей земле. И
сегодня на уроке мы заглянем в глубину её далеких лет. А поможет
нам в этом математика.
-Какая же цель нашего урока?
2. Устный счет.
- Перед вами числовая дорожка в прошлое нашего края. Числа
последовательно связаны между собой линиями: кривыми и прямыми.
Прямая обозначает, что из числа надо вычесть 150, а кривая –
прибавить 30. Ваша задача – найти промежуточные числа и конечный
результат.
На доске:
2015
- 1505 год – какой это век?
2.Изучение нового исторического материала, закрепление
математических знаний.
2.1. Рассказ учителя
Радость, восторг от красоты родной
земли.
Фронтальная работа
16 век.
- К началу 16в в Полужье появились первые монастыри и приходские
церкви. Первыми монастырями на нашей территории были Никольский
Клинский (окраина дер.Усадищи) и Успенский Тесовский (у
дер.Заполье). Все ранние церкви как на погостах, так и приходские, а
также монастыри, были деревянными. Позднее взамен появились
каменные церкви. Многие из них не сохранились или дошли до нашего
времени с большими разрушениями. Вот некоторые из них.
2.2. Создание условий учащимся усвоения навыков
применения полученных знаний при решении задач.
Цель. Обеспечить усвоение знаний и способов действий на уровне
применения их в разнообразных ситуациях
-Перед вами карточки Приложение1,2. Разложите их на общий стол в
той последовательности, о которой говорится в задаче на карточке №1.
Приложение 3.
- Что вы чувствуете, когда смотрите на эти памятники истории?
- Знакомы ли вам эти храмы?
- Церковь Николая Чудотворца стояла в дер. Усадищи. Церковь
Косьмы и Домиана в дер. Малые Березницы. Оба храма были
разрушены. На их местах жители деревень установили памятные
кресты. Как вы думаете, почему?
- А вот часовня в честь Мефодия Патарского новая. Её установили
жители дер. Никулкино совсем недавно. Как вы думаете, зачем?
- Давайте узнаем годы создания каждого храма.
- Перед вами карточка №2. Приложение 4.
- Подчеркните в каждом столбце самое маленькое число. Выпишите
подчеркнутые числа в порядке возрастания.
- Проверьте и оцените себя. ( Над изображениями церквей появляется
ряд чисел, означающий годы их создания)
- Проанализируйте информацию, которая возникла перед вами в ходе
урока о церковных храмах.
- Что вы заметили?
Работа учащихся в двух группах.
1 группа раскладывает карточки с
изображением церквей.
2 группа раскладывает карточки с
названиями церквей.
Чтобы сохранить память об истории
этих храмов для будущих поколений.
Индивидуальная работа учащихся.
Самооценка своей работы.
- Все церкви названы в честь святых.
- Устраним свои пробелы в истории нашего края.
- Перед вами текст из альбома краеведческого музея поселка
Приозёрный о христианской истории нашего края. Читая его,
выписывайте числа в таблицу карточки №3 в том порядке, как они
идут. Приложение 5.
- Какое из записанных чисел лишнее? Почему?
- На какие группы можно разделить числа?
- Данному числовому ряду соответствует буквенный, который поможет
узнать в честь какого святого названа церковь. Для этого выполните
задание карточки №4. Приложение 6.
- Впишите имя святого в пропуски. Перечитайте текст.
-Перед вами современный вид церкви. Чтобы узнать, как выглядел
храм до его разрушения, разложите пазлы так, чтобы числа
выстроились в определенной последовательности.
- Что вы почувствовали, когда увидели церковь в её первоначальном
виде?
- Вот, какие воспоминания сохранились об этом храме. (Чтение
воспоминаний жительницы дер. Заполье Федоровой А.Г.)
Приложение 7.
- Как относились жители к церкви?
- Какое слово чаще всего встречается в информации о Климентовской
церкви?
- Как вы понимаете значение этого слова? Какие родственные слова
можно к нему подобрать?
Перед вами определения слова «погост», взятые из различных
источников. Прочитайте их. Приложение 8.
- В Климентовский погост входили следующие населенные пункты,
прочитайте их названия в карточке № 5. Приложение 9.
- Проанализируйте информацию и вставьте пропущенные числа.
Только у одной церкви географическое
название.
Работа в группах. Обучающиеся читают
текст и выписывают числа в таблицу.
- Лишнее число 60. Оно двузначное.
- Многозначные и немногозначные,
четные и нечетные, круглые и
некруглые.
Работа в группах.
Фронтальная работа.
Жалко, что такая красота исчезла.
Воспоминание читает заранее
подготовленный ученик.
Погост
Погостить, гости
Чтение информации. Выделение общего.
Индивидуальная работа учащихся.
- Выполните взаимопроверку.
- Как называется деревня, в которой столько женщин, сколько мужчин
в дер. Филлиповичи?
-Какая деревня самая большая по численности?
- Составьте свои вопросы по таблице.
- К Климентовскому погосту относится и наш поселок.
- Вот из этих деревень встретились 5 друзей. Здороваясь, они пожали
друг другу руки. Сколько рукопожатий было сделано?
- Для чего люди жмут друг другу руки.
-Пожмите и вы друг другу руки.
3.Подведение итога. Рефлексия.
Цель. Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной
учебной деятельности
- Вот так всем миром во имя добра и мира строились храмы на Руси.
-Чему вы были рады на уроке?
- О чем вы сегодня пожалели?
- Если бы сейчас вы были взрослыми, чтобы вы сделали?
- К чему вы будете стремиться?
- Историю других христианских храмов вы можете узнать, посетив
краеведческий музей нашего поселка.
- Хоть все меняется на свете
Нет ничего земли родней.
Мы за неё с тобой в ответе.
И нашим детям жить на ней.
- Оцените свою работу на уроке.
Взаимопроверка.
Заполье
Фралёво
Составление вопросов. Ответы на
вопросы.
Работа в группах.
- Проявляют уважение друг другу.
Ответы на вопросы.
Самооценка работы
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: