Презентация "Ли­ней­но­е урав­не­ние с дву­мя пе­ре­мен­ны­ми и его график" 6 класс

Подписи к слайдам:
Ли­ней­но­е урав­не­ние с дву­мя пе­ре­мен­ны­ми и его график 6 класс Предполагаемые результаты урока
  • освоите такие понятия, как линейное уравнение с двумя переменными, решение уравнения с двумя переменными, график  линейного уравнения с двумя переменными;
Предполагаемые результаты урока
  • узнаете необходимость составления линейного уравнения для решения задачи с двумя неизвестными;
  • узнаете зависимость графика линейного уравнения от его коэффициентов;
  • научитесь применять на практике алгоритм построения графика  линейного уравнения с двумя переменным.
Размышляем Задача 1 Из го­ро­дов K и M, рас­сто­я­ние меж­ду ко­то­ры­ми 430 км, на­встре­чу друг дру­гу вы­еха­ли два ав­то­мо­би­ля. Из­вест­но, что пер­вый ав­то­мо­биль вы­ехал на 1 час рань­ше вто­ро­го. Че­рез 2 ча­са по­сле то­го как вы­ехал вто­рой ав­то­мо­биль, ав­то­мо­би­ли встре­ти­лись. Най­ди­те ско­ро­сти ав­то­мо­би­лей. За­пол­ним таб­ли­цу

Скорость, км/ч

Время, ч

Расстояние, км

Первый автомобиль

x

3

3x

430

Второй автомобиль

y

2

2y

Со­ста­вим урав­не­ние

3x+2y=430

или 3x+2y−430=0

Находим решение уравнения 3x+2y=430

Ес­ли пер­вый ав­то­мо­биль дви­гал­ся со ско­ро­стью 90 км/ч, а вто­рой — со ско­ро­стью 80 км/ч, то па­ра чи­сел (90;80) яв­ля­ет­ся ре­ше­ни­ем урав­не­ния, т. к. 

3⋅90+2⋅80=430 

вер­ное ра­вен­ство.

Ана­ло­гич­но мож­но най­ти дру­гие ре­ше­ния урав­не­ния 3x+2y=430, на­при­мер, x=110, y=50. 

Находим решение уравнения 3x+2y=430 Ес­ли пред­по­ло­жить, что пер­вый ав­то­мо­биль дви­гал­ся со ско­ро­стью 100 км/ч, а вто­рой — со ско­ро­стью 90 км/ч, то па­ра чи­сел (100;90) не яв­ля­ет­ся ре­ше­ни­ем урав­не­ния 3x+2y=430,

т. к. 3⋅100+2⋅90=430 — не­вер­ное ра­вен­ство.

Задача 2 Азамат Маратович получил премию 7500 тенге. В кас­се име­ют­ся монеты достоинством в 100 тенге и купюры 500 тенге. Ка­ки­ми способами мо­жет быть вы­да­на премия Азамату Маратовичу?

Ре­ше­ние: Пусть вы­да­ли x сто­руб­лё­вых монет и y 500- руб­лё­вых ку­пюр, то­гда по­лу­чим урав­не­ние 

100x+500y=7500 или 100x+500y−7500=0.

100x+500y=7500  Ес­ли вы­да­ли 70 сто­руб­лё­вых монет и одну 500-руб­лё­вую купюру, то па­ра чи­сел (70; 1) яв­ля­ет­ся ре­ше­ни­ем урав­не­ния 100x+500y=7500,

100⋅70+500⋅1=7500 — вер­ное ра­вен­ство. 

Линейное уравнение с двумя переменными
  •  3x+2y−430=0 и 100х+500у−7500=0

Урав­не­ние ви­да ax+by+c=0, где a, b, c — не­ко­то­рые чис­ла, x, y — пе­ре­мен­ные, на­зы­ва­ет­ся ли­ней­ным урав­не­ни­ем с дву­мя пе­ре­мен­ны­ми. Од­но­вре­мен­но чис­ла a и b не мо­гут рав­нять­ся ну­лю.

Ре­ше­ни­ем ли­ней­но­го урав­не­ния с дву­мя пе­ре­мен­ны­ми на­зы­ва­ет­ся пара чи­сел (x;y), ко­то­рая удовлетворяет этому уравнению.

Примеры решений уравнений В за­да­че про ав­то­мо­би­ли ре­ше­ни­я­ми урав­не­ния 3x+2y−430=0 яв­ля­ют­ся толь­ко по­ло­жи­тель­ные чис­ла, т. к. пе­ре­мен­ны­ми обо­зна­че­ны ско­ро­сти ав­то­мо­би­лей.

В за­да­че про день­ги, ре­ше­ни­я­ми урав­не­ния 100x+500y−7500=0 яв­ля­ют­ся на­ту­раль­ные чис­ла или нуль, т. к. вся премия также мо­жет быть выдана толь­ко купюрами или только монетами.

Примеры решений уравнений

Уравнение

Решение 1

Решение 2

3x+2y−430=0

x=0; y=215

x= −10; y=230

100x+500y−7500=0

x=75; y=0

x=80; y= −1

Изучаем график линейного уравнения с двумя переменными Гра­фи­ки ли­ней­но­го урав­не­ния с дву­мя пе­ре­мен­ны­ми в за­ви­си­мо­сти от зна­че­ний его ко­эф­фи­ци­ен­тов a, b и c.  Гра­фи­ки ли­ней­но­го урав­не­ния с дву­мя пе­ре­мен­ны­ми в за­ви­си­мо­сти от зна­че­ний его ко­эф­фи­ци­ен­тов a, b и c. Гра­фи­ки ли­ней­но­го урав­не­ния с дву­мя пе­ре­мен­ны­ми в за­ви­си­мо­сти от зна­че­ний его ко­эф­фи­ци­ен­тов a, b и c. Алгоритм построения графика уравнения ax+by+c=0 при a≠0,b≠0
  • 1. Придать переменной x конкретное значение x=x1; и из уравнения ax1+by+c=0 найти соответствующее значение y=y1.
  • 2. Придать переменной x другое значение x=x2; и из уравнения ax2+by+c=0 найти соответствующее значение y=y2.
  • 3. От­ме­тить точ­ки с ко­ор­ди­на­та­ми (x1;y1) и (x2;y2) в ко­ор­ди­нат­ной плос­ко­сти.
  • 4. Про­ве­сти че­рез эти точ­ки прямую.
  • .
Если ты услышишь, что кто-то не любит математику, не верь. Её нельзя не любить - её можно только не знать.

Желаю успехов!