Ученики на Учителя.com


План-конспект урока математики "Виды треугольников" 3 класс ОВЗ

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ
в 3 классе ОВЗ(10учеников)
Тема:«Виды треугольников»
ФИО
Кравчук Евгения Васильевна
Место работы
МБОУ «СОШ№83» г.Северск,Томской области
Должность
учитель начальных классов
Предмет
математика
Класс
3
Тема урока
Виды треугольников
УМК
« Школа России»
Цель урока: сформировать представление учащихся о классификации треугольников по
длине их сторон
. Задачи:
- Образовательные: учить классифицировать треугольники по видам углов,
совершенствовать навыки построения геометрических фигур
- Развивающие: развивать пространственное воображение учащихся,
геометрическое мышление, интерес к предмету, познавательную и творческую деятельность
учащихся, математическую речь; учить самостоятельно, добывать знания, побуждать к
любознательности;
- Воспитательные: воспитывать сознательное отношение к учебному труду, развивать
интерес к математике, самостоятельность, прививать аккуратность и трудолюбие.
-Технологии: развивающего обучения, здоровьесберегающая, личностно-ориентированная, ,
межпредметной связь.
Планируемые результаты.
Предметные:
• умение различать треугольники по соотношению длин сторон; строить треугольники с
помощью линейки,анализировать задачу выстраивать цепочку логических
рассуждений, делать выводы.
Метапредметные:
• понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск
средств для достижения учебной задачи;
• находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и
письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее
решения;
• выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на
уроке
• самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в
учебнике;
• строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую
терминологию;
• принимать активное участие в работе, использовать умения вести диалог, речевые
коммуникативные средства;
Личностные:
• навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной
деятельности;
• понимание значения математических знаний в собственной жизни,
• знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной
деятельности.
Методы и приемы: частично-поисковый метод, проблемный метод
Тип урока: открытия нового знания.
Формы работы учащихся: фронтальная работа, самостоятельная работа, работа в парах.
Оборудование: учебник математики 3 класс 2 часть:Моро М.И. УМК Школа России 2012год,
линейка, раздаточный материал, магнитная доска, математический веер.
Ход урока.
1. Орг. момент.
Громко прозвенел звонок-
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем и запоминаем,
Ни минуты не теряем.
2. Актуализация знаний
- Разминка:
1) Игра "Не ошибись!" Дети делятся на 2 команды по 5 человек
На двух плакатах написаны числа от 1 до 90. Даю задание: закрыть магнитными фишками
числа, которые встречаются в таблице умножения на 7 .
Побеждает та команда которая справится первая и не допустит ошибок
2) Задачи в стихах на умножение(для работы потребуется математический веер)
1. В одной большой квартире
Четыре кошки жили.
Все вечера болтали,
И марки собирали.
У них 36 марок было,
По скольку каждая кошка
Себе положила? (36:4 = 9)
2.
3 котенка вечерком
Заглянули к кошке в дом –
Свяжи-ка нам носочки
Из шерсти, что в клубочках.
Помогите сосчитать,
Сколько надо ей связать. (4 ·3 = 12)
3.
Сварила им кошка
27 рыбешек.
По 3 хватило всем.
Сколько котят рыбок съедят? (27:3 = 9)
4.
3 котенка в лес пошли,
И по 6 грибов они нашли.
Сосчитайте, кто готов,
Сколько найдено грибов? (6·3 = 18)
5.
Заглянули в класс котята,
Там за партами зверята.
За каждой партой по два:
По 2 лисенка, по 2 зайчонка.
Сколько же всего зверят,
Если в классе 8 парт? (2·8 = 16)
6.
Котята вечером играли:
Делили долго, умножали.
Они достали 20 спичек
И дали их пяти лисичкам.
Подумай, как лисичка разделит
Поровну все спички? (20:5 = 4)
7.
На перемене 6 котят
Листочками шуршат.
По 2 листика взяли
И тихонечко их смяли.
Учитель попросил
Их не шуршать.
Сколько листочков
Пришлось убирать? (2·6 = 12)
8.
Шел Кондрат в Ленинград,
А навстречу — 12 ребят.
У каждого по 3 лукошка,
В каждом лукошке — кошка.
У каждой кошки — 12 котят,
У каждого котенка
В зубах по 4 мышонка.
И задумался старый Кондрат:
“Сколько мышат и котят
ребята несут в Ленинград?” (0) – дети убирают веер на середину парты.
Работа над новым материалом
-Отгадайте загадку: три стороны и три угла – фигура вышла хороша. (ТРЕУГОЛЬНИК)
Сегодня мы с вами поговорим о треугольниках. Уже на древнейших орнаментах и керамических
сосудах учёные археологи обнаружили изображения треугольников. А египтяне и вавилонские
мудрецы решали задачи но определение площади треугольника. Это доказывает, что понятия об
треугольнике зародились в глубокой древности.
-как вы думаете ,в связи с чем древним людям понадобились подобные знания?
На практике эти знания использовались очень широко, однако только древние греки пордошли к
рассмотрению углов и треугольников с научной точки зрения. Древние греки разработали
классификацию углов и треугольников. В книге «НАЧАЛА»
Дано такое определение :»Из трёх сторонних фигур равносторонний треугольник есть фигура,
имеющая три равные стороны, равнобедренный же – имеющий только две равные стороны,
разносторонний же – имеющий три неравные стороны».
Давайте проверим это определение, данное ещё древними греками.
Практическая работа
1.(На столах детей разноцветные полоски разной длины. Дети складывают треугольники)
Синие полоски: Полоски какой длины вы использовали?(Две длинные и одна короткая)
- Что скажете о сторонах треугольника?
Измерьте стороны по линейке.
Такие треугольники принято называть – равнобедренными.
Зелёные полоски: Полоски какой длины вы использовали? (одинаковые)
_-Что скажете о сторонах треугольника?
Измерьте стороны по линейке.
Как вы думаете какое у него имя?
Такие треугольники принято называть – равносторонний.
Красные полоски: Полоски какой длины вы использовали? (разные)
Как вы думаете у него имя какое?
Измерьте стороны по линейке.
Такие треугольники принято называть – разносторонний треугольник.
-Можем ли эти треугольники назвать братьями?
-Почему?
Физкультминутка:
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.
Работа с учебником: с.73(красная черта)
2.Раскрасить :равнобедренный – синий
Зелёный-равнобедренный
Красный –разностороний треугольник
Проверти работу у соседа по парте.
Работа над пройденным материалом
Назовите единицы измерения длины?
Работа с учебником: с.73 №4 дети работают в тетради и на доске
Работа с учебником: с.73 №2Прочитайте задачу.
-что не понятно в задаче?
Припёк-это прибыль по весу, ведь в тесто добавляют разные ингедиенты.
Составить краткую запись в таблицу.
МУКА
ПРИПЁК
ХЛЕБ
10кг
4кг ? 1).(-)
14кг
?
28кг
?
Сможем ли ответить на вопрос задачи?
Каким действием?(вычитанием)
Дополните таблицу числом которое мы получили.
Что можем сказать о первой строке?(в ней сейчас всё известно)
-О второй?(известен только припёк)
Рассмотрим графы.
Первая нам что даст?(Ничего не сможем сделать только одно число)
Третья – тоже одно число.
-Что мы можем узнать работая со второй графой?
Сравним эти два числа 4 и 28.
-Во сколько раз 28 больше чем 4?(в 7 раз)
Оказывается,7раз по 4кг содержится в 28 кг. Значит, муки и хлеба тоже будет в 7 раз больше.
-Сколько килограммов муки надо взять?(10X7=70(кг)- муки)
-Сколько из этой муки получат хлеба?(70+28=98(кг) –хлеба)
Рефлексия.
-Чем мы занимались сегодня на уроке?
-О каких геометрических фигурах мы с вами сегодня говорили?
-На какие группы мы можем разделить треугольники?
-Чем равнобедренные треугольники отличаются от равносторонних?
-А может ли равнобедренный треугольник быть одновременно и равносторонним?
(да, если у него все стороны равны)
Молодцы!
Всем спасибо за урок!
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: