Ученики на Учителя.com


Урок математики "Число 0. Цифра 0" 1 класс УМК «Начальная инновационная школа»

1
Математика 1 класс. УМК «Начальная инновационная школа»
Тема урока: Число 0. Цифра 0.
Цель: Создать условия для осмысленного знакомства с тем, что обозначает и как
получается число 0, научить детей писать цифру 0.
Задачи:
• закреплять умения учащихся устанавливать отношения между числами,
умения писать изученные цифры;
• развивать наблюдательность, внимание, математическую речь,
мыслительные операции учащихся;
• воспитывать интерес к предмету, адекватно оценивать результат своей
работы.
Оборудование: презентация, квадратики с игровым полем, раскраска, числовые веера.
Ход урока.
I. Орг. момент. 1-2 мин
-Каждый день на уроках математики мы с вами совершаем путешествие в
удивительную и волшебную страну – Математику. Вот и сегодня мы вновь побываем в
этой стране. Царица Математика поможет нам сделать новые открытия. Мы будем
закреплять навыки счета в пределах 9, развивать математическую речь, память.
-Сначала вспомним правила поведения на уроке:
• Глазки смотрят и видят;
• ушки слушают и слышат;
• сначала думаю, а потом говорю;
• я помню, что в классе я не один, я должен научиться слушать мнения других
- Итак, открываем дверь в царство математики.
II. Актуализация знаний. 10 мин
-– С чего мы должны начать работу? (Сначала мы вспомним и повторим то, что изучили,
что нам понадобится для «открытия» нового знания.)
Задание 1.
- Начнём мы с математической разминки - поиграем в «Молчанку». Приготовьте
числовые веера. А кто-то пишет ответы на доске
• 5 увеличить на 2
• Из 8 вычесть 2
• Найди сумму чисел 4 и 4
• Найди разность чисел 7 и 2
• Первое слагаемое 5, второе – 4 , найди сумму
• Увеличь 1 на 3
• Уменьшаемое 6, вычитаемое 3. Найди разность
• Сколько будет 7 без 5?
• Сложили 2 числа и получили 9. Первое число 7. Найди второе
число
7, 6, 8, 5, 9, 4, 3, 2,1
Задание 2
2
- Получился такой ряд чисел
- Можем мы навести порядок с этими числами? Какой?
- Что значит, записать в порядке возрастания?
- Вспомним правила посадки при письме. Пропуская 1 клетку между числами, запишите
эти числа в порядке возрастания. ( все в тетр, 1 – у доски)
1,2,3,4,5,6,7,8,9
- Какой ряд чисел получился? натуральный
- Что могут обозначать эти числа? Числа обозначают количество предметов.
Вывод: значит, натур числа - это числа, к-рые употребляем при счёте
Итак, самое маленькое натуральное число какое? Почему? ( Счёт
предметов начинаем с 1)
- Как одним словом назвать эти числа?(однозначные) Почему мы их так называем?
Цифры- знаки, с помощью которых записывают числа.
3адание 3. Работа с числовым рядом 1 уч на откидной доске
-А теперь возьмите карандаши
- Подчеркни число, которое стоит за числом 8, 2.
- Обведи число, которое стоит перед числом 5, 7.
- Обведи квадратиком, какое число стоит между числами 7 и 9?
- Обведи квадратиком, что больше: 8 или 9? Почему?
- На сколько каждое последующее число больше предыдущего?
- На сколько каждое предыдущее число меньше последующего?
Проверка + Встаньте, у кого нет ошибок
III. Постановка учебной проблемы. 3мин
- Ребята, посмотрите, что у меня в руках? (корзина с 3 грибочками)
- Соня возьми один гриб. Сколько грибов у меня осталось? Как это запишем?
на доске
-Никита, возьми ты гриб. Сколько грибов у меня осталось? Как это запишем?
-Аня, возьми ещё 1 гриб. Сколько грибов у меня осталось? Как это запишем?
-Что у меня осталось? (0,ничего)
! - А что обозначает 0?
IV. Постановка темы и цели урока. 3 мин
– Значит тема нашего урока: Число 0. Цифра 0.
– Значит, мы познакомимся с числом 0? ( используя подсказку с доски будем узнавать про
нуль, учиться его писать, решать с ним примеры, выражения)
(Дети называют шаги, учитель фиксирует план на доске: пошагово)
1. Что обозначает число 0 ?
2. Какой цифрой обозначают число 0?
3. Место 0 в числовом ряду?
4. Правила действий с 0?
V. Открытие новых знаний. 5 мин
1.Введение числа и цифры 0. Соотнесение числа с количеством предметов. 3 мин
Цифра вроде буквы О – презентация
Это ноль иль ничего.
3
- Что же обозначает число 0? (нет предметов, пустоту, нисколько, ни одного не осталось)
- Давайте рассмотрим эту цифру. Что она напоминает вам?
Могу назвать её мячом,
А хочешь, дыркой назовём,
А можно бубликом,
Почти что кругленьким.
Но как её не назовём,
Она зовётся всё ж нулём.
-Оказывается, у этой цифры есть два названия – «ноль» и «нуль».
Ноль появился в Индии. Индийцы называли нуль суньей, что означало
«пустой», и вначале обозначали точкой.
Арабы называли его «сифр». Спустя несколько веков ему дали название
«нуль», что означает «ничто», ни одного, нисколько.
В центре города Будапешт (Венгрия) находится памятник нулю и
выглядит он вот так. От этого памятника отмеряют все расстояния в
стране. Цифра 0 и надпись “км” внизу означают начало всех дорог по
Венгрии. Ни одна другая цифра не удостоилась таких почестей.
Во многих странах мира особый знак в центре столицы,
символизирующий начальную точку отсчёта дорожных
расстояний – это нулевой километр.
-Давайте и мы поставим её на почётное место, только куда? (Число 0 стоит у начальной
точки на числовом отрезке)
– Что можете еще сказать про число ноль? Вспомните, 1-сам мал нат. число (Число ноль
меньше любого натурального числа)
- Можно ли назвать число ноль – натуральным? (Его нельзя использовать при счете, мы
не можем показать соответствующее ему количество предметов. Но без него нельзя
обойтись в математике. Оно меньше любого известного нам числа.)
-Ряд чисел, который начинается с 0, называют числовым рядом. Такой ряд не является
натуральным рядом чисел.
-Где видели такой ряд? (на линейке)
Запись на доске: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9
2. Какой цифрой будем записывать число 0? 3 мин
Давайте научимся его красиво и правильно писать.
- Чем отличается печатное и письменное написание нуля? (на письме имеется наклон).
Показ написания.
- Сколько элементов у цифры 0? (1 овал)
4
Начинаем писать чуть ниже вершины верхнего правого угла, закругляем, касаясь верхней
стороны клетки, ведем вниз, закругляем, касаясь середины нижней стороны клетки,
закругляем и ведем вверх к началу овала.
– Вспоминаем правила посадки при письме.
- А теперь внимательно посмотрите на образец в тетрадях. Пропуская, клетку между
цифрами пропишите одну строчку. Выберите самую красивую, правильно написанную
цифру, поставьте точку под ней.
Физкультминутка
4. Правила действий с нулем. 5 мин
У людей говорят:
«Не шути с огнем!»
А у чисел говорят:
«Не шути с нулем!»
У нуля про запас
сто каверз и проказ,
Нужен глаз за ним да глаз!
– Сейчас мы будем «открывать» правила действий с нулем.
Решение примеров по образцу с выводом (на доске и в тетради)
7-7= 0 5-5= 0-0=
7-0=7 5-0= 0+0=
7+0= 7 5+0= 0+1-1=
Вывод:
Доскажите фразу: если к числу прибавить 0, то получим…….
если из числа вычесть 0, то получим……
если из числа вычесть это же число, то получим….
2.Решение задач по учебнику с. 36 № 1-кол-но, 2 –сам-но ( 5 мин)
Разминка Поиграем в игру «Крестики-нолики». 5 мин
Условия игры: если высказывание правильное, то ставим крестик, а если нет – нолик.
(дети получили листочки с игровым полем)
1. если к числу прибавить 0, то получим 0
2. если из числа вычесть 0, то получим число, которое вычитали
3. если из числа вычесть это же число, то получим 0
4. если к 5 прибавить 0, то получится 0
Проверка по образцу.
О
1
Х
2
Х
3
О
4
Учитель - У кого не так?
(3 человека подняли руку)
Что надо вам повторить, чтобы не было ошибок?
Дети: - Мне надо повторить название компонентов
- А мне правильно решать задачи.
5
Учитель - Молодцы, что смогли найти свои ошибки. В следующий раз будьте
внимательными.
Согните листок (квадратной формы) по диагонали. Какая фигура у вас получилась?
Дети: - Получился треугольник
Учитель - А если сложить 2 треугольника? Какая фигура получится? (работа в паре)
Дети: - У нас с Артёмом получился квадрат
- А у нас большой треугольник.
Учитель - А из 4 треугольников какую фигуру можно построить?
(работа в группах из 4 человек).
Дети повернулись на соседнюю парту и стали строить различные фигуры.
ИТОГ. Молодцы! С заданием справились. У вас получились разные фигуры, потому что
вы тоже разные и думаете по-разному
!– В народе говорят:
Ноль внимания (разг.) – никакого внимания.
- Кто знает, что значит это выражение?
Д/З 1) Дорисуйте, на что похожа цифра 0 (листок распеч)
2) Подумай, где ты встречал 0, в какой службе работает число ноль?
Пожарная -01, милиция -02, скорая помощь -03, газовая служба-04
3) В каких ещё выражениях встречается число 0 и что обозначает это
выражение
VI. Подведение итогов. 2-3 мин.
-Наш урок подошел к концу.
-Что мы узнали про 0? (Сама по плану фронтально у неск-х учеников
- Интересно ли было вам работать на уроке?
- Значит, вам все было понятно?
- За какую работу вы бы себя похвалили?
- А мне понравилось как вы работали. Вы были активны, старались. Спасибо
вам за урок.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: