Конспект урока "Единицы массы - килограмм" 1 класс УМК «Школа России»

Автор
Петракова Мария Сергеевна
Тема
Единицы массы - килограмм
Предмет
Математика
УМК
Школа России
Класс
1 класс
Используемое оборудование
1. Учебник. Математика. Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. 1 класс.
2. Техническое оборудование: компьютер для учителя, мультимедийный проектор, экран.
Учебные материалы: учебник, тетрадь, сигнальные карточки (зеленого и красного цветов), презентация;
карточки с заданиями по уровням сложности, компьютер, гири, весы, мультимедийный проектор.
Минимальные требования к
программным ресурсам
Подготовка к уроку
Цель
Помочь учащимся усвоить представления о новой величине массе и единице измерения массы
килограмме, освоение данных понятий с целью применения их в жизненных ситуациях.
Задачи:
Учебные: познакомить с правилами сложения и вычитания масс; продолжить закрепление знаний об общем
принципе измерения величин.
Развивающие: познакомить с новой величиной- массой и единицей её измерения килограммом; создать
условия для формирования мыслительных операций: анализа и сравнения, логического мышления и развития
математической речи, обогащать и усложнять словарный состав, развивать барическое чувство сравнивать
массу предметов с помощью собственных рук; учить самооценке.
Воспитательные: создать условия для формирования умения работать в паре, в коллективе, воспитывать
познавательный интерес к предмету, коммуникативную культуру, учить взаимодействию.
Планируемые результаты
Личностные: формирование и развитие коммуникативных умений, умения работать в парах, уважать мнение
других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников
Метапредметные: умение самостоятельно ставить цели, составлять план решения проблемы, работая по
плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки самостоятельно
Предметные: сформировать умение взвешивать предметы с точностью до килограмма; сравнивать предметы
по массе; упорядочивать пре, располагая их порядке увеличения (уменьшения) массы; использовать
математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи на
определение массы предметов на основе задач изученных видов.
Виды совместной
деятельности
Формы работы
Индивидуальная, работа в парах и группах
п/п
Этап и
цель
урока
Испол
ьзуем
ые
ресур
сы
Деятельность ученика (с указанием
действий с оборудованием)
Длите
льнос
ть
этапа
Вид и
форм
а
оцени
вания
Планируемые результаты (в
соответствии с ФГОС)
1.
Органи
зационн
ый
момент
Стоят возле рабочих мест,
внимательно слушают. Организуют
рабочее место, проверяют наличие
индивидуальных учебных
принадлежностей на партах.
Выходит одна девочки и читает
стихотворение
Математику, друзья,
Не любить никак нельзя!
Очень точная наука,
Очень строгая наука –
Это МАТЕМАТИКА.
1 мин
Похва
ла
Личностные: формирование
уважительного отношения к
учителю. Принятие и освоение
социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной
деятельности и формирование
личностного смысла учения.
Регулятивные: умение
организации на рабочем месте,
оперативного включения в урок.
Коммуникативные: умение
слушать, включаться во
взаимодействие с учителем.
2.
Мотива
ция к
деятель
ности
формул
ировке
темы
урока.
Постан
овка
пробле
мы – и
выход
на тему.
Толко
вый
словар
ь
Высказывают свое мнение. Затем
одна девочка идет к толковому
словарю и читает толкование слов.
Озвучивает понятия:
Исследование- изучение какого-либо
предмета или явления)
Исследователь - человек, который
занимается исследованием
С устного счета.
Девочки работают с цифровыми
4
мин
Личностные: самоопределение,
адекватная мотивация.
Регулятивные: умение
удерживать внимание при
восприятии информации,
предположить и сформулировать
тему урока.
Познавательные: умение
осмыслить учебный материал,
выделить главные, существенные
признаки, установить связи в
учебном материале, помогающие
предположить тему урока.
Предметные: осознание
значимости изучаемых знаний.
Коммуникативные:
веерами. На каждый вопрос они
показывают ту цифру, которая
является ответом на вопрос
Набл
юдени
е
учите
ля
строить речевое высказывание,
вносить свои предложения,
уточнения.
3.
Целепо
лагание
,
постано
вка
пробле
мы
Презе
нтаци
я
Рассматривают коробки. Сравнивают
Цвет, размер одинаковые.
Затем выходят 2 девочки и выясняют,
что одна коробка легче, а другая
тяжелее.
Высказывают свое предположение.
Мы не знаем как называется такое
свойство
После беседы девочки определяют
свойство предметов масса.
После беседы девочки
самостоятельно формулируют тему
урока.
- Тема урока Масса
10
мин
Работ
а с
нагляд
ными
матер
иалам
и
Личностные: развитие навыков
самоцелеполагания, связи между
целью учебной деятельности и ее
мотивом,
формирование навыков
сотрудничества со взрослыми и
сверстниками.
Регулятивные: умение
преодолевать трудности и
препятствия в учебной
деятельности.
Познавательные: осмысление
значимости знаний, построение
логической цепочки
рассуждений.
Предметные: слушать задания
учителя
сравнивать массу двух
одинаковых коробок.
Делать вывод о том, что одна
коробка тяжелее, а другая легче.
Коммуникативн