Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Единица массы – килограмм" 1 класс УМК «Школа России»

1
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа п. Надвоицы
Урок по математике в 1 «Б» классе
Тема:
Единица массы – килограмм
УМК «Школа России»
Составила учитель начальных классов:
Коротченко Е.А.
2013 – 2014 учебный год
2
Тип урока: урок «открытия» нового знания (урок изучения нового материала)
Цель: - создание условий для ознакомления с новой величиной – массой и единицей её измерения – килограммом;
развитие умения решать задачи и примеры изученных видов.
Задачи:
- формировать метапредметные умения (формулировать или принимать цель, выделять проблему,
планировать свои действия, контролировать и оценивать результат своей работы, осознанно строить речевое
высказывание в соответствии с задачами коммуникации, излагать своё мнение, выражать свои мысли)
- создать условия для развития универсальных учебных действий:
• Личностных – формирование позитивного отношения к учебному труду; умения высказать свою точку зрения и
выслушать другую.
• Познавательных – формирование навыка работы с учебником и тетрадью на печатной основе.
• Регулятивных – умение анализировать, сравнивать, делать вывод; оценивать правильность выполнения действия
на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё
предположение.
• Коммуникативных – умение оформлять свои мысли в устной форме; умение выслушивать разные точки зрения и
приходить к единому мнению, учиться работать в парах, группах;
-способствовать развитию математической речи и интереса к математике как учебному предмету;
- сохранять здоровье детей путём чередования различных видов деятельности, создание комфортной и доверительной
атмосферы в классе.
3
Ожидаемые результаты: учащиеся научатся взвешивать предметы с точностью до килограмма; сравнивать
предметы по массе; упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы;
использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи на
определение массы предметов на основе задач изученных видов; контролировать и оценивать свою работу и её
результат.
Методы работы: - частично- поисковый, практический, наглядный, проблемный, дифференцированная
самостоятельная работа.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.
Педагогические технологии:
- элементы проблемного обучения
-личностно-ориентированного обучения
-словесной продуктивной и творческой деятельности
-сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия)
-ИКТ- технология
- здоровьесберегающие
4
2 Основная часть
План урока:
1.Психологический настрой. Мотивирование к учебной деятельности . (самоопределение к деятельности)
2. Актуализация опорных знаний
3. Постановка учебной задачи. (проблема).
4. «Открытие» нового знания. (Построение проекта выхода из затруднения).
5. Реализация построенного проекта.
6. Первичное закрепление во внешней речи.
7. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
8. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
9. Рефлексия деятельности. Итог. Оценивание.
Оборудование:
Для учителя: учебник Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика для 1 класса четырёхлетней
начальной школы. М.: Просвещение, 2011; интерактивная доска, компьютер, презентация, ЭОР (Диск, к учебнику
Математика 2 класс), 2 одинаковые коробки, весы (электронные кухонные, механические, безмен), пакет с морковью,
конфетами, сетка с апельсинами весом 1кг и 2 кг., карточки: 1кг, 1кг, 2кг.
Для обучающихся: учебник, рабочая тетрадь, индивидуальные карточки чисел, карточки с дифференцированной
самостоятельной работой, оценочная лесенка.
5
№
Этап
урока
Ход урока
Формирование
УУД
Приложения
Деятельность ученика
1
Психолог
ический
настрой.
Мотивиро
вание к
учебной
деятельно
сти
Отвечают.
.
Личностные:
настраиваются на
урок; воспринимают
речь учителя.
Коммуникативные:
оформляют
диалогическое
высказывание.
Слайд
6
2
Актуализ
ация
знаний.
Работают устно.
Работа в парах. Составляют
слово из слогов.
Рассматривают коробки.
Отвечают, строят
предположения.
Коммуникативные:
оформляют
диалогическое
высказывание.
Коммуникативные:
работают в паре.
Регулятивные:
планируют решение
учебной задачи
Коммуникативные:
оформляют
диалогическое
высказывание.
Слайды
Слайд
3
Постанов
ка
учебной
Познавательные:
высказывают
предположения
Регулятивные:
Слайд
7
задачи
Выходят 2 ученика. Берут
коробки в руки. Делают
вывод: (Одна легче, другая –
тяжелее)
планируют решение
учебной задачи
Познавательные:
логический - анализ,
объектов с целью
выделения
признаков
4
5
«Открыт
ие»
нового
знания.
Физминут
ка
Читают его по слогам.
Прочитаютс ускорением.
Выполняют движения под
музыку за героями.
-Масса первой коробки …..,
массы второй коробки.
Масса второй коробки
…..,массы первой.
Отвечают.
- Весы.
Коммуникативные:
работают со словом.
Коммуникативные:
строят
высказывания;
продолжают
предложения,
Коммуникативные:
строят
высказывания.
Слайд
8
Отвечают.
Рассказ ученика.
Раньше люди пользовались
различными мерками:
камнями, яблоками и др. И
более 200 лет назад (в 1799
году) ученые придумали
такую мерку и назвали ее –
килограмм.
-В килограммах.
Килограмм - это единица
массы.
Работа в парах.
Познавательные:
запоминают
полученную
информацию
Коммуникативные:
строят речевые
высказывания.
Познавательные:
воспроизводит
ученик
информацию по
памяти.
Коммуникативные:
строят речевые
высказывания.
Регулятивные::
участвуют в паре.
Слайды
Проверка на
слайде
9
6
Первично
е
закреплен
ие во
внешней
речи.
Высказывают свои
предположения. (Учиться
взвешивать предметы;
сравнивать предметы по
массе; решать задачи на
определение массы)
-О массе, килограммах.
Ребята открывают учебник.
Рассматривают
изображение. Отвечают.
- Весы, гири.
-Чтобы взвешивать массу
на весах, где нет шкалы.
Регулятивные:
целеполагание;
определение задач
урока.
Коммуникативные:
строят речевые
высказывания.
Познавательные:
извлекают
необходимую
информацию.
Коммуникативные:
строят речевые
высказывания.
Познавательные:
извлекают
Слайд
Слайд
ЭОР №, №1
10
Физминут
ка
Слушают, запоминают.
Показывают: левая рука –
левая чашка, правая рука –
правая чашка;
-весы находятся в
равновесии;
-левая чаша весов
опустилась;
-правая чаша весов
опустилась;
-весы находятся в
равновесии;
-масса предмета на правой
чаше тяжелее, чем на левой;
-весы находятся в
равновесии;
-груз на левой чаше легче;
-весы находятся в
равновесии.
Работают в группах. У
каждой группы есть
продукты.
необходимую
информацию.
Регулятивные:
участвуют в работе
группы.
Слайд
Слайд
11
7
Включени
е нового
знания в
систему
знаний и
повторен
ие.
Дети взвешивают по
группам мандарины,
морковь, конфеты и
записывают результат.
Выставляют карточки: 1кг,
1кг, 2кг.
Овощи, фрукты, сладости.
Богаты витаминами и
необходимыми веществами.
Решает ученик и
записывает решение на
доске. 2+1+1=4 (кг) Ответ: 4
кг.
Познавательные:
анализируют,извлек
ают информацию,
представляют,
используя карточки
на доске.
Коммуникативные:
строят речевые
высказывания о
значимости данных
продуктов.
Познавательные:
оперируют
полученными
знаниями.
Коммуникативные:
работают с
учебником, с
Слайд
Слайд
Слайд
12
Выполняют.
Работают в паре.
Записывают: (5+2=7 (кг)).
Взаимопроверка.
Оценивают работу
смайликом.
учетом
поставленной
задачи.
Регулятивные:
участвуют в паре.
Познавательные:
оперируют
полученными
знаниями.
Регулятивные:
анализируют
работу, оценивают
меру освоения
материала.
Коммуникативные:
воспринимают
текст.
Слайд
13
8
Самостоя
тельная
работа.
Выполняют на карточках
самостоятельно.
Регулятивные:
контроль,
коррекция,
выполненной
работы.
9
Рефлекси
я
деятельно
сти.
Итог.
Оцениван
ие.
Зачитывают и проверяют
правильность выполнения.
Отвечают.
Продолжают предложения.
Читает стихотворение.
(Якимова Аня)
Мы узнали на уроке,
Регулятивные:
проверка,
оценивание своей
работы.
Коммуникативные:
строят речевые
высказывания;
продолжают
предложения.
Коммуникативные:
участвуют в
импровизации,
используя
выразительные
Слайд
Слайд
Слайд
14
Что такое «килограмм».
Килограммы помогают
Что угодно взвесить нам.
Можем мы узнать, на
сколько
Тяжелее кит слона,
Сколько весит кот мой
Васька,
Я и ты, он и она…
- Оценивают и ставят на
соответствующую
ступеньку.
- Оцените себя, своё
настроение, работу на уроке,
поставив на
соответствующую
ступеньку.
средства языка.
Личностные:
оценивают
собственную
учебную
деятельность:
инициативность,
самостоятельность,
ответственность.
Слайд
15
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: