Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Взаимосвязь между компонентами сложения - суммой и слагаемыми"

Тема урока: Взаимосвязь между компонентами сложения – суммой и слагаемыми.
Цели урока:
– познакомить с взаимосвязью сложения и вычитания;
– вывести правило нахождения неизвестного слагаемого;
– формировать вычислительные навыки.
Планируемые результаты:
Личностные:
-Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей
правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).
-В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для
всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок
совершить.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
-Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
- -Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
-Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе
продуктивных заданий в учебнике).
– учащиеся учатся использовать математическую терминологию при составлении и
чтении математических равенств;
– учатся решать задачи изученных видов;
– учатся выполнять задачи творческого и поискового характера;
Познавательные УУД:
-Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная
информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Коммуникативные УУД:
-Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
(на уровне одного предложения или небольшого текста).
-Слушать и понимать речь других.
-Вступать в беседу на уроке и в жизни.
– учатся контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
– учатся использовать речь для регуляции своего действия;
Оборудование: программа “Школа России” учебник “Математика” М.И.Моро,
М.А.Бантова 2 часть с. 26; мультимедийный проектор, цифровой образовательный ресурс
“Связь между суммой и слагаемыми”; кассы геометрических фигур у учащихся,
маршрутный лист у каждого учащегося.
Ход урока
1. Организационный момент.
Сегодня мы с вами отправляется в Морской круиз. Побываем на острове «Сосчитай-ка!»,
посетим остров «Узнавай-ка!». Заглянём на острова «Отдыхай-ка!», остановимся у
берегов острова «Закрепляй-ка!». Каждый из вас получил путевой лист. Его мы заполним
в течение урока и сегодня мы ставим перед собою цель - узнать, как связаны между собой
числа при сложении и с помощью каких знаков они связаны.
2.Устный счёт.
- Остров «Сосчитай-ка!» в гости всех нас ждёт. Предлагает вам задание:
1
2
3
4
5
- Перед вами ряд натуральных чисел. Хором назовите их в прямом и обратном порядке.
- Какое число наименьшее?
- Назовите наибольшее число?
- Какое число следует за числом 2?
- Назовите его соседей?
- Какие числа нужно убрать, чтобы сумма двух оставшихся равнялась 8?
- Расскажите о числе 8.
- Составьте выражения, в которых сумма чисел будет равна восьми. (2+4,4+2, 3+5,5+3,
1+7,7+1) Запишите их в свой маршрутный лист у цифры 1.
Каким способом удобнее решить (слайд) - тем, который записан слева или тем, который
записан справа? Почему? Каким правилом мы пользуемся, чтобы было удобнее
посчитать?
- Мы продвигаемся в глубь острова. Ребята кого мы встречаем?
- Какими качествами должен обладать настоящий рыбак?
Сидят рыбаки, стерегут поплавки.
Рыбак Андрей поймал 3 окуней.
Рыбак Еремей – 4 карасей.
А рыбак Михаил 2 сомов изловил.
Сколько рыб рыбаки натаскали из реки?
Рыбы плавают в воде,
И приглашают нас к себе.
Смотрите, рыбы бьют тревогу,
Что загрязняют люди воду,
Чтоб рыбам легче было жить,
Проблему эту надо нам решить!
Решите удобным способом.
2 +5 3 + 6 1 + 8
Составьте по любому из данных выражений задачу, а любая задача должна состоять из…
(условия, вопроса, решения, ответа)
- Молодцы, ребята, вы справились с заданием. Посмотрите, какое чистое море стало.
Рыбки приглашают вас отдохнуть.
3.Физкультминутка для глаз.
Вот какая стрекоза - как горошины глаза.
Пальцами делают очки.
Влево- вправо, назад- вперед-
Глазами смотрят вправо- влево.
Ну, совсем как вертолет.
Круговые движения глаз.
Мы летаем высоко.
Смотрят вверх.
Мы летаем низко.
Смотрят вниз.
Мы летаем далеко.
Смотрят вперед.
Мы летаем близко.
Смотрят вниз.
4. Изучение нового материала.
- Ребята, мы с вами приближаемся к острову «Узнай-ка». Посмотрите, да нас встречают
здесь пираты! Они нам приготовили непростое задание, с которым мы должны
справиться!
Работа в парах.
- Вам сейчас надо будет поработать вместе со своим соседом по парте, вы откроете
конверты и увидите в них геометрические фигуры, вы должны будете догадаться, какое
выражение зашифровали здесь пираты.
- Откройте конверты. Что там лежит?
- На какие две группы их можно разделить?
- Сколько треугольников красного цвета? Положите и перед собой. Белого цвета?
- какое же выражение зашифровали пираты? (ученики записывают в маршрутном листе, а
учитель на доске)
- Какое математическое действие мы использовали?
- Как называются числа при сложении? Назовите первое слагаемое, второе слагаемое,
сумму.
- Сколько всего треугольников? Уберите 3 красных треугольника? Сколько осталось?
- Как это записать? ( учитель записывает на доске)
- Каким математическим действием воспользовались?
- Как называется число 8?
- А число 3?
- А число 5?
- Как, пользуясь математическими словами, можно рассказать о том, что вы сделали?
- Положите треугольники обратно. Сколько их всего? Теперь уберите 5 белых
треугольника. Сколько треугольников осталось?
- Как получили? (записывает учитель)
- Как называется число 8?
- А число 5?
- А число 3?
- Какой можно сделать вывод?
- Связаны ли между собой сумма и слагаемые?
- Если из суммы вычесть первое слагаемое, то получим…
- Если из суммы вычесть второе слагаемое, то получим…
5. Сообщение темы урока:
- Слагаемые и сумма связаны между собой математическими действиями сложением и
вычитанием. Они дружат друг с другом, поэтому их называют взаимообратные.
- Выложите на парте из этих треугольников ваш корабль, на котором можно совершить
наш морской круиз.
6. Двигательная физическая пауза.
7. Закрепление изученного материала.
- Мы приближаемся к берегам острова «Закрепляй-ка!».
- Сейчас я прошу Вас разбиться на группы, каждая группа получит задание, которое вы
выполняете сообща, а затем рассказываете, как рассуждали.
1 группа:
3+1=*
*- 3=*
*-*=3
2 группа:
3+4=*
*-3=*
*-*=3
3 группа:
5+4=*
*-5=*
*-*=5
4 группа:
8+2=*
*-8=*
*-*=8
5 группа:
2+6=*
*-2=*
*-*=2
(В дальнейшем учитель выполняет проверку, каждый раз с группой и классом в целом,
проговаривая правило)
8. Подведение итогов урока. Рефлексия.
- Какую цель мы ставили перед собой в начале урока?
- Мы достигли её?
• Числа при сложении называются …
• Если из суммы вычесть одно слагаемое, то получится …
- Ребята, сегодня на уроке вы стравились со всеми испытаниями.
- Кому было легко выполнять задания?
- Кто испытывал трудности? В чем?
На маршрутном листе у вас есть кораблики, раскрасьте флаг зелёным цветом, если
считаете, что со всеми испытаниями нашего путешествия вы справлялись легко, жёлтым
цветом, если какие-то испытания вам дались не сразу и красным цветом, если считаете,
что испытания были суровые и очень трудно с ними было справляться.
- Дорогие ребята, мне было очень приятно с вами работать, и в конце урока я хочу вам
пожелать удачи!
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: