Технологическая карта урока "Уравнения" 5 класс УМК "Мерзляк"

Урок по теме: Уравнения
Класс 5
УМК Мерзляк, А. Г. Математика : 5 класс : учебник для учащихся общеобразоват. организаций / А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир. – М. :
Вентана-Граф. (Алгоритм успеха. ФГОС)
Цель урока:
Создать условия для закрепления навыков решения уравнений с использованием правил нахождения неизвестного компонента действий сложения и
вычитания, сформировать начальные навыки решения текстовых задач с помощью уравнений.
Задачи урока:
Создать условия для формирования навыков решения уравнений с использованием правил нахождения неизвестного компонента действий
сложения и вычитания, сформировать начальные навыки решения текстовых задач с помощью уравнений, формирования умения соотносить
полученный результат с поставленной целью.
Тип урока: Закрепление новых знаний и способов действий.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
учеников
Планируемые результаты
Универсальные учебные
действия
предметные
1.Орг. момент
Приветствует учащихся; проверяет готовность кабинета
и учащихся к уроку, организация внимания детей,
объявление темы урока.
Оформление карты самооценки (приложение 1)
Приветствуют
учителя,
подготавливаются
к уроку,
включаются в
деловой ритм
урока.
Оформляют карту
самооценки: ФИ
учащегося, класс
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками.
Регулятивные: организация
своей учебной деятельности.
Личностные: мотивация учения
2 Целеполагание
Объявление темы урока.
Вопрос к учащимся: Какую цель каждый из вас ставит
перед собой?
Записывают тему
урока.
Отвечают на
вопросы учителя
коммуникативные: умение
слушать, оформлять свои мысли
в устной форме, анализировать,
строить высказывания,
формулировать тему и цель
урока.
Уметь выделять
неизвестный
компонент
арифметических
действий
(сложения и
вычитания) и
находить его
значение
3. Проверка д/з
Организует проверку д/з: №272 - 1 учащийся на доске,
№270 - устно. Отвечает на вопросы учащихся
Проверка и
самопроверка д/з
4. Актуализация
знаний, умений и
навыков.
Вопросы к учащимся: какие знания, полученные вами на
прошлых уроках, нам пригодятся на уроке? Давайте
повторим изученный материал.
1) Что значит решить уравнение?
2) Какое число называют корнем уравнения?
3) Как найти неизвестное слагаемое, вычитаемое,
уменьшаемое......
Выполняют
задание.
5. Закрепление,
решение
уравнений
Формирование
новых знаний и
способов
действий.
А теперь вспомним, как решать уравнения, содержащее
выражение с неизвестным числом в скобках
1) -164)-235=196
2) (563-х)-177=127
Каков алгоритм решения?
Укажите уравнения, для которых приведено правильное
решение:
Решают
уравнения,
проговаривая
алгоритм
решения
Обсуждают
алгоритм
решения, ошибки
Регулятивные: уметь
формулировать учебную задачу
на основе соотнесения того, что
уже известно; определять
последовательность
промежуточных целей с учетом
конечного результата.
Познавательные: осознанно и
произвольно строить речевое
высказывание.
Личностные: осознать
ответственность за общее дело
Знать
определение
уравнения,
корня
уравнения, что
значить решить
уравнение;
правила
сложения и
вычитания.
Уметь выделять
неизвестный
компонент
арифметических
действий и
находить его
значение
6.
Физкультминутка
Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную
разгрузку учащихся.
Давайте немного отдохнём.
Примеры из таблицы умножения (правильно -руки вверх,
неправильно - руки в стороны) На доске
15 + х=45 (х=30)
47 - х=13 (х=60)
х - 23=68 (х=81)
* х=81 (х=9) Если правильно прыжок, если не правильно
хлопок
Учащиеся
поднимаются с
мест и повторяют
действия за
учителем.
Учащиеся
сменили вид
деятельности и
готовы
продолжить
работу
7. Актуализация
и фиксирование
индивидуального
затруднения
в пробном
Выберите уравнение, с помощью которого можно решить
задачу:
При выполнении данного задания у вас возникло
затруднение? Какое?
Пытаются
выполнить
задание