Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Сравнение чисел" 6 класс (Мерзляк , Полонский, Якир)

Технологическая карта урока.
6класс.
УМК: «Математика 6» А.Г.Мерзляк , В.Б.Полонский , М.С.Якир.
Тема: Сравнение чисел.
Цель:
➢ создание условий для комплексного применения знаний учащихся по данной теме
➢ совершенствование навыков работы с обыкновенными дробями в ходе творческой деятельности
➢ развитие внимания , памяти, речи, логического мышления, самостоятельности.
➢ воспитание стремления достигать поставленной цели; чувства ответственности.
Тип урока: урок комплексного применения знаний учащихся.
Оборудование: рабочие листы, оценочные листы, стикеры, цифры для рефлексии, карточки для «веселого художника», интеллект карта,
компьютер , проектор.
Ход урока.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Применяемые
технологии,
методы.
приемы…
Формируемые
УУД
1.Моб.начало урока
Мотивирует детей на работу.
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять -
И внимательно считать.
Включаются в учебную
деятельность
Стихотворение
2. Введение в тему.
Целеполагание.
Учитель раздает карточки с заданием,
предлагает решить задания на корточках,
расположив ответы в порядке возрастания
Числа отрицательные новые для нас
Лишь совсем недавно изучил наш класс
Сразу же прибавилось нам теперь мороки:
Изучить все правила сравнения на уроке.
- Кто догадался, какова тема нашего
урока?(сравнение чисел)
Определяют тему ,решив
задания и расположив
ответы в порядке
возрастания .
Прописывают цели урока.
Прием
«Определение
понятия по
описанию»
Регулятивные:
учиться
самостоятельно
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему,
определять цель
учебной
деятельности
(формулировка
- А какие числа вы начали изучать? (целые,
рациональные, натуральные,
положительные, отрицательные, дробные)
-А какие действия с целыми и
рациональными числами вы научились
выполнять?( находить модуль, сравнивать)
- Ребята, а вы нам покажите, какие
действия с целыми и рациональными
числами вы научились выполнять?
- А чтобы вам не забыть запишем в рабочем
листе , что вы мне покажите? Это и будет
целями нашего урока.
вопроса урока)
Познавательные
учатся строить
высказывания;
учатся
анализировать,
сравнивать,
обобщать.
Коммуникативные
: -учатся культуре
общения.
Личностные
:-
смыслообразование
и личностное
самоопределение.
3.Актуализация
опорных знаний
учащихся.
Подведение учащихся к устному счету.
Инструктирует учащихся по выполнению
задания «Дешифровщик».
Связывает задание с историей.
Для того , чтобы расшифровать слово вам
необходимо расставить числа в порядке
возрастания. Затем заменить каждое число
буквой .У вас получится слово. Что означает
это слово, мы узнаем из следующего
слайда.Расшифрованное слово
запишите в тетради
Считают устно. Работают
индивидуально в рабочих
листах.
1.«Дешифровщик»
1
2,52
-
-11
15,75
-14
-9
0
25
100
У
Г
М
Р
П
Б
А
А
Т
А
Расшифрованное слово
запишите в тетради.
Ответ:
БРАХМАГУПТА
Оценивают этот этап
работы стикером.
ИКТ
технология.
Прием «яркое
пятно».
Индивидуальна
я работа,
нестандартные
задания,
межпредметны
е связи.
Регулятивные:
контроль,
коррекция.
Коммуникативные
: планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
Познавательные:
установление
причинно-
следственных
связей, построение
логической цепи
рассуждений,
самостоятельное
42
5
3
1
6
1
8
7
24
23
10
9
Историческая справка.
Брахмагупта – индийский математик,
который жил в VII веке.
Одним из первых он начал
использовать положительные и
отрицательные числа. Положительные
числа он называл «имущество»,
отрицательные – «долги».
2.Организует устную работу по повторении.
1.
2. Работают фронтально.
сл.6-8)
Оценивают этот этап
работы стикером.
Фронтальная
работа, ИКТ
технология
Технология
оценивания.
выделение и
формулирование
познавательной
цели,
формулирование
проблемы.
4.Применение
знаний учащихся.
Разбирают задачу, которая содержит
воспитательный момент.
- Чему учит эта задача?
Необходимо решить ее на скорость,
определив вид задачи. Первому решившему
предоставить возможность записать
решение на доске.
1.Задача:
2. Природные парки и заказники
занимают 10 % территории Бурятии.
Какую площадь занимают парки и
заказники, если территория Бурятии 351,3
тыс. кв. км?
Решение:
351300:100*10=35130 (кв. км)
Ответ: 35130 кв.км-площадь парков и
1.Индивидуально решают
задачу, записывают решение
в тетрадь, обсуждают
воспитательный момент.
Решение :
14:7•17 = 34(в)
Ответ: 34 вида птиц.
Сверяют решение с
образцом на доске.
Оценивают свою работу.
2.Работа с текстом.
«Вставь пропущенное слово»
1. Нуль __________
Практическая
работа,
проверка по
эталону.
Технология
Коммуникативные
: планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками
Регулятивные:
оценка.
Познавательные:
умение осознанно и
произвольно
строить речевое
высказывание в
устной форме,
выбор наиболее
эффективных
заказников.
2.Работа с текстом.
Инструктирует о работе на данном
этапе.
Необходимо вставить в текст
пропущенные слова.
любого положительного
числа.
2. Нуль _____ любого
отрицательного
числа.
3. Из двух отрицательных
чисел
меньше то, модуль
которого _______.
4. Любое отрицательное
число ______ любого
положительного.
развития
критического
мышления –
прием «работа
с текстом»,
самопроверка
способов решения
задач в зависимости
от конкретных
условий, контроль и
оценка процесса и
результатов
деятельности,
анализ, построение
логической цепи
рассуждений.
5.ФИЗМИНУТКА
Связь с темой
урока.
6.Применение
знаний
нестандартной
ситуации.
Организует дифференцированную работу :
1.сильные учащиеся – в роли «экспертов»
2.Коллективная работа :
Класс разбивается на «четверки». Учащиеся
получают работу по уровням.
1. «Интеллект карта»
2. «Веселый художник»
Инструктирует учащихся по выполнению
заданий.
Организует проверку «экспертов « с
применением решения на доске,
«веселый художник» -через проектор,
«Интеллект карта» - по картинке.
Выполняют работу по
инструкции.
Оценивают свою работу.
ТКМ : прием
«пазлы»,
«веселый
художник»,сам
опроверка,
проверка по
эталону
Регулятивные:
волевая
саморегуляция.
Коммуникативные
: планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
Познавательные:
поиск и выделение
необходимой
информации,
моделирование,
решение проблемы
7. Проверка знаний
учащихся.
Графический диктант.
Верно ^
Неверно _
1) Если модуль числа больше самого числа,
Выполняют графический
диктант.
Оценивают соседа по парте.
ТКМ,
взаимопроверка
Регулятивные:
контроль,
коррекция, оценка,
волевая
то оно отрицательное (да)
2) Если модуль равен этому числу, то оно
равно 0 (нет)
3) На координатной прямой между числами
-4,5 и -2 лежат 2 целых числа (да)
4) Из двух чисел с разными знаками больше
то, у которого модуль больше (нет)
5) -4,5555 > - 4,5(нет)
6) Если –х>0, то х<0(да)
7) Если х , то оно неотрицательно (да)
8) Большее из двух положительных чисел
имеет больший модуль (да)
9) Любое отрицательное число меньше
положительного (да)
10) Нуль больше любого неотрицательного
числа (нет)
Ответ:
Применяет прием взаимопроверки.
саморегуляция.
Познавательные:
анализ, выбор
наиболее
эффективных
способов решения
8.Итог урока.
Предлагает подсчитать количество
стикеров.
Критерии:
«5» - все зеленые
«4» - больше желтых или зеленых +
желтых
«3» - больше розовых
Подсчитывают стикеры.
Ставят себе оценку.
Технология
оценивания.
9.Домашнее
задание.
Предъявление д/з, разбор его.
Создать задания в тестовой форме для
сборника
Запоминают дом. задание.
ТКМ : прием
«кластер»
0
10.Рефлексия
Если было хорошо у нас – улыбнись и покажи
Если было скучно вам – покажи
Если ждешь таких уроков – хлопни.
Если больше ничего не хочешь - топни.
Регулятивные:
планирование,
контроль, оценка,
коррекция,
выделение и
осознание того, что
усвоено, что ещё
подлежит
усвоению.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: