Ученики на Учителя.com


Рабочая программа индивидуального обучения на дому по Математике 8 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
АННИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3
Утверждена на заседании
ППк
протокол №1
от « »_______ 20 г.
Согласована с родителями
__________
от « » _______ 20 г.
УТВЕРЖДАЮ________
Директор школы
приказ №_____
от « 1 » _______ 20 г.
Рабочая программа
индивидуального обучения на дому
по Математике
для учащегося 8 класса
Срок реализации __1____год
Составитель: учитель
Афанасьева Светлана Валерьевна
п.г.т.Анна
2019 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая
программа:
• Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
• Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (утвержден приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1599);
• Адаптированная основная общеобразовательная программа
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
утверждена приказом №115 от 17.06.2019г.
• СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях" с изменениями на 22 мая 2019 года
(постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 189 от
29.12.2010)
• Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования, утвержден приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. № 345.
• Заключение ПМПК Аннинского муниципального района
· Название учебного предмета __Математика____________
· Количество недельных часов__2_____________
Рабочая программа по Математике для Маняшина Кирилла (УО) разработана на основе требований
к результатам освоения адаптированной основной общеобразовательной программы образования
обучающихся с учетом программ, включенных в ее структуру:
• · Программы формирования базовых учебных действий формирование компетенций
обучающихся в области использования информационно-коммуникационных
технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности;
• Программа воспитания и социализации обучающихся;
• Программы коррекционной работы.
В соответствии с Учебным планом и календарным учебным графиком МБОУ Аннинская СОШ №3
рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена на -70 часов в год.
При составлении программы использована программа для специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида: под ред. В. В. Воронковой, М., издательство «Владос»,
2010г
- примерная программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
под ред. И.М. Бгажноковой, М., Просвещение», 2006 г
Процесс математического образования по данной программе обеспечивает учебник по математике
для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (автор В.В. Эк
«Математика 8 класс». М., «Просвещение», 2019 г.
Цели обучения:
• развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных
умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач;
• освоение основ математических знаний;
• воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в
повседневной жизни.
Задачи обучения:
• дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные
представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;
• использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития
учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной
деятельности и личностных качеств;
• развивать речь учащихся, обогащая ее математической терминологией;
• воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность,
настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать
точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до
завершения.
Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию
умственной деятельности школьников.
Общая характеристика учебного предмета
Программа рассчитана на обучающихся с недостаточной математической подготовкой,
имеющих задержку психического развития, ограниченные возможности здоровья. При составлении
программы учитывались следующие особенности детей: неустойчивое внимание, малый объем
памяти, затруднения при воспроизведении материала, несформированность мыслительных операций,
анализа, синтеза, сравнения, плохо развиты навыки чтения, устной и письменной речи. Процесс
обучения таких школьников имеет коррекционно–развивающий характер, направленный на
коррекцию имеющихся у обучающихся недостатков, пробелов в знаниях и опирается на
субъективный опыт школьников, связь изучаемого материала с реальной жизнью. В начале каждого
учебного года в каждом классе отводятся часы на повторение пройденного материала по математике
в прошлом году, что способствует лучшему восприятию и усвоению новых математических знаний.
Весь учебный процесс ориентируем на сочетание устных и письменных видов работы.
Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с отклонениями в
интеллектуальном развитии и способствует их умственному развитию. Программа содержит
материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний, который необходим им для
социальной адаптации.
Обучение детей с отклонениями в интеллектуальном развитии носит воспитывающий характер.
Аномальное состояние ребенка затрудняет решение задач воспитания, но не снимает их. При отборе
программного учебного материала учтена необходимость формирования таких черт характера и всей
личности в целом, которые помогут школьникам стать полезными членами общества.
Основные направления коррекционной работы:
• развитие зрительного восприятия и узнавания;
• развитие пространственных представлений и ориентации;
• развитие основных мыслительных операций;
• развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;
• коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
• обогащение словаря;
• коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.
Формы обучения:
• объяснение нового материала с опорой на практические задания, на разнообразные по форме
и содержанию карточки-схемы, памятки, опорные таблицы и т.д.;
• закрепление изученного материала с использованием дидактического материала,
предполагающего дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса и
позволяющего постоянно осуществлять многократность повторения изученного;
• обобщение и систематизация пройденного материала с использованием математических игр.
Методы обучения:
• Словесные: описание, рассказ, беседа.
• Наглядные: иллюстрации, демонстрации как обычные, так и компьютерные
• Практические: самостоятельная работа, самостоятельные письменные упражнения.
Важные принципы обучения: доступность, наглядность, индивидуальный подход и принципы
практической направленности обучения и коррекции.
Планируемые результаты
Учащиеся должны знать:
- величину 1 градус;
- размеры прямого, острого, тупого, развернутого, полного, смежных углов, сумму углов
треугольника;
- элементы транспортира;
- единицы измерения площади, их соотношения;
Учащиеся должны уметь:
- присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в пределах
1000000;
- выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное целое
число натуральных чисел, обыкновенных и десятичных дробей;
- находить число по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью;
- находить среднее арифметическое нескольких чисел;
- решать арифметические задачи на пропорциональное деление;
- вычислять площадь прямоугольника (квадрата);
Обязательно:
- уметь выполнять четыре арифметических действия с натуральными числами в пределах 10
000; по возможности с десятичными и обыкновенными дробями;
- знать наиболее употребительные единицы площади;
- знать размеры прямого, острого и тупого угла в градусах;
- находить число по его половине, десятой доле;
- вычислять среднее арифметическое нескольких чисел;
- вычислять площадь прямоугольника.
Содержание учебного предмета.
8 класс
Количество часов
Класс
В
неделю
II
четверть
III
четверть
IV
четверть
Год
8
2ч
13ч
21ч
15ч
70ч
I четверть
1. Нумерация чисел в пределах 1000000. Сложение и вычитание целых чисел и десятичных
дробей
2. Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей, в том числе чисел, полученных при
измерении
3. Обыкновенные дроби. Сложение и вычитание обыкновенных дробей.
II четверть
1.Обыкновенные дроби. Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей, в том числе
чисел, полученных при измерении. Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания.
2.Умножение и деление десятичных дробей на однозначные, двузначные целые числа.
III четверть
1.Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на однозначные, двузначные целые
числа
2. Простые задачи нахождение числа по одной его доле, выраженной обыкновенной или
десятичной дробью, среднего арифметического двух или более чисел
3. Составные задачи на пропорциональное деление, на части, способом принятия общего
количества за единицу
4.Площадь. Единицы измерения площади, их соотношение. Арифметические действия с
числами, полученными при измерении площади, выраженными десятичными дробями.
IV четверть
1.Все действия с целыми и дробными числами.
2.Арифметические действия с числами, полученными при измерении площади, выраженными
десятичными дробями.
Календарно-тематическое планирование.
Математика
8 класс (2 ч в неделю)
За год – 70 ч
№/№
п/п
Название темы
Кол-во
часов
Дата план
Дата факт
I четверть – 43 часов
Раздел 1. Нумерация
1
Числа целые и дробные
1
04.09
2.
Сравнение целых чисел в пределах
1000000
1
06.09
3.
Чтение и запись чисел в пределах
1000000. Математический диктант
1
11.09
4.
Составление и разложение чисел на
разрядные слагаемые
1
13.09
5.
Сложение и вычитание целых и дробных
чисел. Самостоятельная работа
1
18.09
Раздел 2. Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей
7.
Вводная контрольная работа.
1
20.09
8.
Умножение целых чисел и десятичных
дробей на однозначное число
1
25.09
9.
Деление целых чисел и десятичных
дробей на однозначное число Тест
1
27.09
10.
Умножение и деление целых чисел и
десятичных дробей на 10 на 100
1
02.10
11.
Умножение и деление целых чисел и
десятичных дробей на 1000 работа
1
04.10
12.
Самостоят. работа: «Умножение и
деление целых чисел и десятичных
дробей на круглые десятки, сотни,
тысячи»
1
09.10
Раздел 3. Обыкновенные дроби
13.
Сложение и вычитание смешанных чисел
1
11.10
14.
Порядок действий в примерах с 3-4
арифметическими действиями
1
16.10
15.
Закрепление изученного материала.
1
18.10
16.
Контрольная работа за 1 четверть:
«Арифметические действия дробями»
1
23.10
17.
Работа над ошибками
1
25.10
18.
Решение составных арифметических
задач на нахождение части числа
1
30.10
19
Решение составных арифметических
задач на нахождение части числа
1
01.11
Всего за I четверть
19 ч
20
Решение задач на нахождение площади
1
13.11
21.
Сложение и вычитание целых и дробных
чисел
1
15.11
22
Сравнение чисел, выраженных
единицами времени.
1
20.11
Раздел 5. Обыкновенные и десятичные
дроби
22.11
23
Преобразование обыкновенных дробей
1
27.11
24
Умножение обыкновенных дробей на
целое число
1
29.11
25
Умножение обыкновенных дробей на
целое число КМС
1
04.12
26
Деление обыкновенных дробей на целое
число
1
06.12
27
Деление обыкновенных дробей на целое
число КМС
1
11.12
28
Умножение смешанных чисел на целое
число
1
13.12
29
Деление смешанных чисел на целое
число
1
18.12
30
Умножение и деление смешанных чисел
на целое число
1
20.12
.31
Закрепление изученного материала
1
25.12
32
Контрольная работа по итогам 2
четверти
1
27.12
Всего за II четверть
13 ч
III четверть – 48 часов
Раздел 6. Арифметические действия с
целыми числами, полученными при
измерении величин, и десятичными
дробями
33.
Работа над ошибками
1
10.01
34.
Сложение чисел, полученных при
измерении величин, выраженных в виде
десятичных дробей
1
15.01
35.
Вычитание чисел, полученных при
измерении величин, выраженных в виде
десятичных дробей
1
17.01
36.
Нахождение неизвестных компонентов
сложения и вычитания
1
22.01
37.
Составление и решение задач по
таблицам на нахождение расстояния,
массы, времени
1
24.01
38
Умножение и деление десятичных дробей
на 10,100,1000
1
29.01
39
Умножение и деление целых и дробных
чисел на однозначное число
1
31.01
40
Нахождение дроби от числа.
1
05.02
41.
Запись десятичных дробей в виде
обыкновенных. Матем. диктант
1
07.02
42.
Решение задач на нахождение стоимости
1
12.02
43.
Решение задач на нахождение скорости,
расстояния
1
14.02
44.
Умножение целых и дробных чисел на
двузначное число
1
19.02
45
Деление целых и дробных чисел на
двузначное число.
1
21.02
46
Решение задач на нахождение части
числа.
1
26.02
47.
Все действия с числами, полученными
при измерении
1
28.02
48.
Числа, полученные при измерении
площади, и десятичные дроби
04.03
49.
Меры измерения площадей
1
06.03
50
Замена крупных мер площади мелкими
1
11.03
51
Закрепление изученного .
1
13.03
52
Контрольная работа по итогам 3
четверти
1
18.03
53
Работа над ошибками
1
20.03
Всего за III четверть
21 ч
54
Замена мелких мер площади крупными
1
01.04
55
Замена целых чисел, полученных при
измерении площади, десятичными
дробями
1
03.04
IV четверть – 15 ч
Раздел 8. Арифметические действия, с
целыми и дробными числами
56
Сложение и вычитание целых и дробных
чисел
1
08.04
57
Сравнение целых и дробных чисел.
1
10.04
58
Решение задач на нахождение массы
1
15.04
59
Нахождение неизвестных компонентов
сложения и вычитания целых и дробных
чисел. Самостоятельная работа
1
17.04
60
Решение задач на нахождение части
1
22.04
числа
61
Нахождение неизвестных компонентов
сложения и вычитания
1
24.04
62
Деление многозначных чисел на
двузначное число. Самостоятельная
работа
1
29.04
63
Решение задач на нахождение скорости,
времени
1
06.05
64
Деление многозначных чисел на
двузначное число
1
08.05
65
Все действия с целыми и дробными
числами.
1
13.05
66
Нахождение неизвестного числа
1
15.05
67
Деление чисел, полученных при
измерении величин, на двузначное число
1
20.05
68
Все действия с целыми и дробными
числами
1
22.05
69
Контрольная работа за год
1
27.05
70
Работа над ошибками
1
29.05
Всего за IV четверть
Всего за учебный год
15 ч
70 ч
Учебно-методическое обеспечение
Список литературы.
1. Программы 5-9 классы специальной (коррекционной) школы VIII вида под редакцией
доктора педагогических наук В.В.Воронковой, Москва «Просвещение»,2001,
2. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида под ред.
Перовой
3. Учебник «Математика» для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида под ред. В.В. Эк, Москва «Просвещение», 2019 год.
4. Коррекционное обучение. Математика 7-8 классы. Тематический и итоговый контроль.
Внеклассные мероприятия. Изд. «Учитель», 2006 г. Авт. – составитель С.Е. Степурина.
5. Коррекционное обучение. Математика. Коррекционно-развивающие задания и упражнения 5-9
классы. Изд. «Учитель», 2009 г. Авт. – составитель С.Е. Степурина.
6. Математика в коррекционной школе. Ф.Р. Залялетдинова Москва «ВАКО», 2011 г.
Лист корректировки программы
Учитель____________________/Афанасьева С.В./
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: