Календарно-тематическое планирование по математике 1 класс
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ракитянская средняя общеобразовательная школа №1»
Ракитянского района Белгородской области
«Согласовано»
Заместитель директора
МОУ «Ракитянская СОШ №1»
____________Жерновая Е. Е.
«__»____________2019 г.
«Рассмотрено»
На педагогическом совете
Протокол №__от «__»___2019 г.
«Утверждено»
Директор МОУ «Ракитянская СОШ №1»
_____________ Холодова Р.А.
Приказ № ___от «__» ___2019 г.
Календарно-тематическое планирование
по математике
для 1 «В» класса
Срок действия – 2019-2020 учебный год
Разработчик: учитель начальных классов Латышева Т. А.
Количество часов в неделю-4 час, количество учебных недель -33, количество
часов в год- 132
Планирование составлено на основе авторской программы по математике А. Л. Чекина
«Математика» - «Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник , 2011 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Календарно-тематическое планирование по математике для 1 класса разработано в
соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального
общего образования 2009 года на основе авторской программы по математике А. Л. Чекина
«Математика» - «Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник , 2011 г. – Ч.1:
240 с. - (Проект «Перспективная начальная школа»).
Всего на изучение предмета в 1 класса отводится 132 часа, т.е. по 4 часа в неделю, 33
учебных недели в год.
В соответствии с письмом департамента образования Белгородской области «О
«ступенчатом» режиме обучения в 1 классе» от 01.04.2016 г. № 9-09/01/2104) в программу
внесены изменения.
Уплотнён материал по темам:
1) Объединены темы: « Направления» и «Налево и направо»
2) Объединены темы: «Больше, меньше, поровну» и «Знаки <, >, =»
3) Объединены темы: «Ломаная линия» и «Замкнутая ломаная линия».
4) Объединены темы: «Замкнутая ломаная и многоугольник» и «Треугольники»
5) Объединены темы: «Раньше и позже» и «Части суток и времени года»
6) «Сложение и знак «+»» - 1 час из 2-ух.
7) Объединены темы: «Все цифры» и «Однозначные числа»
8) «Задачи и загадки» - 1 час из 2-ух.
9) Объединены темы: «От первого до двадцатого и наоборот» и «Числа от 0 до 20»
Количество часов в год уплотнено до 123 часов.
№ п/
п
Наименование
разделов и тем
Часы
учебн
ого
врем
ени
Характеристика основной
деятельности ученика
Сроки
проведения
При
меча
ние
по
плану
фак
тиче
ски
1.
Здравствуй,
школа! (с. 3)
1
Знакомство с книжными героями
Машей и Мишей; структурой
учебника, условными
обозначениями, иллюстративным
материалом. Работа с фишками,
парная работа
03.09
2.
Этот
разноцветный
мир (с. 4–5)
1
Сравнение и классификация
объектов по разным признакам,
различение основные цвета.
04.09
3.
Одинаковые и
разные по форме
(с. 6–7)
1
Сравнение и классификация
объектов по разным признакам,
определение формы предмета и
противопоставление их предметам
другой формы
10.09
4.
Слева и справа,
вверху и внизу
(с. 8)
1
Установление пространственных
отношений: выше – ниже, слева –
справа, сверху – снизу, спереди –
сзади, перед, после, между и др.
Ориентировка на листе бумаги
(вверху, внизу, слева, справа), поиск
определенного рисунка на странице
учебника; ориентировка в
пространстве
11.09
5.
Над, под, левее,
правее, между
1
12.09
6.
Плоские
геометрические
фигуры (с. 10–
11)
1
Распознавание таких фигур, как
круг, треугольник и прямоугольник,
правильно использование
соответствующих терминов
17.09
7.
Прямые и
кривые (с. 12–
13)
1
Дифференциация прямых и кривых
линий. Формирование навыка
пользоваться линейкой, чертить
прямые и кривые линии
18.09
8.
Впереди и
позади (с. 14)
1
Установление пространственных
отношений: впереди и позади.
Ориентировка на листе бумаги
(вверху, внизу, слева, справа), поиск
определенного рисунка на странице
учебника; ориентировка в
пространстве
20.09
9.
Точки (с. 15)
1
Установление пространственных
отношений: выше – ниже, слева –
справа, сверху – снизу, ближе –
дальше, перед, после, между и
другие.Распознавание,
дифференциация и изображение
24.09
геометрических фигур: точка,
25.09прямая, отрезки, угол,
мног26.09оугольники
10.
Отрезки и дуги
(с. 16–17)
Распознавание, дифференциация и
изображение геометрических
фигур: точка, прямая, отрезки, угол,
многоугольники
1.10
11.
Направления
(с. 18). Налево и
направо (с. 19)
1
Знакомство с понятиями «отрезок»,
«дуга», их общими и
отличительными признаками.
3.10
12.
Вверх и вниз
(с. 20)
1
Установление пространственных
отношений: выше – ниже, слева –
справа, перед, после, между и
другие, показ стрелками
направлений.
4.10
13.
Больше, меньше,
одинаковые
(с. 21)
1
Сравнение предметов по величине
(размеру): больше, меньше, такой
же, сравнение предметов по форме,
размеру. Анализ предметов.
7.10
14.
Первый и
последний
(с.22)
1
Счет предметов. Расположение
предметов по порядку: определение
первого и последнего, следующего
и предшествующего (если они
существуют)
09.10
15.
Следующий и
предшествующи
й (с. 23)
1
Расположение предметов по
порядку: определение первого и
последнего, следующего и
предшествующего (если они
существуют). Наблюдение
закономерности числовой
последовательности
10.10
16.
Один и
несколько (с.25)
1
Установка первичных
количественных представлений:
один и несколько, один и ни одного.
Использование терминов «один» и
«несколько». Моделирование
ситуации как из одного можно
получить несколько
15.10
17.
Число и цифра 1
(с. 26–27)
1
Счет предметов. Число 1 как
количественный признак
единственности (единичности), то
есть в единственном числе. Беседа
по иллюстрации, развернутые
ответы, самостоятельная и парная
работа, нахождение изучаемой
цифры в узоре.
16.10
18.
Пересекающиеся
линии и точки
пересечения
(с. 28)
1
Считать предметы. Выполнение
заданий по алгоритму из трех
шагов. Проведение прямых линий
по линейке, различение понятий
«пересекающиеся линии», термин
«точка пересечения»
17.10
19.
Один лишний.
Один и ни
одного
(с. 29-31)
1
Счет предметов. Работа с
учебником, решение логических
задач. Классификация предметов по
разным основаниям, парная работа
22.10
20.
Число и цифра 0
(с. 32–33)
1
Классификация предметов по
разным основаниям, парная работа,
развернутые ответы, работа с
фишками, письмо цифры 0,
нахождение изучаемой цифры в
узоре.
23.10
21.
Непересекающи
еся линии (с. 34)
1
Сравнение, сопоставление,
обобщение, развернутые ответы,
Беседа по иллюстрации, парная
работа. Развернутые ответы.
24.10
22.
Пара предметов
(с. 35)
1
Составление пар, Беседа по
иллюстрации, парная работа, работа
с фишками.
23.
Число и цифра 2
(с. 36–37)
1
Решение логических задач.
Распознавание множества из 2
предметов, самостоятельная и
парная работа. Письмо цифры 2,
нахождение изучаемой цифры в
узоре
24.
Больше, меньше,
поровну
(с. 38)
Знаки <, >, =
(с. 39)
1
Сравнение предметов по величине
(размеру): больше, меньше, такой
же, по форме, размеру. Решение
логических задач, работа с
фишками, самоконтроль
Запись результата сравнения чисел,
используя знаки <, >, =. Беседа по
иллюстрации, самостоятельная и
парная работа, самоконтроль.
25.
Число и цифра 3
(с. 40–41)
1
Соотношение цифры и числа
предметов Распознавание
множества из 3 предметов.
Сравнение, сопоставление,
обобщение. Беседа по иллюстрации,
парная работа. Письмо цифры3,
нахождение изучаемой цифры в
узоре.
26.
Замкнутые
и незамкнутые
линии (с. 42-43)
1
Определение приемов работы по
условным обозначения учебника,
развернутые ответы, проведение
прямых линий по линейке, парная
работа. Дифференциация
геометрических фигур.
27.
Ломаная линия
(с. 44-45)
Замкнутая
ломаная линия
(с. 46)
1
Распознавание и изображение
геометрических фигур: точка,
прямая, отрезки, угол,
многоугольники. Различение линий
замкнутых и незамкнутых,
построение кривых линий от руки.
Распознавание и изображение
геометрических фигур: точка,
прямая, отрезки, угол,
многоугольники, построение
ломаную линию. Сравнение,
сопоставление, обобщение,
развернутые ответы, краткие
ответы. Самостоятельная работа.
28.
Пересекающиеся
и
непересекающие
ся линии (с.47)
1
Сравнение, сопоставление,
обобщение, краткие ответы, Беседа
по иллюстрации, парная работа.
Распознавание и изображение
геометрических фигур: точка,
прямая, отрезки, угол,
многоугольники, построение
ломаной линии
29.
Внутри, вне,
на границе
(с. 48)
1
Сравнение, сопоставление,
обобщение. Беседа по иллюстрации,
парная работа, построение
геометрических фигур по линейке и
от руки.
30.
Замкнутая
ломаная и
многоугольник
(с. 49)
Треугольники
(с.50-51)
1
Распознавание и изображение
геометрических фигур: точка,
прямая, отрезки, угол,
многоугольники. Изображение
геометрических фигур
31.
Число и цифра 4
(с. 52-53)
1
Распознавание множества из 4
предметов. Самостоятельная и
парная работа, взаимоконтроль,
письмо цифры 4, нахождение
изучаемой цифры в узоре.
32.
Раньше и позже
(с. 54)
Части суток
и времени года
(с. 55)
1
Установление зависимости между
величинами. Первичные временные
представления: части суток,
времена года, раньше – позже,
продолжительность,
части суток и времена года.
Установление временной
последовательности совершения 3 и
4 событий
33.
Число и цифра 5
(с. 56–57)
1
Распознавание множества из 5
предметов, моделирование
проблемных ситуаций.
Самостоятельная и парная работа,
взаимоконтроль, письмо цифры 5,
нахождение изучаемой цифры в
узоре.
34.
Сложение и знак
«+» (с. 58–59)
1
Использование соответствующих
терминов, выполнение сложения и
запись результата.
35.
Слагаемые
и сумма (с.62)
1
Моделирование аддитивного
состава чисел с помощью
диаграммы Эйлера –Венна.
Определение смысла действия
сложения, соответствующей
действию терминологии.
36.
Слагаемые и
значение суммы
(с. 63)
1
Моделирование аддитивного
состава чисел с помощью
диаграммы Эйлера –Венна.
Определение смысла действия
сложения, соответствующей
действию терминологии.
37.
Выше и ниже
(с.64)
1
Установление пространственных
отношений: выше – ниже, слева –
справа, ориентировка на плоскости,
используя термины «выше»,
«ниже». Сравнение различных
предметов по высоте, решение
логических задач
38.
Прибавление
числа 1 (с. 65-66)
1
Получение числа прибавлением 1 к
предыдущему числу, самопроверка
на основе использования рисунков
и схем, развернутые ответы.
Решение логических задач.
39.
Прибавление
числа 1(с. 67)
1
Сложение любых чисел с числом 1
40.
Число и цифра 6
(с. 68-69)
1
Распознавание множества из 6
предметов. Беседа по иллюстрации.
Определение приемов работы по
условным обозначениям учебника,
письмо цифры 6, нахождение
изучаемой цифры в узоре.
41.
Шире и уже
(с. 70)
1
Сравнение и упорядочивание
объектов по разным признакам.
Сравнение предметов по некоторой
величине без ее измерения: выше –
ниже, шире – уже, длиннее –
короче, сравнение различных
предметов по ширине
42.
Прибавление
числа 2 (с. 71-72)
1
Сложение и вычитание чисел,
использование соответствующих
терминов, распознавание суммы
определенного вида
43.
Прибавление
числа 2(с.73)
Сложение любых чисел с числом 2.
44.
Число и цифра 7
(с. 74-75)
1
Распознавание множества из 7
предметов, моделирование,
составление схем, сравнение чисел,
выделение требования задания,
письмо цифры 7, нахождение
изучаемой цифры в узоре.
45.
Дальше
и ближе (с. 76)
1
Сравнение и упорядочение
объектов по разным признакам,
построение треугольников,
сравнение расстояний «на глаз»,
моделирование фигур. Первичные
представления о длине пути и
расстоянии, сравнение на основе
понятий «дальше – ближе»,
«длиннее – короче»
46.
Прибавление
числа 3 (с. 77-79)
1
Сложение и вычитание чисел,
использование соответствующих
терминов, использование
отношений «если…, то»,
самоконтроль, составление и
использование схем при
выполнении заданий (аддитивный
состав числа 3)
47.
Число и цифра 8
(с. 80-81)
1
Распознавание множества из 8
предметов, моделирование.
Сложение и вычитание чисел,
использование соответствующих
терминов, письмо цифры 8,
нахождение изучаемой цифры в
узоре.
48.
Длиннее и
короче (с. 82)
1
Сравнение и упорядочение
объектов по разным признакам .
Сравнение на основе понятий
«дальше – ближе» и «длиннее –
короче». Моделирование
аддитивного состава чисел с
помощью диаграммы Эйлера –
Венна.
49.
Прибавление
числа 4 (83-85)
1
Сложение и вычитание чисел,
использование соответствующих
терминов. Прибавление по частям
числа 4, самопроверка на основе
использования образцов, схем и
рисунков,
50.
Число и цифра 9
(с. 86-87)
1
Распознавание множества из 9
предметов. Моделирование
аддитивного состава числа 9 с
помощью диаграммы Эйлера –
Венна, письмо цифры 9,
нахождение изучаемой цифры в
узоре.
51.
Все цифры
(с. 88)
Однозначные
числа (с. 89)
1
Моделирование аддитивного
состава чисел с помощью
диаграммы Эйлера –Венна, подсчет
через одно число. Различать
однозначные числа.
52.
Прибавление
числа 5
(с. 90-91)
1
Моделирование аддитивного
состава числа 5 с помощью
диаграммы Эйлера –Венна,
прибавление по частям и
самопроверка на основе
использования образцов, схем и
рисунков, взаимоконтроль.
53.
Прибавление
числа 5
1
Контроль и проверка своей
деятельности. Рациональное
распределение времени.
54.
Число десять
и один десяток
(с. 92)
1
Установление опытным путем
зависимости между порядковыми
номерами элементов в
последовательности и числом
элементов между ними.
Распознавание множества из 10
предметов, моделирование числа 10
, нахождение изучаемого числа в
узоре.
55.
Счет до 10 (с.
93)
1
56.
Счет десятками
(с. 3, II ч.)
1
Подсчет множеств предметов
(кубиков, хлопушек).
Моделирование десятка с помощью
палочек, полосок, употребление в
ответах термина «десяток»
57.
Вычитание. Знак
«–»
(с. 4-5)
1
Нахождение результата действия
вычитания. Анализ ситуаций с
проведением действия вычитания.
Моделирование аддитивного
состава чисел с помощью
диаграммы Эйлера –Венна.
58.
Разность и ее
значение
(с.6-7)
1
Распознавание записи действия
вычитания, составление разности по
схеме, нахождение значения
разности Взаимосвязь сложения и
вычитания
59.
Уменьшаемое
и вычитаемое (с.
8-9)
1
Сложение и вычитание чисел,
использование соответствующих
терминов. Анализ ситуаций с
проведением действия вычитания
60.
Сложение
и вычитание (с.
10-11)
1
Анализ рисунков и математических
записей к ним, моделирование с
помощью фишек предложенных
записей выражений.
61.
Сложение
и вычитание (с.
12)
1
62.
Старше и
моложе
(с. 13)
1
Сравнение объектов и определение
возраста. Установление связи
между изучаемыми понятиями и
временами года
63.
Вычитание
числа 1 (с.1 4)
1
Упорядочивание чисел и
соответствующих разностей, анализ
ситуаций с проведением действия
вычитания
64.
Вычитание
предшествующе
го числа (с. 15)
1
Установление связи между
сложением и вычитанием, анализ
рисунков, нахождение
закономерностей.Составление
заданий на вычитание с помощью
рисунков
65.
Измеряй
и сравнивай
(с. 16-17)
1
Измерение и сравнение предметов
по длине разными способами и по
разным признакам: длине, массе,
вместимости.
66.
Измерение
длины отрезка.
Сантиметр (с.
18)
1
Измерение и сравнение предметов
по длине с помощью линейки,
вычерчивание отрезков заданной
длины, построение измерительной
ленты длиной 10 см
67.
Измерение
длины отрезка.
Сантиметр (с.
19)
1
68.
Десяток и
единицы (с. 20-
21)
1
Анализ ситуаций, в которых число
рассматриваемых предметов можно
описать как десяток и еще два.
Моделирование чисел с помощью
фишек, палочек.
69.
Разряд единиц и
разряд десятков
(с. 22)
1
Сравнение (в косвенной форме)
изученных двузначных чисел на
основе поразрядного принципа.
Решение логических задач.
70.
Сложение
с числом 10
(с. 23)
1
Анализ предложенных выражений,
нахождение общего у этих
выражений, тренировка в
нахождении значений выражений
71.
Разрядные
слагаемые (с. 24)
1
Сложение и вычитание чисел,
использование соответствующих
терминов. Анализ десятичного
состава чисел. Моделирование
многозначного числа в виде суммы
разрядных слагаемых
72.
Занимательное
путешествие по
«Таблице
сложения» (с.
1
Моделирование аддитивного
состава чисел с помощью
диаграммы Эйлера –Венна Анализ
таблицы сложения и вычитания
25)
однозначных чисел
73.
Перестановка
слагаемых
(с.26-27)
1
Перестановка слагаемых.
Выведение правила о перестановке
слагаемых, применение
переместительного свойства
сложения при нахождении значений
выражений.
74.
Сложение числа
1 с
однозначными
числами (с. 28)
1
Составление таблицы сложения
однозначных чисел на основе
рисунков. Моделирование
аддитивного состава чисел с
помощью диаграммы Эйлера –
Венна
75.
Сложение числа
2 с числами
(с.29)
1
Составление таблицы сложения
однозначных чисел на основе
рисунков. Моделирование
аддитивного состава чисел с
помощью диаграммы Эйлера –
Венна
76.
Сложение числа
3 с
однозначными
числами (с. 30)
1
Составление таблицы сложения
однозначных чисел на основе
рисунков Работа по аналогии.
Сопоставление таблиц
77.
Сложение числа
4 с
однозначными
числами (с. 31)
1
Составление таблицы сложения
однозначных чисел на основе
рисунков. Классификация
предметов по разным основаниям,
самостоятельная работа.
78.
Задача. Условие
и требование (с.
32-33)
1
Сравнение двух похожих текстов,
выяснение необходимости
требования в задаче. Нахождение
условия задачи, требования задачи.
Сопоставление загадок и задач,
формулировок задач и данных
схем.
79.
Задача. Условие
и требование (с.
34-35)
1
Сравнение двух похожих текстов,
выяснение необходимости
требования в задаче. Нахождение
условия задачи, требования задачи.
Сопоставление загадок и задач,
формулировок задач и данных
схем.
80.
Задачи и загадки
(с. 36-37)
1
Сравнение двух похожих текстов,
выяснение необходимости
требования в задаче. Нахождение
условия задачи, требования задачи.
Сопоставление загадок и задач,
формулировок задач и данных
схем. Составление задач по рисунку
81.
Группировка
слагаемых.
Скобки
(с. 38-39)
1
Группировка слагаемых в сумме.
Нахождение значений числовых
выражений со скобками и без них.
Группировать слагаемые в сумме.
Составление алгоритма порядка
выполнения действий в
выражениях, содержащих более
одного действия
82.
Прибавление
числа к сумме
(с. 40)
1
Представлять числа в виде суммы
разрядных слагаемых. Складывать и
вычитать числа, использовать
соответствующие термины. Знаки
«+», «–», знать правило
прибавления числа к сумм,
воспроизводить правило
прибавления числа к сумме
83.
Продолжительно
сть (с. 41)
1
Сравнение и упорядочивание
объектов по разным признакам:
времена года, раньше – позже,
продолжительность, сравнение по
продолжительности объектов, связь
временных отношений «раньше –
позже» с продолжительностью
84.
Поразрядное
сложение
единиц (с. 43)
1
Группировка слагаемых в сумме.
Счет предметов. Моделирование
таблицы классов и разрядов
85.
Задача.
Нахождение и
запись решения
(с. 44-45)
1
Анализ содержания задачи.
Нахождение условия задачи,
требования задачи. Установление
логических взаимосвязей.
86.
Задача.
Нахождение и
запись решения
(с.46-47)
1
87.
Задача.
Вычисление и
запись ответа (с.
48-49)
1
Нахождение условия задачи,
требования задачи. Сопоставление
загадок и задач, формулировок
задач и данных схем. Составление
задач по рисунку.
88.
Задача.
Вычисление и
запись ответа (с.
50-51)
1
89.
Прибавление
суммы к числу
(с. 52)
1
Анализ сумм, в которых одно из
слагаемых является суммой,
разбиение на пары, в которых
должны оказаться суммы с
одинаковыми значениями.
90.
Прибавление по
частям (с. 53-54)
1
91.
Сложение числа
5 с
однозначными
числами (с. 55)
1
Алгоритм прибавления числа по
частям, самопроверка на основе
использования образцов, схем и
рисунков, взаимоконтроль
92.
Прибавление
суммы к сумме
(с. 56)
1
Группировка слагаемых в сумме.
Сложение и вычитание чисел,
использование соответствующих
терминов. Анализ десятичного
состава чисел.
93.
Сложение числа
6 с
однозначными
числами (с. 58)
1
Моделирование приема
прибавления числа по частям,
самопроверка на основе
использования образцов, схем и
рисунков, взаимоконтроль
94.
Сложение числа
7 с
однозначными
числами (с. 59)
1
Выполнять сложение однозначных
чисел с переходом через разряд,
складывать число 7 с однозначными
числами
95.
Сложение числа
8 с
однозначными
числами (с. 60)
1
Моделирование приема сложения
однозначных чисел с переходом
через разряд. Алгоритм
вычислений: прибавление числа по
частям.
96.
Сложение числа
9 с
однозначными
числами (с. 61)
1
97.
Таблица
сложения
однозначных
чисел (с. 62)
1
Анализ составленной таблицы,
нахождение закономерностей.
Решение логических задач.
Находить решение проблемной
задачи.
98.
Таблица
сложения и
вычитание чисел
(с. 63)
1
99.
Многоугольники
и
четырехугольни
ки
(с. 64)
1
Классификация предметов по
разным основаниям, распознавание
четырехугольников, построение
прямоугольника. Моделирование
геометрических фигур.
100.
Вычитание
однозначных
чисел из 10 (с.
65)
1
Выполнение учебных действий по
аналогии. Моделирование
алгоритма вычитания по частям.
101.
Вычитание
числа из суммы
(с. 66-67)
1
Моделирование способа
поразрядного вычитания на
примере поразрядного вычитания
единиц. Анализ десятичного
состава числа.
102.
Вычитание
разрядного
1
слагаемого (с.
68)
103.
Поразрядное
вычитание из
единиц (с. 69)
1
Выполнение учебных действий по
аналогии, использование
соответствующих терминов.
104.
Больше на
некоторое число
(с. 57)
1
Составление равенств на
увеличение, и на уменьшение,
выполнение сложения однозначных
чисел с переходом через десяток
105.
Меньше на
некоторое число
(с.71)
1
Сравнение отношений «больше
на…», «меньше на…»
Составление равенств на
увеличение, обосновывая
изменения в рисунке и составляя
равенства на уменьшение,
выполнение сложения однозначных
чисел с переходом через десяток
106.
Больше и
меньше на
некоторое число
(с. 72)
1
Сравнение и упорядочение
объектов
107.
На сколько
больше? На
сколько меньше?
(с. 73)
1
Сравнение и упорядочение
объектов
108.
Вычитание
суммы из числа
(с. 74)
1
Группировка слагаемых в сумме,
вычитание суммы из числа.
Использование порядка выполнения
алгоритма.
109.
Вычитание
по частям (с. 75-
76)
1
Составление инструкции, плана
решения, алгоритма выполнения
задания.
110.
Вычитание по
одному
(с.77)
1
Контроль осуществление проверки
правильности выполнения
вычитания числа по частям.
Решение логических задач.
111.
Сантиметр
и дециметр
(с. 78)
1
Сравнение и упорядочение
объектов по разным признакам:
длине, массе, вместимости.
Сантиметр как единица длины.
112.
Сложение
и вычитание
длин
(с. 79)
1
Моделирование приема сложения и
вычитания длин. Построение
отрезков заданной длины
113.
Тяжелее
и легче (с. 80)
1
Сравнение и упорядочение
объектов по разным признакам:
длине, массе, вместимости
114.
Дороже и
дешевле (с. 81)
1
Установление зависимости между
величинами, характеризующими
процессы движения, работы, «купли
– продажи».
115.
Симметричные
фигуры
(с. 82-83)
1
Распознавание и изображение
геометрических фигур: точка,
прямая, отрезок, угол,
многоугольники – треугольник,
прямоугольник. Сравнение и
классификация фигур.
116.
От первого до
двадцатого и
наоборот (с. 84)
Числа от 0
до 20 (с. 85)
1
Запись и сравнение чисел в
пределах 100. Классификация
предметов по разным основаниям,
парная работа. Дифференциация
количественных и порядковых
числительных.
117.
Сравнение,
сложение и
вычитание чисел
(с.86)
1
Моделирование аддитивного
состава чисел с помощью
диаграммы Эйлера –Венна.
Классификация предметов по
разным основаниям,
самостоятельная работа.
118.
Геометрические
фигуры
(с. 87)
Распознавание геометрических
фигур и изображение их на бумаге с
разлиновкой в клетку (с помощью
линейки и от руки). Моделировать
пространственные представления
об ориентировании на плоскости.
119.
Геометрические
фигуры
1
Сравнение и классификация
объектов по разным признакам:
длине, массе, вместимости,
сравнение величин по их числовым
значениям
120.
Измерение
длины (с. 88-89)
1
Сравнение и классификация
объектов по разным признакам:
длине, массе, вместимости,
сравнение величин по их числовым
значениям Проверка и оценка
знаний и способов деятельности
121.
Арифметическая
задача
1
Анализ содержания задач, выбор
решения текстовых задач
арифметическим способом (с
опорой на схемы, таблицы, краткие
записи и другие модели)
122.
Арифметическая
задача
1
Анализ содержания задач, выбор
решения текстовых задач
арифметическим способом (с
опорой на схемы, таблицы, краткие
записи и другие модели)
123.
Так учились и
учили в старину.
Отсчитывание
по одному
1
Решать текстовые задачи
арифметическим способом (с
опорой на схемы, таблицы, краткие
записи и другие модели)
