Ученики на Учителя.com


Открытый урок по математике "Вычитание вида 17- , 18-" 1 класс УМК "Планета знаний"

Открытый урок по математике 1 класс УМК Планета знаний
Тема урока: Вычитание вида 17- , 18-
Цель урока: Ознакомление учащихся со случаями вычитания вида 17-…, 18-
Задачи урока.
Образовательные:
• Закреплять навыки табличного сложения и вычитания в пределах 20
• Учить решать задачи
Развивающие:
• Развивать мышление, память, внимание, речь
Воспитывающие:
• Воспитывать интерес к уроку математики, аккуратность.
Оборудование урока:
Структура урока
1. Организация детей на работу - 1мин.
2. Устный счет – 8 мин.
3. Работа над новым материалом- 12 мин.
4. Физкультминутка – 2 мин
5. Проверка усвоения – 4 мин
6. Закрепление – 15 мин
7. Рефлексия - 3мин.
Содержание
Дидактичес-
кий
коммента-
рий
Обоснование
1. Организационный момент:
С добрым утром начат день.
Первым делом гоним лень,
На уроке не зевать
А работать и считать.
Игра -
путешествие
по сказке
Эмоциональ-
ный настрой на
работу
Настраиваю
Учитель:
Наступила весна, поют птицы, ярко светит
солнце. Хочется, чтобы у всех было
хорошее настроение. Сегодня мы будем
путешествовать с героиней одной сказки.
Послушайте загадку и скажите, как её
зовут.
Загадка
Бабушка девочку очень любила,
Шапочку красную ей подарила
Девочка имя забыла своё
Ну, отгадайте, как звали её?
Дети. (Красная Шапочка)
Мама напекла пирожков и попросила
дочку отнести их бабушке. Путь будет
нелёгкий, но я думаю, что мы поможем
Красной Шапочке добраться до бабушки.
Чтобы не сбиться с дороги мама
нарисовала план, которому мы будем
следовать.
план
Фронтальная
работа
Показ 1
Слайда с
Красной
Шапочкой
Показ плана,
по которому
мы будем
работать на
уроке
Показ
слайда
детей на
серьёзную
вдумчивую
работу, в
доброжелатель-
ной обстановке
Готовлю детей к
активному
восприятию,
заинтересовываю
ребят
Развитие
познавательной
УД.
Развитие
логического
мышления и
самоконтроля.
2. Устный счет:
Учитель. Итак, первое препятствие. На
двери калитки висит замок, чтобы его
открыть, нужно разгадать шифр.
1.Арифметический диктант.
Запишите число:
-состоящее из 1 дес. и 2 ед.
-на единицу меньше, чем число 14
-стоящее, между числом 10 и 12
-следующее за числом 18
-на единицу больше, чем число 18
Проверка: 12, 13, 11, 16, 17, 19.
-какое число самое маленькое?
-какое число самое большое?
Запишите числа в порядке возрастания.
11, 12, 13, 16, 17. 19.
-Какие числа записали?
( Двузначные)
Давайте посмотрим на экран, всё ли так. (2
слайд)
Учитель.
Молодцы!
2. Повторение таблицы сложения
Сразу за домом болото, чтобы
переправиться через него нужно
повторить таблицу сложения. Работать
будем в парах.
Поднимите руку, у кого не было ни одной
ошибки!
Молодцы!
У кого одна, или две ошибки!
У кого больше!
(Вам нужно таблицу подучить)
А на нашем пути непроходимый лес,
чтобы его пройти нужно вспомнить состав
чисел.
Работа в
парах
Развитие
коммуникативной
УД
Развитие
операционного
компонента УД, а
именно отработка
вычислительных
навыков.
17 18
Учитель.
Зачем нужно знать состав чисел?
Дети.
Зная, состав чисел мы сможем решить
примеры на сложение и вычитание
3. Новая тема
На пути Красной Шапочки мудрая
сова. Нужно выполнить её задание.
На какие две группы можно
разделить эти примеры?
8+7 , 18-9, 17-9, 8+8, 9+7, 17-8
Дети: 1 группа – примеры на
сложение, вторая группа примеры на
вычитание.
8+7 18-9
9+7 17-9
8+8 17-8
А какие примеры, мы ещё не учились
решать?
Как вы думаете, какова тема и цель
нашего урока - путешествия?
Дети.
Мы будем учиться решать новые примеры
на вычитание.
Учитель.
Правильно, тема нашего урока Вычитание
Фронтальная
работа
Показ
слайда с
мудрой
совой
Фронтальная
работа
Работа над
составом числа.
Развитие
регулятивных
УД.
Развитие
познавательной
мотивации путем
создания
проблемной
ситуации.
Использование
частично-
поискового
метода. Развитие
операционного
вида 17-…, 18 - …, а цель научиться
решать примеры нового вида.
А сейчас Красной Шапочке угрожает
опасность. В кустах притаился злой волк.
Он хочет обмануть девочку и отправить её
к бабушке по длинной дороге, чтобы ей
помочь, нужно выполнить практическую
работу.
Учитель.
Выложите число 17 красными и синими
кружками в 2 ряда. Как будем
выкладывать?
OOOOOOOOOO
OOOOOOO
Вычтите из 17 -8, как сделать удобнее?
Сначала отнимаем 7, а потом от 10 ещё 1.
Как это записать?
Дети.
17-7-1=9
Кто попробует объяснить следующий
пример сам без кружочков?
Дети.
Объясняют решение следующих примеров
17 – 9
18-9
Учитель. Как другим способом, решить
эти примеры?
Дети.
Нужно вспомнить состав числа.
Учитель.
Молодцы!
4. Первичное закрепление
Следующее препятствие на нашем
пути – речка. Чтобы её пройти
нужно решить примеры в учебнике
на странице 80 №1
Работать будем по группам.
Группа «синих»- 1 строчку
16 -7 14 -7 11- 8 14-4+8
Группа «зелёных» – 2 строчка и ещё один
пример на доске:
Практичес-
кая работа
Самостоя-
тельная
компонента УД,
произвольного
внимания,
логического
мышления на
основе анализа,
сравнения.
Дифференциро-
ванная работа,
развитие
познавательной
УД
16-8 15-9 11-7 17 -7-8 15-6+1
Группа «красных» – 3 строчка
16-9 13-6 11-6 19-9 +6
Ответы найдём на слайде (ответы каждой
группы отмечены нужным цветом, но они
расположены не по порядку)
Итак, проверяем свои ответы, поднимите
сигнальные карточки зелёного цвета у
кого всё правильно.
(самопроверка)
Поднимите сигнальные карточки красного
цвета, кто допустил ошибки.
5. Физкультминутка
Только в лес мы все зашли.
Появились комары.
Руки вверх – хлопок.
Руки вниз - хлопок.
Дальше по лесу шагаем.
И медведя мы встречаем.
Руки за голову кладем.
И вразвалочку идем.
Вдруг мы видим из куста.
Выпал птенчик из гнезда.
Тихо птенчика берем.
И назад в гнездо кладем.
6. Решение задачи
На нашем пути новое препятствие - упало
большое дерево. Чтобы его убрать, нужно
составить и решить задачу №2 на странице
80.
Задача.
Было – 5 книг и 9 книг
Взяли – 4 книги
Осталось - ?
О чём наша задача? Кто попробует
составить задачу?
Дети. В классной библиотеке было 5 книг
про войну и 9 книг о детях. Ученики взяли
4 книги. Сколько книг осталось?
Можно ли сразу ответить на вопрос
задачи?
работа
Чтения
стихотворе-
ния хором с
выполне-
нием
движений
Коллектив
ный анализ
задачи
Фронталь-
ная работа
Развитие
самоконтроля и
самооценки
Охрана здоровья,
развитие
двигательной
активности.
Эмоциональный
фон.
Развитие
логического
мышления,
математической
речи.
Дети. Нет.
Почему? Чего мы не знаем?
Дети. Сколько книг было.
Учитель. А как узнать?
Дети. Нужно к 5 +9
Учитель. Запишите у себя в тетрадях
(один ученик работает у доски)
Решение:
1) 5 +9=1
2) 14-4=10
Учитель.
Ответили мы на вопрос задачи?
Дети.
Да.
Значит, можно записывать ответ.
Ответ:10 книг
Учитель.
Мы двигаемся дальше, но кто-то зовёт нас
на помощь. Посмотрите, божья коровка
застряла в паутине. Поможем ей.
Посмотрите на парты и найдите карточки
разных цветов.
Что изображено на листке?
Дети.
Отрезок.
Учитель.
Измерьте отрезки, и подпишите над ними,
чему они равны. Посмотрите на отрезок
соседа, и найдите1 вариант - сумму, 2
вариант - разность ваших отрезков.
Запишите примеры на этих карточках.
Кто справился с заданием, посмотрите на
слайд, и проверьте ваши ответы.
У кого получились правильные ответы,
поднимите руку.
У кого другой ответ.
Учитель.
А вот и домик бабушки. Бабушка очень
боится злого волка и придумала
специальный пароль, который состоит из
трёх чисел, поможем Красной Шапочке
разгадать этот пароль.
Работать будем группами. Для каждой
Практичес
кая работа,
сравнение.
Работа в
парах.
Развитие
познавательной
УД, контроля и
самоконтроля.
Развитие
самоконтроля и
самооценки
группы своё задание.
7. Игра Ввычислительная машина»
-4
+7
-3
10
10
1 группа
«Зеленых»
5
+6
-1
+5
15
2 группа
«Синих»
Самостоя-
тельная
работа по
уровню
обучаемости
Развитие
регулирующего
компонента при
помощи
самопроверки и
самоконтроля,
развитие
познавательной
деятельности.
+4
-3
-5
2
6
3 группа
« Красных»
Учитель. Молодцы!
Все препятствия преодолены. Красная
Шапочка у бабушки. Мы преодолели этот
трудный путь, пора подвести итоги.
8. Рефлексия.
Кто чувствовал себя на уроке увер енно, и
всё понял, прикрепите к нашему цветку
розовый лепесток.
Кто чувствовал себя немножко
неуверенно, была проблема на уроке,
ошибался, но ошибки свои понял и
исправил? (жёлтый)
У кого была тревога на уроке, кому было
трудно (красный)
Вызываю у детей
чувство радости и
удовлетворения
проделанной
работой
Учитель.
Спасибо за старание.
Ведь главное – желание,
А навыки и знание
С годами к вам придут.
Прозвенел звонок с урока -
Поиграть пришла пора.
Что узнали на уроке,
Не забывайте никогда.
Ученики:
Мы решали, мы устали
И решили отдохнуть.
Очень многое узнали,
Проложили к знаниям путь.
Пусть трудна у нас дорога,
Пусть ошибки ждут в пути,
Только верим мы, что много
Все ж успехов впереди
Чтение
стихотворе-
ния хором
Самоанализ.
Данный урок относится к теме: «Табличное сложение и вычитание»
Он связан с предыдущими уроками, на которых дети знакомились с
табличными случаями сложения и вычитания, с переходом через десяток.
Цели данного урока соответствуют его содержанию, уровню
сформированности умений и навыков учеников, а также направлены на
развитие уровня усвоения знаний . Структура урока позволяла использовать
разные формы работы: фронтальную, в парах, самостоятельную,
индивидуальную, творческую.
Использовалась дифференциация на этапах работы при решении примеров.
Это помогало подобрать посильные задания для всех групп учащихся, а
также индивидуализировать задания.
Для решения задач урока использовались методы:
объяснительно-иллюстративный;
репродуктивный;
частично-поисковый;
беседа.
На всем уроке происходило развитие учебной деятельности.
Развитие познавательной мотивации на основе эмоциональной (стихи,
загадки, ТСО, игровые моменты урока, наглядный материал); социальной
(похвала учителя, ответственность за работу, желание не подвести).
Развитие операционного компонента, а именно развивалось - логическое
мышление, мыслительные операции гибкость мышления на основе
творческой деятельности, произвольности - при удерживании цели заданий;
развивалась память, речь учащихся.
Развитие регулирующего компонента проходило в процессе самоконтроля
(Контроль осуществлялся с помощью средств обратной связи,
взаимопроверки, проверки учителем.
Урок считаю развивающим, так как происходило развитие всех компонентов
учебной деятельности у учащихся, а также были реализованы задачи урока.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: