Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз" 3 класс

Технологическая карта урока
Ф.И.О. Савченко Анастасия Александровна
Предмет: Математика
Класс:3
Тема: Задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз
Тип урока: Закрепление
Цель:Закрепление умений решать задачи на увеличение в несколько раз.
Планируемые результаты
Предметные
На данном уроке обучающиеся получат
возможность:
✓ Закрепить алгоритм работы с
задачей на увеличение и уменьшение в
несколько раз;
✓ Закрепить умение выбирать и
обосновывать выбор действий для
решения задач, содержащих
отношения «больше в ...», «меньше в
...», выполнять краткую запись к
задаче, решать простые и составные
(в 2-3 действия) задачи на выполнение
четырех арифметических действий.
Метапредметные:
Регулятивные:
Определять цель деятельности на уроке с
помощью учителя и самостоятельно, учиться
совместно с учителем, обнаруживать и
формулировать учебную проблему совместно с
учителем, учиться планировать учебную
деятельность на уроке, высказывать свою
версию, пытаться предлагать способ её
проверки, работая по совместно составленному
плану, использовать необходимые средства,
определять успешность выполнения своего
задания, уровень освоения учебного материала.
Познавательные:
Ориентироваться в своей системе знаний,
делать предварительный отбор источников
информации для решения учебной задачи,
извлекать информацию, представленную в
разных формах (текст, таблица, схема и др.),
соотносить содержание схематических
изображений с математической записью.
Коммуникативные:
Донести свою позицию до других: оформлять
свою мысль в устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или небольшого
текста), слушать других, пытаться принимать
другую точку зрения, быть готовым изменить
свою точку зрения, вступать в беседу на уроке и
в жизни, совместно договариваться о правилах
общения и поведения в школе и следовать им,
учиться выполнять различные роли в группе
Личностные:
В предложенных педагогом ситуациях общения
и сотрудничества, опираясь на общие для всех
простые правила поведения, самостоятельно
делать выбор, какой поступок совершить.
(лидера, исполнителя, критика).
Межпредметные связи: Литература, окружающий мир
Основные понятия: уменьшить на … , увеличить на … , уменьшить в … , уменьшить в … .
Ресурсы урока:
Для учителя:
М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. Учебник
«Математика»для 3 класса, М.,2008;
мультимедиа проектор;
мультимедиа презентация по теме урока
Для учащихся:
М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. Учебник «Математика» для
3 класса, М.,2008;
рабочая тетрадь;
счетный материал.
Ход урока:
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
1. Организационный момент
•
• Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Александровна,
и сегодня я проведу у вас урок математики.
Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу, и подумайте,
как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры
и приветливы. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните
вчерашнюю обиду и злость, беспокойство. Забудьте о них.
Вдохните в себя свежесть осеннего дня, тепло солнечных
лучей. Я желаю вам хорошего настроения.
2. Актуализация необходимых знаний
• Предлагаю девиз урока - «Хоть математиком ты можешь и не
стать, ну уж здоровым быть обязан!»
Сегодня мы отправляемся в поликлинику на медосмотр, а
помогать нам будут герои мультфильмов.
Встречаем гостей урока- ….
Сегодня вместе с Карлсоном, Незнайкой, Волком, Зайцем и
Айболитом нам предстоит посетить врачей .
Итак, первый кабинет-отоларинголог. А вы знаете что это за
врач? Что он лечит?
Послушайте стихотворение и попробуйте определить тему
урока и его цель.
Увеличить на 4
А быть может в 10 раз
В чем секрет таких задач
Отгадаем мы сейчас!
• Дети называют героев мультфильмов.
•
3. Мотивация познавательной деятельности
Офтальмолог
Мы сейчас потренируем зрение. Я покажу карточки на
которых написаны числа , это числа нужно увеличить или
уменьшить.
Увеличить на 5, 8 и т.д.
Увеличить в 4 раза, 6 раза и т.д.
Уменьшить в 2 раза, 3, и т.д.
Уменьшить на 10, на 14
(Учитель показывает числа на карточках, меняя их
местоположение, дети следят глазами за карточкой)-
индивидуальная работа.
•
• Тренировка зрения
• Дети называют числа, увеличивая или уменьшая их.
4. Организация познавательной деятельности
• Стоматолог
Ребята, перед Вами находятся 2 задачи. Давайте сначала их
прочитаем и разберем.
Сравним задачи:
№1
В 3 А классе 7 учеников нуждаются в лечение зубов. Ребят со
здоровыми зубами в 3 раза больше. Сколько ребят в классе с
абсолютно здоровыми зубами?
• Прочти задачу просебя.
• Прочти условие.
• Прочти вопрос.
• Что мы знаем о количестве детей с больными зубами?
• Что сказано о количестве детей со здоровыми зубами?
• Что нужно узнать в задаче?
• Мы можем это узнать? Каким действием?
• Оформите задачу в тетради.
№2
7 учеников 3 Б класса чистят зубы только вечером, а утром и
вечером чистят зубы на 3 ученика больше. Сколько
учеников чистят зубы правильно?
• Что мы знаем о количестве детей, которые чистят зубы
неправильно?
• Что сказано о количестве детей, которые чистят зубы
• Дети отвечают на вопросы.
• О детях, которые заботятся о своих зубах.
• Одинаковые числа.
• Формулировкой условия.
правильно?
• Что нужно узнать в задаче?
• Посмотрите на эти задачи
• Чем похожи задачи?
• Чем отличаются задачи?
• Как вы думаете, вы справились с задачей?
Замечательно. Давайте посмотрим на слайд. Перед нами две
задачи, которые вы прочитали и два варианта решения этой
задачи. Давайте определимся, к какой задаче подходит
каждый из этих вариантов.
• Хирург
Физкультминутка
Поднимает руки класс—
Это «раз», (Потягивания под счет учителя.)
Повернулась голова —
Это «два». (Движения головой.)
Руки вниз, вперед смотри -
Это «три».
(Приседания.)
Руки в стороны пошире
Развернули на «четыре». (Повороты туловища.)
С силой их к плечам прижать —
Это «пять». (Движения руками.)
Всем ребятам тихо сесть —
Это «шесть». (Ходьба на месте.)
Руки на пояс поставьте вначале.
Влево и вправо качните плечами.
Вы дотянитесь мизинцем до пятки.
Если сумели — все в полном порядке.
Похвалим сами себя: Молодцы! Умницы! Отличники!
• Невропатолог
Рецепт успокоительного чая
Ответив на вопрос, узнаем, как готовить такой чай
Задания на каточках.(желтая, красная, синяя)
Индивидуальная форма работы
• Частично условием и числовыми данными.
• Действием при решении.
• Молодцы! Умницы! Отличники!(обнимая себя)
• Дифференцированные задания
Реши задачу(желтая)
Коля забил 4 гола, а Вася в 2 раза больше. Сколько голов
забил Вася? 8
Реши задачу(красная)
Один штангист на тренировке поднял штангу 5 раз, а другой
на 4 раза больше. Сколько раз поднял штангу второй
штангист? 9
Реши задачу(синяя)
Бегун на утренней тренировке пробежал 3 круга, а вечером в
2 раза больше. Сколько кругов пробежал спортсмен вечером?
6
Для успокоительного чая нужны 6 ч.л. травы пустырника, 8
ч.л.корня валерианы, 9 ч.л.листьев мяты.
• Терапевт
Сравни выражения (работа по учебнику)
С. 38, упр.2
• Проверка, чтение, решение задач
• Ответы детей
5. Подведение итогов
Продолжите фразу.
• Я узнал…
• Я запомнил…
• Я научился…
• Было легко когда….
• Испытывал затруднения при….
По рекомендации терапевта Вам всем прописывается ежедневно
принимать витамин “Мультивитоматематика”
А вот и рецепт этого витамина:
1) Устный счет ежедневно в течение 5-7 минут.
2) Перед выполнением домашнего задания по математике сначала
изучить теорию, правила, формулы, законы.
3) Во время решения примеров и задач не отвлекаться, отключить
телевизор, музыку.
4) В тетради должно быть все выполнено четко и аккуратно.
Какая же связь между 2-мя понятиями:
математика и здоровье?
а) Помогает ли математика улучшению здоровья?
б) Влияет ли здоровье на изучение математики?
в) Как сохранить свое здоровье и приумножить его?
• Ответы детей.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: