Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Масса. Килограмм. Грамм. Сложение и вычитание величин" 3 класс

Автор: Зеленина Альфия Ирековна,
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
МБОУ «ВСОШ № 1»
ст. Высокая Гора, Республики Татарстан
+79172723417, zelenina.[email protected]
Предмет: Математика
Класс: 3 класс
Тип урока: повторение и систематизация знаний и способов действий (УМК «Начальная школа 21 века»)
Технологическая карта урока
Тема
Масса. Килограмм. Грамм. Сложение и вычитание величин.
Цели
Повторить понятие «величины»: единицы массы, единицы длины. Формировать умение решать задачи с величинами.
Совершенствовать умения складывать и вычитать величины.
Научатся: сравнивать значения величин, выраженных в одинаковых и разных единицах, производить арифметические действия с ними.
Формировать УУД:
- Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; принимают и сохраняют учебную задачу; планируют
свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах
поведения и общения в школе и следовать им.
- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную
информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Основные понятия
Величины. Соотношение величин.
Межпредметные связи
Окружающий мир, физкультура, ЗОЖ
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
- Рудницкая Р.Н., Юдачева Т.В. Математика. Учебник для 3-го класса. Часть 1. Стр. 49-51
- Рудницкая Р.Н., Юдачева Т.В. Математика. 3 класс. Поурочное планирование. Стр. 172-174
- презентация к уроку
- тетрадь
- электронные весы, безмен, шарики Су-джок терапии, йогуртные стаканчики
- электронные физкультминутки
- таблицы для рефлексии, дифференцированные с/р, таблицы с величинами, маркеры
- таблички: длина, площадь, масса, объем, время, я люблю математику.
Организация пространства
Фронтальная работа, индивидуальная, групповая работа
Этапы урока
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Планируемые результаты
УУД
I. Мотивация
к учебной
деятельности
(2 мин)
Цели:
-актуализировать
требования к ученику со
стороны учебной
деятельности;
-создание условий для
возникновения у
учеников внутренней
потребности включения
в учебную деятельность;
-организовать
планирование учебной
деятельности на уроке.
Проговаривают стихотворение (работа в парах):
Я - дрозд, ты-дрозд,
У меня - нос, у тебя - нос,
У меня - щечки аленьки, у тебя - щечки аленькие,
Я твой друг, ты мой друг
Мы любим всех вокруг!
- Чтобы не потерять время, всё успеть сделать на уроке, что
запланировали.
Проговаривают правила (по 1 человеку).
- 8.30
- четверг, 12.10 2017 года
- дату.
- Единицы времени.
- Вспомним правила поведения на уроке, в группе.
- Для чего нужно соблюдать эти правила?
- Сегодня мы работаем в группах. Давайте вспомним
правила общения.
- А следить за соблюдением правил общения будут
руководители. Назначает экспертов.
- Девиз нашего урока: «Знаешь – говори, не знаешь –
слушай».
-А который теперь час?
-А день недели?
-А что Вы сейчас назвали? Как по- другому это можно
назвать? Это величины.
- Какие еще величины Вы знаете, мы сейчас и узнаем.
Определять и высказывать
самые простые, общие для
всех людей правила
поведения при совместной
работе и сотрудничестве
(Личностные УУД).
Совместно договариваться о
правилах поведения и
общения в школе и
следовать им
(Коммуникативные УУД).
Оформлять свои мысли в
устной форме
(Коммуникативные УУД).
Проговаривать
последовательность
действий на уроке
(Регулятивные УУД).
II Актуализация
опорных знаний
(устный счет):
(7мин)
1.ИГРА «Коннерс»
масса – г, кг, пуд, т (Масса синего кита 15000 кг)
длина – мм, см, дм, м, км
(Самая высокая гора Эльбрус 8848 м)
площадь - мм², см²,м²,км²
объем - л, стакан, ведро, мл (в Ч организме 5-6 л крови)
время – с, мин, ч, неделя (Земля делает оборот вокруг
солнца за 365 дней)
2. Сравни:
5м 2 см 5м 2 дм 2кг 7кг
4 см 3 мм 44 мм 2 ч 2 мин
87 дм 9м 536г 1 кг
6дм 1см 1дм 6см 1л 10л
2.игра «День-ночь»
(решают примеры в уме: ночь-считают в уме, день-ответ)
3.На слайде числа: 30 см, 1-2 м, 3 кг, 45 мин, 21 час,
5-6 раз/ день, 2 л, 10 мин, 3 метра
- 30 см от глаз нужно держать книгу
- 5-6 раз кушать маленькими порциями
- 2 литра воды выпивать в день…
- На столах у Вас листочки с величинами, Ваша задача
сесть за тот стол, где написана на табличке Ваша
величина.
- Для чего нам нужны величины?
- С какими из них мы уже знакомы?
- Как человек узнал, какая гора самая высокая или
глубокий океан? (он их изучал и сравнивал)
- Что значит сравнить величины? (узнать какая больше,
какая меньше)
- Знать соотношения величин.
- Чтобы проснуться поиграем и посчитаем…
З
О
Ж
9
160
80
- Кто знает, что это за волшебные буквы?
- Что они означают? Играем дальше.
- Расскажите, что означают эти величины в ЗОЖ?
- Это правила, соблюдая которые мы можем сказать, что
сохраним здоровье.
Ориентироваться в своей
системе знаний: отличать
новое от уже известного с
помощью учителя
(Познавательные УУД)
III. Постановка
проблемы(5 мин)
Цель: организовать
постановку проблемы
через побуждающий
от проблемной
ситуации диалог.
- Дети коротко рассказывают о своих результатах.
- С какой целью Вы это делали? Было интересно и
познавательно.
- Если есть правильную и здоровую пищу, организм будет
правильно развиваться.
- Соблюдая правила ЗОЖ, будешь расти.
- Если мы носим лишний вес в наших рюкзаках, это
пагубно влияет на наше здоровье.
- Не знал как складывать разноименные величины
- Складывать и вычитать величины
- Учиться их сравнивать
Мини-исследование:
1. Ильфат (измерил общий вес класса)
2. Азалия (сосчитала общий рост класса)
3. Булат и Алиса измерили вес Ваших рюкзаков
- Соприкасается ли Ваше исследование с темой о ЗОЖ?
- Как вы сосчитали результаты? (все сложили)
- Не возникло затруднений? (помогли родители)
- Чему мы сегодня научимся?
Ориентироваться в своей
системе знаний: отличать
новое от уже известного с
помощью учителя
(Познавательные УУД).
Определять и
формулировать цель на
уроке с помощью учителя
(Регулятивные УУД).
IV. Открытие нового
знания, способа
действия
(7 мин)
Цель: организовать
поиск решения через
побуждающий к
выдвижению и
проверке гипотез
диалог.
- Открываем новое знание.
1.Задача: вес Ильфата=38,4 кг
вес Алсу =25,2кг
38 кг 400г-25 кг 200г=13 кг 200г
38 кг 400г + 25кг 200г=63 кг 600г
2. Возраст учителя 40 лет,
Возраст Евы-10 лет.
Работают в группе. Высказывают свои предположения.
Руководители показывают и озвучивают способы решения
задачи.
- Учебник.
Вывод: величины можно складывать, вычитать,
умножать и делить.
Составим практические задачи:
- Придумайте задачу и задайте вопросы так, чтобы
она решалась + и -
- Придумайте задачу и задайте вопросы так, чтобы
она решалась * и :
- Обсудите в группе способ решения задачи. Запишите
на одном листочке.
- Руководитель выслушивает мнения всех и выбирает
озвучивает результат работы группы.
- Какие есть версии решения задачи?
- Согласны с этой версией? Почему?
- Какое новое знание мы открыли?
Проговаривать
последовательность
действий на уроке
(Регулятивные УУД).
Слушать и понимать речь
других; работать в группе,
выполнять различные роли
(Коммуникативные УУД).
Ориентироваться в своей
системе знаний: отличать
новое от уже известного с
помощью учителя
(Познавательные УУД).
Высказывать своё
предположение
(Регулятивные УУД).
V. Формулировка
темы, постановка
цели урока(2 мин)
Цели:
-организовать
формулировку темы и
постановку цели
урока.
С помощью учителя:
- Решение задач с единицами массы.
- Складывать и вычитать величины
- Какая тема урока сегодня?
- Какие задачи сегодня учимся решать?
- Что будем делать с величинами?
Определять и
формулировать цель на
уроке с помощью учителя
(Регулятивные УУД).
VI. Включение
нового в активное
использование в
сочетании с ранее
изученным:(5 мин)
Цели:
-организовать
первичное
применение нового
знания.
- Применяем новые знания.
Самостоятельно читают задачу.
1кг+ =500г+2кг+5 кг
1 кг+ =7 кг 500г
= 6 кг 500г
Работают в тетрадях.
(тренажер на листочках) с проговариванием
- Какой наш следующий шаг?
- Прочитайте самостоятельно задачу.
Уч.стр.49, №9
- Выберите ответ и объясните свой выбор.
- Оформите решение задачи на доске.
Организует выбор верного ответа.
Выполнять преобразование
модели с целью выявления
общих законов математики.
(Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме;
слушать и понимать речь
других (Коммуникативные
УУД).
ФИЗПАУЗА Су-джок терапия
Йогуртные стаканчики: (вес + полезность продукта)
- на голове
- на вытянутой руке
- на плече
- на колене
Движение – это жизнь.
Движение д/б в любых клеточках нашего организма,
даже тех, которые думают (в этом нам помогут шарики
Су-джок), они воздействуют на активные точки и наш
организм отдыхает
Таблица для глаз
VII.Самостоятельная
работа (7 мин)
1 вариант: 370 кг + 9 кг 736 кг - 36 кг
46 г + 800 г 400 кг + 16 кг
504 г – 500 г
2 вариант: 370 кг + 9 кг – 100 кг
500 м – 200 м – 1 м
126 кг + 100 кг – 6 кг
170 г + 40 г – 200 г
3 вариант: 50 дм + 1 м+ 6 см
40 кг – 35 кг + 800 г
400 кг + 100 кг = 700 кг - кг
см + 60 см = 90 см + 0 см
2. Комбинаторика:
Я, ЛЮБЛЮ, МАТЕМАТИКУ
Самостоятельная работа (дифференциация)
по вариантам (на цветных листочках)
-Выберите наиболее подходящий для Вас вариант
(легкий, посложнее и самый трудный)
- легкий вариант на «4»
- за два других отметка повыше
Самопроверка (на слайде)
Работа в группах (у доски моделирование)
- Расположите слова так, чтобы фраза прозвучала по-
разному?
- Сколько таких фраз у Вас получится? (6)
Выбирать задание из
предложенных, основываясь
на своих интересах, действия
в соответствии с
поставленной задачей,
оценивать уровень владения
тем или иным учебным
действием
(Регулятивные УУД).
VIII. Итог урока.
Рефлексия учебной
деятельности на
уроке (5 мин)
Цели:
- зафиксировать новое
содержание урока;
-организовать
рефлексию
собственной учебной
деятельности;
- Величины можно складывать, вычитать, делить,
умножать.
- Постарайтесь выполнить мини-проект.
- Заполнить таблицу в группах:
+ знал
- не знал
интересно
- Что мы сегодня узнали?
- Чему научились?
- Что повторили?
- Что мне показалось особенно интересным?
Мини-проект (составьте карточку-помощницу)
*по работе с величинами
*по ЗОЖ
Способность к самооценке
на основе критерия
успешности учебной
деятельности (Личностные
УУД).
IX.Домашнее
задание (2 мин)
Цель:
-организовать
выполнение д/з.
Слушают инструктаж по выполнению и оформлению.
Проводит инструктаж по выполнению и оформлению.
- Для тех, кто его найдет (прикрепить к низу парты)
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: