Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Деление с остатком на 10,100,1000" 4 класс УМК «Гармония»

Предмет: Математика
Учитель начальных классов: Горбунова Н.Ю.
УМК «Гармония»
Автор учебника Н.Б.Истомина
Класс: 4 класс
Тема урока: «Деление с остатком на 10,100,1000»
Тип урока: урок открытия нового знания
Цели: 1.Познакомить с делением с остатком на 10, 100, 1000.
2. Совершенствовать вычислительные навыки и отрабатывать умения
решать задачи на движение.
3. Развивать познавательную активность учащихся, стремление к
достижению успеха в учебной деятельности.
Планируемые результаты – предметные и метапредметные, на
формирование которых направлена работа на данном уроке:
• Личностные универсальные учебные действия: учебно-познавательный
интерес к учебному материалу; способность к самооценке;
• Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей; различать способ и результат действия; проявлять познавательную
инициативу в учебном сотрудничестве;
• Познавательные: осознанно строить устное высказывание в устной форме;
строить логическое рассуждение; произвольно и осознанно владеть общим
приёмом решения задачи; ориентироваться на разнообразие способов
решения задачи;
• Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности; задавать вопросы; осуществлять взаимный
контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.
Оборудование: учебник, записи на доске, таблица с примерами, карточки.
Ход урока:
I. Организационный момент.
-Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
-Улыбнитесь друг другу, садитесь.
Руки? На месте!
Ноги? На месте!
Локти? У края!
Спинка? Прямая!
Мотивация к учебной деятельности
- Девизом нашего урока сегодня будут слова: «Лучший способ изучить
что-либо – это открыть самому».
- Как вы думаете, что мы будем сегодня делать на уроке: открывать новое
знание или повторять изученное?
- Объясните свой выбор.
(- Открывать новое знание, в девизе есть слова: «открыть самому».)
II. Каллиграфическая минутка.
На доске записано число 754.
- Охарактеризуйте данное число. ( Чётное, трёхзначное. Чтобы его записать
понадобились три цифры.)
- Представьте число в виде суммы разрядных слагаемых.
- Сколько всего единиц в этом числе, десятков, сотен?
- Используя цифры 7,5,4 запишите варианты трёхзначных чисел( 754,
574,457,745 и другие)
Устный счёт
1. Выполните действия
64 х 10 50 : 50 100 х 10 х 2
24 х 100 8800 : 88 3000 х 1 х 0
5 х 1000 24000 : 6 1 х 0 – 0 : 1
2. Задача
а) Самолёт со 100 пассажирами на борту летел со скоростью 700 км/ч. С
какой скоростью летел каждый из пассажиров?
700 км/ч 7 км/ч 70 км/ч
III. Актуализация знаний.
- Над какой темой работали на прошлых уроках?
- Как называются числа при делении?
-Как найти неизвестное делимое?
-Что вы знаете про остаток?
Создание проблемной ситуации
- Посмотрите на примеры .
68:10 400:100 7000:1000
340:10 356:100 3456:1000
1)- Разделите примеры на группы и запишите их
- Кто запишет примеры 1 группы?
Вызываю одного ученика.
Далее предлагаю другому ученику записать 2 столбик.
2) Дайте название каждой группе
3)Вспомните, как мы делим на 10,100,1000.
-Чтобы число разделить на 10, достаточно убрать один ноль у делимого и
также на 100 - убрать два нуля, на 1000 - три нуля
-Найдем значения выражений 1 столбика.
-А сейчас рассмотрим выражения 2 столбика?
-Попробуйте разделить 68 на 10.
-Какую цель урока мы поставим?
-Как вы думаете без остатка 68 на 10 делится?
-Сколько единиц без остатка можно разделить на 10? (60)
-Выполните деление числа 60 на 10.
60:10=6 ( значение неполного частного) Определим остаток.
68-60=8.это остаток.
Остаток меньше делителя.
Проверим деление умножением.
-Как мы это будем делать?
(частное умножить на делитель и прибавить остаток)
6*10=60
60+8=68.Сравним с делимым.68=68
- Какая тема урока сегодня?
«Деление с остатком на 10,100,1000»
-Решите аналогично 2 пример с объяснением
- Сравните свои рассуждения с рассуждениями Миши и Маши (стр. 54
учебника)
Записывают примеры в тетради
Число 3456 на 1000 без остатка не разделится.
Самое большое число ,которое делится на 1000 - это 3000.
3000:1000=3
Это значение неполного делителя.
Определим остаток.3456 - 3000=456.
Остаток меньше делителя.
Проверим.3*1000=3000 + 456=3456.
Сравним с делимым.
- А теперь будем рассуждать как Маша.
Примеры №142 с.54
- Первую строчку с объяснением у доски.
-Вторую строчку с комментированием с места.
Самостоятельная работа
Стр. 54 № 142 (3 строчку)
-Решите примеры и выполните проверку.
-Затем меняемся тетрадями и проверяем ответы друг у друга.
- А теперь давайте проверим, исправим, если есть ошибки.
На доске правильные ответы ( или листы с эталоном раздать)
25:10=2(ост.5)
4125:100=41(ост.25)
84 125:10=8 412(ост.5)
Задача №144 с.55
1) 35+15=50 (кг)
2) 110-50=60 (кг)
3) 60:3=20 (кг) – масса третьего ящика
4) 20+35=55 (кг) – масса первого ящика
5) 20+15=35 (кг) – масса второго ящика
Ответ: 55кг, 35кг, 20кг.
V. Рефлексия учебной деятельности
- Оцените себя, продолжив предложения:
• Сегодня я узнал …
• Было интересно …
• Было трудно …
• Я научился…
Оценки
Домашнее задание
с.54 №142 (4,5 строчку), №145
Девиз урока
«Лучший
способ изучить
что-либо – это
открыть
самому»
к задаче
700 км/ч
7 км/ч
70 км/ч
Компоненты и результат действия деления
56:8=7
• Сегодня я узнал …
• Было интересно …
• Было трудно …
• Я научился…
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: