Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Поэзия чисел"

Тема. «Поэзия чисел»
Цель. Раскрыть красоту математики через литературу
Задача. Определить, возможно ли связать математику и стихи?
Оборудование.
1.Проектор.
2. Раздаточный материал.
3. Компьютер.
На доске – слово: Тема:, эпиграф.
«…Нельзя быть математиком, не будучи в то же время и поэтом в душе»
С. В. Ковалевская
(Организационный момент: рассказать о том, что работать ребята будут на листах,
которые выдадут, спросить кто хорошо читает стихи)
Ход урока:
Здравствуйте ребята! Меня зовут Барченкова Надежда Сергеевна. Я
учитель математики Лицея № 17 и я очень рада возможности поработать с
вами сегодня.
Наш урок хотелось бы начать со стихотворения:
2 15 42
42 15
37 08 5
20 20 20!
Вы удивлены? Стихи и Математика? Разве это возможно? Сегодня мы
с вами попытаемся ответить на этот вопрос. Эпиграфом к нашему
уроку служат слова великого математика Софьи Васильевны
Ковалевской:
«…Нельзя быть математиком, не будучи в то же время и поэтом в
душе»
Оказывается, у многих поэтов стихи содержали математические
задачи, поэты составляли математические задачи в стихах.
Ребята,
Тема нашего урока сегодня «Поэзия чисел». Запишите, пожалуйста, её
в ваши рабочие листы.
Ребята, как вы думаете, какова цель нашего урока?
(дети высказывают свои мнения)
Спасибо! Цель нашего урока состоит в том, чтобы раскрыть
красоту математики через стихи.
В названии многих литературных произведений встречаются числа.
Вспомните, названия каких известных вам с детства сказок и произведений
содержат числа?
(дети называют произведения)
Вы большие молодцы! Но не только в названиях содержатся числа.
Так же, например, в романе Жюля Верна «Вокруг света за 80 дней» герой
подсчитывал, какая часть его тела прошла более длинный путь за время
кругосветных странствований – голова или ступни ног. В романе
содержится задача, а кто услышит математику в стихах? Сейчас мы с
вами это и проверим.
Выполним первое задание.
Задание 1
Перед вами отрывок из стихотворения Н.А. Некрасова « Дедушка
Мазай и зайцы». Давайте прослушаем этот отрывок.
«Где у них совесть?.. Я раз за дровами
В лодке поехал — их много с реки
К нам в половодье весной нагоняет,—
Еду, ловлю их. Вода прибывает.
Вижу один островок небольшой —
Зайцы на нем собралися гурьбой.
С каждой минутой вода подбиралась
К бедным зверкам; уж под ними осталось
Меньше аршина земли в ширину,
Меньше сажени в длину.
Тут я подъехал: лопочут ушами,
Сами ни с места; я взял одного,
Прочим скомандовал: прыгайте сами!»
Прыгнули зайцы мои, - ничего!
Ребята, как вы думаете, что хотел сказать автор словами из
этого отрывка?
(ребята предлагают свои варианты)
А давайте порассуждаем с точки зрения математики… Я
буду задавать вопросы, а вы, посовещавшись в парах, ответьте на них.
Вопрос 1: Какие меры длины встретились в этом отрывке?
(дети отвечают сажень и аршин)
Да, верно, это старорусские меры длины. Переведем длину и ширину в одни
единицы измерения.
1 аршин = 71 см
1 сажень = 176 см
Запишите, пожалуйста, эти данные в рабочих листах, под текстом
стихотворения.
Вопрос 2: Какие математические величины использует автор в своём
стихотворении?
(дети отвечают длина и ширина)
Вопрос 3: Если речь идёт о длине и ширине, Какую форму может иметь
островок?
(ребята предлагают варианты)
В идеале автор имел ввиду прямоугольник.
Вопрос 4: Какие величины для прямоугольника можем найти, зная длину и
ширину?
(ребята предлагают варианты)
Вопрос 5: Давайте сначала найдем периметр острова в сантиметрах, а затем
его площадь в см
2
. Запишите пожалуйста формулы в рабочие листы и
вычислите периметр и площадь острова.
(дети вычисляют периметр и площадь:
S=71∙176=12,496 см
2
Р=(71+176) ∙2=494 см)
Как видно из расчетов, автор хотел сказать, что островок – то
совсем маленький и в стихотворении есть строки:
«…Только уселась команда косая,
Весь островочек пропал под водой»
Представляете, площадь острова составляет примерно 1 м
2
.
Отрывок из этого стихотворения выбран не случайно, так как на
картинке представлена природа Костромской области.
Стихотворение «Дедушка Мазай и зайцы» было написано
Некрасовым после посещения Костромского края.
Итак, числа встречаются в названиях произведений, математические
термины и не большие задачи встречаются в литературных произведениях,
но еще, сами числа могут звучать как стихи.
Наш урок я не случайно начала с веселого, необычного стихотворения.
Такие стихи в числах можно сочинять самим, можно ритм готовых стихов
переносить на стихи в числах. Прочитав с выражением вслух такие стихи
в числах, можно определить, какому оригиналу оно соответствует.
Например:
13! 40 28
120 10 25;
129, 28,
139 45
Кто узнал в этом ритме знакомые строки? Какие?
(ребята предлагают свои варианты)
На самом деле, это стихотворение принадлежит Александру
Сергеевичу Пушкину, и звучит оно как:
Зима!.. Крестьянин, торжествуя,
На дровнях обновляет путь;
Его лошадка, снег почуя,
Плетется рысью как-нибудь
Задание 2 «Установите соответствие»
Установите соответствие между отрывками стихов известных
поэтов и стихами в числах. Результаты занесите в таблицу на
рабочем листе. Под фамилией писателя запишите номер стихотворения
в числах. Затем мы с вами проверим ваши ответы и прочитаем с
выражением данные стихи. Можете приступить к выполнению задания.
Время, отведенное на задание, подошло к концу. Проверим: 1 человек
читает отрывок из стихотворения, а 2ой человек называет номер
соответствующего стихотворения в числах и читает его. Ребята! Читаем
громко и с выражением!
1) Первое стихотворение Михаила Юрьевича Лермонтова?
(1ый читает оригинал, 2ой называет № 4 и читает стих в числах)
2) Следующее стихотворение Владимира Владимировича Маяковского?
(1ый читает оригинал, 2ой называет №3 и читает стих в числах)
3) Третье стихотворение Александра Александровича Блока?
(1ый читает оригинал, 2ой называет № 1 и читает стих в числах)
4) И наконец, последнее стихотворение Александра Сергеевича
Пушкина?
(1ый читает оригинал, 2ой называет № 2 и читает стих в числах)
Вы большие молодцы и отлично справились с заданием!
Задание 3 «Сделай сам!»
Перед вами готовые строчки для создания стихотворения в числах.
Составьте стихотворение. Подготовьтесь прочесть его выразительно.
5 20 337 712 19 511 16 2000047
(ребята сочиняют стихи, а затем читают вслух по очереди несколько
разных вариантов стихов)
ИТОГ
Итак, стихи и математика. - Это возможно?
(ребята отвечают)
Я с вами полностью согласна. Ребята, это очень актуально в 2015
году, так как этот год объявлен Годом Литературы.
Я благодарю вас за урок, мне было очень приятно работать с вами
сегодня. А Вам понравилось? Спасибо!
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: