Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Числа от 1 до 20. Нумерация чисел. Названия и последовательность чисел" 1 класс

Урок по математике
в 1-ом классе.
Тема урока:
Числа от 1 до 20. Нумерация чисел.
Названия и последовательность чисел.
Выполнила: учитель начальных классов
Баркар Татьяна Викторовна
2017 г.
Тема: Числа от 1 до 20. Нумерация.
Названия и последовательность чисел.
Тип урока: комбинированный.
Программа: традиционная.
Оборудование: карточки с числами второго десятка, карточки с заданиями для
индивидуальной работы, слайды, фрагмент видеофильма «Второй десяток».
Учебник: Математика
Учебник для 1 класса начальной школы
М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова.
Цели:
-формирование понятий о десятке;
-введение терминов «однозначные числа», «двузначные числа»;
- познакомить с образованием чисел второго десятка из одного десятка и
нескольких единиц, раскрыть особенность их названий и порядок следования
при счёте.
Задачи:
1.Образовательные:
познакомить детей с числами второго десятка: особенности чтения, записи,
десятичный состав каждого числа от 11 до 20;
повторить сложение и вычитание чисел от 1 до 10; упражнять учащихся в
решении задач.
2.Развивающие:
продолжить работу по развитию умений анализировать, сравнивать учебный
материал, воспитывать культуру общения, развивать эмоциональную и образную
память, развивать логическое мышление, воображение.
3.Воспитательные:
воспитание активности, усидчивости, любознательности, заинтересованности в
процессе учения.
Ход урока
1. Организационный момент.
Учитель: Сегодня у нас необычный урок.
Мы сегодня отправимся в Математическую страну. Там мы узнаем, как образуются
числа второго десятка, познакомимся с их названиями и порядком следования при
счёте. Жители этой страны приготовили для вас разные задания. Выполнив эти
задания, вы раскроете тайну волшебного слова. Путешествие наше далёкое, трудное,
поэтому с собой берём самых смелых, дружных, сообразительных математиков. А
есть среди вас такие? Это мы проверим. (Оформление рабочих тетрадей)
2. Устные упражнения.
Учитель: Первая остановка называется «Десяток». Посмотрите, кто нас встречает?
Это гном Вася. Он приготовил для вас задания.
1. Игра «Набери число».
Учитель: В каждой строке найдите два числа, при сложении которых получалось
число 8.
6
3
2
5
7
1
3
5
4
4
3
4
2. Отгадаем загадки.
( Результаты сообщают учителю числовым веером.)
Два щенка-баловника
Бегают, резвятся,
К шалунишкам три дружка
С громким лаем мчатся.
Вместе будет веселей.
Сколько же всего друзей? (5)
Три гуся летят над нами,
Три других за облаками.
8
Два спустились на ручей.
Сколько было всех гусей? (8)
Пошла курица гулять,
Собрала своих цыплят.
Семь бежали впереди,
Три остались позади.
Беспокоится их мать
И не может сосчитать.
Сколько было цыплят? (10)
Я нашёл в дупле у белки
Пять лесных орешков мелких.
Вот ещё один лежит,
Мхом заботливо укрыт.
Ну и белка! Вот хозяйка!
Все орешки посчитай-ка. (6)
3. Работа над новым материалом.
Учитель: Посмотрите на эти числа.
Какое из них отличается от остальных?
Дети: 10. Его можно назвать лишним.
Учитель: Почему вы назвали число 10?
Дети:
Оно двузначное, а остальные однозначные.
Учитель: Давайте вспомним, что такое десяток?
Дети: Десять единиц составляют десяток.
(ученик читает стихотворение)
Один, два, три,
А за ними, посмотри –
Идут четыре, пять, шесть –
Их нам надо быстро счесть.
Дальше будет семь и восемь.
К ним и девять мы подбросим.
Единицу лишь прибавим –
И десяток вмиг составим.
Учитель: Вот так мы добрались до остановки «Образование чисел».
Учитель: Помните стишок про 0?
«Круглый ноль такой хорошенький, но не значит ничегошеньки…» Попробуйте в
числе 10 заменять цифру 0 любой другой цифрой.
У кого наберётся больше комбинаций?
(Дети работают с разрезными цифрами, выкладывают комбинации на партах)
1
12 16 18 15 19 и т. д.
- Какие комбинации получились?
Кто знает, как называются эти числа?
4. Физкультминутка.
А теперь, ребята, встали,
Быстро руки вверх подняли
В стороны, вперёд, назад
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели вновь за дело.
5. Первичное закрепление нового материала.
Работа с раздаточным материалом.
Учитель: А сейчас мы узнаем, внимательны ли вы. Соедините точки отрезками в
порядке возрастания. Учитель: Какой рисунок получился?
Учитель: Ребята, давайте повторим название чисел второго десятка (повторяют
хором).
А теперь запишем эти числа в тетрадь.
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
6. Решение задачи.
Учитель: Ребята, как зовут этого сказочного героя?
Дети: Это Винни - Пух.
Учитель: Винни- Пух не может решить задачу .
Давайте поможем ему.
Решение задачи №5.
Задача.
Чтобы сделать кормушки для птиц, Ваня выпилил 4 дощечки, а Вася – на 2 больше.
Сколько дощечек выпилил Вася?
1. Чтение задачи учащимся.
2. Анализ задачи по вопросам.
- Что известно?
- Что надо узнать?
(слайд 11)
Ваня – 4 д.
Вася - ? на 2 больше
- Как узнать сколько дощечек выпилил Вася?
- Надо к 4 прибавить 2.
- Запишем решение.
- Ответили мы на вопрос задачи?
- Да.
- Запишем ответ.
- Какие ещё вопросы можно поставит к задаче?
- На сколько Вася больше вылепил, чем Ваня?
- Как этот сделать?
- 6 – 2 = 4
- Могли ли вы придумать продолжение этой задачи?
- Ваня выпилил 4 дощечки, а Вася – 6. Сколько дощечек они выпилили вместе?
- Как решить задачу?
- Нужно к 4 прибавить 6.
- Сколько получиться?
- Получиться 10.
7. Закрепление изученного материала.
Учитель: Мы продолжаем путешествие по Математической стране.
Дифференцированная работа с учащимися.
Игра «Покормим рыбок».
Учитель: Эта игра называется «Покормим рыбок».
Соедините рыбку с кормушкой.
(к примеру найдите нужный ответ).
Дети получают карточки с дифференцированными заданиями.
1 уровень.
4 3 10 5
8+2 9-5 8-3 9-1
5+2 7-1 6-3 5+4
6 8 9 7
2 уровень
9 3 10 5
8+2 9-5 8*3 10*2
5+2 7-1 6-3 5+4
6 8 4 7
3 уровень
10 11 12 13
7*5 20 -7 30-14 10+7
21-6 24-10 40*30 6*5
14 15 16 17
8. Закрепление нового материала.
(слайд 12)
Учитель: - Кого мы повстречали на своём пути?
Дети: - Это Пятачок.
Учитель: Он приготовил для вас задание. (слайд 13)
Учитель: - Посмотрите на схему.
Куда нужно вставить число 10?
Дети:
13 =10 +3
18 = 10 +8
14 = 10 +4
Учитель:
Запиши под картинкой количество карандашей.
(слайд 14)
(ученики записывают в тетрадь)
11 20 12 21 10
Игра «Собери букет» (дополнительное задание)
9. Итог урока.
Учитель:
- Вот мы и закончили путешествие по математической стране.
Что нового вы узнали из него?
Что вам понравилось?
А сейчас вы узнаете заколдованное слово.
Давайте хором его прочитаем. (Дружба) (слайд 15)
На прощание жители этой страны дарят нам подарки.
(Дети получают призы).
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: