Ученики на Учителя.com


Урок - путешествие "Решение задач с различными величинами"

1
Математика
Урок-путешествие «Полёт в космос»
по теме: «Решение задач с различными величинами»
Цель: углубление и обобщение знаний учащихся о действиях с
величинами.
Задачи урока:
предметные - обобщать умения учащихся: читать и записывать величины, выбирать
величину, соответствующую сути конкретной ситуации, соотносить и сравнивать величины,
выполнить арифметические действия с величинами, устанавливать зависимость между
величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и
объяснять выбор действия;
метапредметные - формировать универсальные учебные действия: интерес к новому
учебному материалу, основы гражданской идентичности личности в форме осознания "Я" как
гражданина России, воспитание интереса к предмету через познание исторических событий
своей Родины, умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном
материале, умение решать задачи, умение формировать собственное мнение, контролировать
действия партнера, развитие мышления через умения сравнивать, анализировать и обобщать
полученные результаты.
Оборудование: учебники Н.Б.Истоминой, карточки с практическим материалом для работы в
группах, презентация, карточки с цифрами для оценивания работы в группах
ХОД УРОКА
I. Организационный момент. Психологический настрой. СЛАЙД 1.
- Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот урок и этот день принесут нам
радость общения друг с другом. Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной: « Я в
родной школе. Я на уроке. Я радуюсь этому. Внимание моё растёт. Я как разведчик, всё замечу.
Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю!»
II.Проверка домашнего задания (№ 71, 79)
-Откройте тетради, проверим №83: какие величины записали в первом столбике? Во втором?9
км 9000м, 90000дм, 900000см, 9000000мм
1 сут. 24ч, 1440мин, 86400с
- Сколько было туристов? Выберите правильный ответ:17,28,12 (запись на доске)-используют
карточки обратной связи
- Ребята, вы хотели бы совершить путешествие в космическое пространство?
- Сегодня мы с вами совершим это необычное путешествие!
- А вот на чём мы совершим своё путешествие, вы узнаете, отгадав мою загадку.
Чудо-птица, алый хвост,
Полетела в стаю звёзд.
(Ракета.) СЛАЙД 2, СЛАЙД 3.
- Какими качествами должен обладать человек, чтобы отправиться в космос?
СЛАЙД 4.
(Сила, выдержка и, конечно, хорошее знание математики.)
III. Работа по теме урока
1. Определение темы и задач урока
2
- Подумайте и скажите какие математические знания пригодились бы вам в этом? (знание
величин)
- С какими величинами вы знакомы? (единицами длины, массы, времени)
- Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока. (Решение задач с различными величинами)
СЛАЙД 5 .
2. Актуализация пройденного
- Каждый космонавт должен знать историю космоса
- Кто первым из наших землян облетел нашу планету и благополучно вернулся на Землю?
(Юрий Алексеевич Гагарин.) СЛАЙД 6,7
- Когда это было? (12 апреля 1961г.)
- Сколько лет прошло с тех пор? (55 лет)
- Как вы узнали? (2016-1961=55) (1 ученик у доски решает, оценивание)
- Не забывайте, ребята, что день рождения А.Ю. Гагарина 9 марта 1934г.
- Сколько лет исполнилось бы ему сейчас? Посчитайте. (1 ученик у доски работает,
оценивание) (82 года)
- Назовите самую большую единицу измерения времени. Что такое век? В каком веке
происходили эти события?
3. Активизация знаний учащихся
- Прежде чем полететь в космос, нужно пройти цикл подготовки на земле. Итак!
Начинаем тренировку,
Чтобы сильным быть и ловким!
а) работа в группах
- Космонавт должен уметь прыгать с парашютом.
-Начинаем соревнование «Кто быстрее».
( Кто быстрее и правильно решит цепочку и назовёт правильно ответ)
СЛАЙД 8, СЛАЙД 9.
(Ответ: 30; 240)
б) действия с величинами
-Следующее испытание – центрифуга.
- Будущие космонавты должны научиться выносить перегрузки различной сложности. Я вам
предлагаю математические задания различной сложности.СЛАЙД 10
- На экране задания на сложение и вычитание разных величин. Выберите и решите любые из
них.
-Объясните, как считали? Что для этого делали? Проверка (СЛАЙД 11)
-Продолжим разминку.
- Какими единицами измерения пользовались при измерении? СЛАЙД 12
в) разгадывание закономерности, определение величины
-В центре управления полётами большое внимание уделяют и исследованию космического
пространства.
СЛАЙД 13
- Чтобы узнать, куда был запущен первый спутник земли, нам надо разгадать закономерность и
записать соответствующую величину в окошко.
(Переводим к общей величине, каждый раз величина увеличивается на 30 с. Получим 460 с,
переведём в минуты = 7мин 40с.)
- Сравним полученную величину с записями на экране в рамочках.
- Выясним, куда же был отправлен первый спутник Земли? ( На Луну).
3
4.Работа над закреплением пройденного
-Итак! Внимание! Взлёт!
И наша ракета помчалась вперёд!
Прощально мигнут и растают вдали
Огни золотые любимой земли!
-космос- это фантастика, неразгаданные тайны. Ведь наше путешествие необычное,
фантастическое.
- С чем встретимся мы, земляне? Ещё неизвестно. Главное в космосе – дисциплина и
правильная посадка.
- В иллюминаторы нашего корабля видна соседняя Галактика. Это Галактика Туманности.
СЛАЙД 14
-Почему она так называется? Её жители не могут справиться с задачами. Давайте поможем им!
а) - Откройте учебник на с.24, прочитайте задачу № 92
- Какой знак видите? (работа в парах)
- Прочитайте задачу, обсудите решение задачи, назовите ответ
1)Сколько денег у мальчика?
10*3+5*2+2*4=48(р.)
2)Сколько денег нужно заплатить?
10*3+2*5+7=47(р.)
Ответ: хватит, т.к. 2*4больше7
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
-Космонавты всегда занимаются спортом и делают зарядку. Тренируют своё зрение и
вестибюлярный аппарат. Даже в полёте они находят на это время.
б) - На борт нашего корабля поступила телеграмма. Прочитаем её. (Ребята, не забывайте
готовиться к ВПР)
- Задача №93 очень похожа на ту, что будет включена в проверочную работу. Она учит вас
работать с диаграммами.
-Прочитайте её про себя.
-О чем говорится? Что известно? Как будете действовать? Составьте план решения задачи.
- пользуясь диаграммой, ответьте на вопрос задачи. Дома решите по действиям и проверите
себя.Слайд 15
в) решение задачи №95
-Прочитайте задачу. Что известно? Что нужно узнать? Составьте план решения задачи.
-Сколько пакетов нужно на 6 дней, если расходовать по 3 пакета?
-Сколько пакетов нужно на 6 дней, если расходовать по 4 пакета?
-Запишите решения, ответьте на вопросы задачи. СЛАЙД 16
IV. Итог урока
-Из полёта возвратились
Мы на Землю приземлились.
-Чему учились?
- Какое задание вам больше всего запомнилось?
- Что узнали для себя нового?
- Что повторили?
V. Рефлексивный момент
-На шкале успешности нарисуйте флажок.
VI. Домашнее задание: № 93, 94, 96
4
Конспект открытого урока
по математике.
Урок-путешествие «Полёт в космос.»
5
по теме: «Решение задач с
различными величинами.»
Учителя начальных классов
ГОУ СОШ №1332
Сергеевой Н.А.
(03.03.10г.)
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: