Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Сложение и вычитание в пределах десяти" 1 класс

Урок математики в 1 классе
Тема урока: Сложение и вычитание в пределах десяти.
Тип урока: урок закрепления знаний.
Цели:
Образовательные:
- совершенствовать вычислительные навыки сложения и вычитания
в пределах десяти и умения решать текстовые задачи.
Развивающие:
- развивать устную речь, внимание, познавательные способности
обучающихся.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к предмету через игру и занимательный
материал;
- формировать самостоятельность, умения слаженно работать в
группе, паре;
- оценивать результаты выполнения работы.
Задачи:
- закреплять знания нумерации чисел первого десятка как в
прямом, так и в обратном порядке;
- совершенствовать умения решать примеры и текстовые задачи
на сложение и вычитание в одно действие.
- актуализировать знания состава чисел первого десятка.
- отрабатывать навыки сравнения чисел и числовых выражений.
Ресурсы:
М.И.Моро Учебник «Математика» 1 класс (часть 1);
М.И.Моро Рабочая тетрадь с печатной основой 1 класс (часть 1);
рабочая тетрадь по математике; ноутбук; экран для показа слайдов;
проектор; бинокль; карточки, раздаточный материал на магнитиках:
мышки, кораблики; игра «Ловись, рыбка», медали матросам;
презентация «Морское путешествие»; музыкальное сопровождение: шум
моря, воды; цветные карандаши, «смайлики».
Ход урока
2
I. Организация начала урока
- Ребята, ровненько встаньте, тихо садитесь. Вот и прозвенел
звонок. Начинаем наш урок.
II. Мотивация познавательной деятельности
- Сегодня нам предстоит совершить увлекательное путешествие по
стране «Математика».
- У нас в гостях почтальон Печкин, который будет наблюдать за
вашим поведением и кот Матроскин, который будет контролировать
ваши ответы. (слайд 2 )
- Вы согласны, ребята?
- Это наш корабль. ( слайд 3)
- Как Вы думаете, ребята, какие условия надо выполнять, чтобы
путешествие было удачным? (слушаю ответы детей, дополняю)
3
1. Быть очень внимательными,
2. Правильно выполнять задания,
3. Не допускать ошибок, иначе можно потерпеть кораблекрушение.
- Правильно, молодцы. Итак, отправляемся в наше путешествие.
(Музыкальное сопровождение: шум моря, воды)
Предлагаю Вам математическую разминку. Она поможет определить
маршрут нашего путешествия, а также самостоятельно сформулировать
задачи, которые предстоит решить сегодня.
1. Математическая разминка. ( слайды 4, 5)
А) Сидят рыбаки,
Стерегут поплавки.
Рыбак Корней
Поймал 3 окуней,
Рыбак Евсей - 4 карасей.
А рыбак Михаил 2 сомов изловил.
Сколько рыб рыбаки
Натаскали из реки? (9)
4
- Назовите ответ задачи.
- У кого другой ответ? Назовите его.
- Как Вы решили задачу? Каким действием?
Б) Саша с Колей рыб удили,
9 рыбок изловили.
Кот к рыбам подобрался
Одну схватил и умчался.
Сосчитайте, ребята, скорей,
Сколько осталось рыб у
друзей? (8)
- Как Вы решили задачу?
Каким действием?
- Назовите ответ задачи.
- У кого другой ответ? Назовите его.
- Ребята, кто из Вас может сформулировать маршрут нашего
путешествия?
( Сложение и вычитание в пределах 10)
- Какие задачи мы с Вами должны решить во время путешествия?
Вспомните, что мы с Вами делали на предыдущих уроках. Это
поможет Вам сформулировать задачи сегодняшнего путешествия.
(слушаю ответы и дополняю)
( знать последовательность чисел от 1 до 10 и от 10 до 1, уметь
решать примеры и задачи на сложение и вычитание, повторить состав
чисел в пределах 10, уметь сравнивать числа и числовые выражения)
- Поплыли дальше.
III. Актуализация опорных знаний
Работа по числовому ряду от 1 до 10.
(Заранее вкладываю в тетради детей, но так, чтобы они не видели,
вырезанные из бумаги рисунки мышей)
- Ребята! На нашем корабле, я знаю, раньше жили мышки, а
5
сейчас, как появился кот Матроскин, они исчезли. И мне кажется, что
они где-то у Вас. Посмотрите! Нашли? Как хорошо! Так берите же
мышек и выходите к доске!
- Расположите мышек на доске.
У каждой мышки записано число.
Давайте прочитаем числа. (читают каждый своё число по
очереди)
- Скажите, как расположены числа? По порядку или нет?
(нет)
- Поставьте их так, чтобы они были расположены по
порядку от 1 до 10. (кроме чисел 5 и 7)
- Прочитайте полученный числовой ряд.
- А теперь прочитайте его в обратном порядке.
- Каких чисел не хватает в ряду?
- Сядьте, пожалуйста, на свои места, продолжим работу.
- Какое число идёт при счёте за числом 3? 5? 9?
- А перед числом 2? 7? 10?
- Назовите «соседей» числа: 2, 4, 5, 7, 9.
- Какое число на 1 больше 7?
- Какое число на 1 меньше 5?
Мышки помогли нам поработать над числовым рядом. И кот
Матроскин их обижать не будет.
- Поплыли дальше.
IV. Организация познавательной деятельности.
1. Конкурс капитанов «Точно по курсу». Работа в микрогруппах.
- Мы уже далеко от родного берега. Какое здесь тёмное небо! И
много кораблей. Видимо, был шторм, и корабли сбились с курса. ( слайд 6)
- Нам надо помочь провести каждый корабль точно по курсу.
6
- Давайте разделимся на 3 микрогруппы. Каждая группа должна
выбрать себе капитана.
Задача каждой микрогруппы: на своих рабочих местах сосчитать
примеры, а Ваши капитаны выйдут к доске и найдут кораблики с
ответами: проведут корабли точно по курсу. Капитан микрогруппы,
которая быстро и правильно выполнит задание, становится капитаном корабля.
( Пишу примеры на доске заранее, а вокруг них - кораблики с ответами на
магнитиках.)
1+1= 2+1= 8+1=
3+1= 9+1= 4+1=
5+2= 6-2= 8-2=
4-2= 7+2= 8+2=
( называю капитана)
- Поплыли дальше.
2. Игра « Ловись, рыбка»
- Всё ли на море спокойно, капитан? (слайд 7)
(капитан смотрит в бинокль)
- На море лёгкий ветерок, плещутся рыбы, качаются на волнах
чайки.
- На море всё спокойно. Поэтому сейчас мы отправимся на
рыбалку.
Условия игры Вам известны. Кто правильно выполнит задание на
сравнение, тот забирает рыбку себе. Знак «больше» показываем правой
рукой, «меньше» - левой, «равно» - двумя руками.
(С игрой подхожу к каждому обучающемуся)
7*9 6*4 3+2*5 10-2*7 4*3 5*2
8*5 8*9 6-2*3 10-1*9 1*1 6*7
3*1 1*5 2*1 9*4 7*7 1*2
– Молодцы, ребята. Поплыли дальше.
7
3. Математический бой «Победи пирата»
- Капитан, всё ли спокойно в море?
(капитан смотрит в бинокль)
- Мне кажется, кто-то показался вдали.
- Кто там?
- Пираты на корабле. ( слайд 8)
- Они хотят на нас напасть. Приготовьтесь к бою! Возьмите
оружие! А им, как вы знаете, является ум, быстрота, смелость. Кто
правильно заполнит
«окошечко» - значит, отбил пирата. (слайд 9)
7 + □ = 8 □ +5 = 6 4 - □ = 2
6 - □ = 5 1+ □ =2 9 - □ = 8
10 - □= 8 5 - □ =3 3 + □ = 5
0 + □ = 9 8+ □= 9 4 + □ = 6
- Молодцы. Все матросы сумели отбить пиратов. Кот Матроскин
Вами доволен. ( слайд 10)
8
4. Физкультминутка
- Давайте, ребята, отдохнём. Встаньте, пожалуйста.
Рыбки плавали, ныряли,
В чистой, светленькой воде.
То сойдутся, разойдутся,
То зароются в песке.
5. Работа с учебником.
Самостоятельное выполнение задачи № 9, страница101.
Коллективная проверка решения.
- Мы плывём к берегу. Нам необходимо сделать записи в
бортжурналах. Проверьте своё рабочее место, сядьте удобнее.
Постарайтесь, чтобы бортжурналы лежали правильно, а записи в них
были аккуратными.
– Найдите страницу 101, № 9. Прочитайте задачу и решите её.
Решение запишите в свои бортжурналы.
Задача №9
Аня и Оля помогали маме лепить пирожки. Аня слепила 2
9
пирожка, Оля – столько же. Сколько всего пирожков слепили девочки?
- Обучающиеся, которые знают, как решать задачу, выполняют её
самостоятельно.
(Слабоуспевающим даю карточки с краткой записью задачи)
Краткая запись задачи №9
:
Аня – 2 п. ?
Оля – 2 п.
- Проверяем решение. Назовите ответ задачи.
- У кого другой ответ? Назовите его.
- Каким действием решали задачу?
- Какое решение записали? Пояснение?
- Запишите ответ задачи.
6. Индивидуальная работа в рабочей тетради.
Проверка в парах.
Коллективная проверка.
- Запишите состав чисел: 2 и 10; 3 и 9;4 и 8; 5 и 6.
(каждому даю индивидуальное задание)
Первоначально проверьте выполнение задания друг у друга, а
затем - озвучим состав чисел вслух.
- Проверяем состав числа 2. Внимательно слушаем и дополняем.
- Прочитайте состав числа 3.
- Кто готов назвать состав числа 4?
- Послушаем состав числа 5.
- Прочитайте, пожалуйста, состав числа 6.
- Назовите состав числа 7.
- Кто из Вас работал над составом числа 8?
10
- Проверяем состав числа 9.
- Послушаем состав числа 10.
- Молодцы, ребята. Все успешно справились с заданием. Спасибо за
работу.
7. Самостоятельная работа в тетради с печатной основой.
Самопроверка. Сверка с эталоном.
- Откройте тетрадь на странице 38.
Найдите третье задание. Решите примеры и раскрасьте их в
нужный цвет, как указано в задании:
Задание:
«5» - красный цвет, « 6» - синий цвет, « 7» - зелёный цвет.
3+2
9-2
6-0
4+2
8-2
4+3
V. Подведение итогов урока.
- Наше путешествие подошло к концу. Благодаря дружной работе,
мы снова на родной Земле.
- Чему учились на уроке?
- Что Вы уже уверенно выполняете?
- Над чем ещё следует поработать?
- Что Вам понравилось на уроке?
- Было ли Вам интересно? (слушаю учащихся)
- Объявляю благодарность всем матросам нашего корабля.
6
7
5
11
Кот Матроскин и почтальон Печкин довольны Вами. ( вручаю
медали и комментирую заслуги каждого матроса)
- А теперь поздравьте, пожалуйста, друг друга с удачным плаванием и
прибытием на берег.
V1. Рефлексия
- У каждого из Вас на парте лежат смайлики:
.
- С помощью смайликов оцените свою работу на уроке.
- Жёлтый смайлик: урок прошёл плодотворно, с пользой. Вы можете
помочь другим.
- Зелёный смайлик: вы считаете, что научились решать примеры и
задачи на сложение и вычитание в пределах 10, но Вам ещё нужна помощь.
- Красный смайлик: вы считаете, что было трудно на уроке.
( Читаю стихотворение)
Давайте, ребята, учиться считать:
делить, умножать, прибавлять, вычитать.
Запомните все, что без точного счёта
Не сдвинется с места любая работа.
Без счёта не будет на улице света,
Без счёта не может подняться ракета,
Без счёта письмо не найдёт адресата,
И в прятки сыграть не сумеют ребята.
Беритесь, ребята, скорей за работу,
Учитесь считать, чтоб не сбиться со счёту.
12
Методическая литература.
1) Л.Ю. Самсонова «Сборник упражнений» к учебнику М.И. Моро,
С.И. Волковой «Математика. 1 класс .в 2-х частях» – М.: «Экзамен», 2012;
2) Волина В.В. «Занимательная математика» – М.: «Знание», 1994;
3) Богачев С.В. «Весёлая математика» - М.: Гранд-Пресс, 1994;
4)Яковлев Ю. «Стихи и сказки» - https://stihi-russkih-
poetov.ru/poems/yuriy-yakovlev-davayte-rebyata-uchitsya-schitat
13
Методический комментарий к предлагаемому на конкурс
уроку математики в 1 классе по теме: «Сложение и вычитание в
пределах десяти»
Предложенный мною материал будет полезен для категории
учителей начальных классов, так как данная разработка урока
математики рассчитана для обучающихся 1 класса. Этот урок
проводится во второй четверти по данной теме в разделе «Что узнали.
Чему научились» (страница 100 - 101) и начале третьей четверти по
теме: «±1, ±2, ±3. Повторение и обобщение» (страница 3-5).
В учебно – воспитательном процессе разработка данного урока
применяется для закрепления знаний, умений и навыков, полученных на
предыдущих уроках, для формирования самостоятельности и слаженной
работы в группе и паре.
Только в игре «Ловись, рыбка» и в математическом бое «Победи
пирата» нужно будет добавить заданий в зависимости от количества
обучающихся в классе. В игру «Ловись, рыбка» вставила №10 из
учебника, страница 101.
Обучающимся, которые быстро и правильно решили задачу №9 на
странице 101, предлагаю выполнить задачу №8 на этой же странице. ( с
последующей индивидуальной проверкой)
Медали матросам готовлю заранее, разные для каждого: за
внимательность, активность, аккуратность, быстроту, смелость, смекалку,
самостоятельность, хорошее поведение, организованность, трудолюбие.
Новая педагогика отличается от прежней тем, что делает упор на
вовлечение обучающихся в учение. Пробудить у детей интерес к учёбе
можно, если накапливать материал, способный привлечь внимание
каждого ребёнка. Ведь то, что привлекает ученика, заставляет его
размышлять, сосредотачиваться, легче запоминается, вызывает чувство
радости и удовлетворения. Когда учиться интересно, учиться хочется.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: