Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Слагаемые. Сумма" 1 класс

Технологическая карта пробного урока студентки Савадёровой Екатерины Сергеевны.
Подпись учителя: ______________ дата ______________________
Подпись методиста: ____________ дата ______________________
Предмет: математика.
Класс: 1«Г».
Дата проведения урока: 29.11.2017.
Тема урока: Слагаемые. Сумма.
Цель урока: Формирование
Задачи урока:
1. Формировать умения
2. Развивать вычислительные навыки, математическую речь, мышление, внимание, память.
3. Воспитывать интерес к математике, культуру поведения на уроке.
Планируемые результаты:
Предметные:
- Ученик узнает названия чисел при сложении.
- Ученик научится быстро отвечать на вопросы.
- Ученик получит возможность вспомнить содержание сказки.
Личностные: развитие познавательных интересов, положительных мотивов учения.
Метапредметные:
Регулятивные УУД: умение строить логические рассуждения.
Коммуникативные УУД: умение использовать математическую речь при объяснении своих действий.
Познавательные УУД: умение применять правила.
Оборудование: презентация, учебник, наглядный материал.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
Организация
начала урока
-Здравствуйте, дорогие ребята! Меня зовут Екатерина Сергеевна,
сегодня я проведу у вас урок математики.
Прозвенел звонок веселый,
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.
-А урок у нас какой?
-Математику называют царицей наук, потому что нет такой
профессии, где бы ни применялись знания математики.
Чтоб врачом, моряком
Или летчиком стать,
Надо твердо на «пять»
Математику знать.
-Вот мы сейчас, ребята, и проверим ваши знания по математике:
знаете ли вы цифры, умеете ли вы считать и решать задачи.
Закрепим умения прибавлять и вычитать по 1, по 2.
Познакомимся с терминами «слагаемое», «слагаемое», «сумма».
Приветствие учителя.
-Математика.
Личностные.
Актуализация
знаний
Игра «Где мое место?»
(К доске вызываются 10 учащихся, каждый из которых получает
карточку с числами от 1 до 10. Дети должны быстро построиться
по порядку номеров у доски).
-Правильно ли построились ребята?
-Назовите соседей числа 3.
-Назовите предыдущее число по отношению к числу 7.
-Назовите следующее число числа 8.
-А теперь постройтесь, начиная с самого большого.
-Ой, ребята, у нас в классе случаются чудеса. К нам в окно
залетел волшебный мячик. Давайте поиграем. Тому, кому мячик
попадет в руки, надо назвать ответ и кинуть обратно мне.
-Да.
2,4.
6
9
Игра с мячом.
Предметные,
Регулятивные.
Например: я кидаю мяч Маше и говорю: к 1 + 2 = Маша бросает
мяч мне в руки проговаривая ответ.
Открытие новых
знаний
-Откройте учебники на с.86.
-Сегодня, ребята, у нас совсем необычный урок. На нем мы с
вами отправимся в волшебный мир русской народной сказки. Вы,
конечно, часто слушали ее, видели по телевизору. А теперь вы
можете стать ее героями. Я напомню вам начало сказки.
Слушайте.
Жили мужик да баба. У них была дочка да сынок маленький.
— Доченька, — говорила мать, — мы пойдем на работу, береги
братца! Не ходи со двора, будь умницей — мы купим тебе
платочек.
Отец с матерью ушли, а дочка позабыла, что ей приказывали:
посадила братца на травке под окошко, сама побежала на улицу,
заигралась, загулялась.
Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика, унесли на крыльях.
Вернулась девочка, глядь — братца нету! Ахнула, кинулась туда-
сюда — нету!
Она его кликала, слезами заливалась, причитала, что худо будет
от отца с матерью, — братец не откликнулся.
Выбежала она в чистое поле и только видела: метнулись вдалеке
гуси-лебеди и пропали за темным лесом. Тут она догадалась, что
они унесли ее братца: про гусей-лебедей давно шла дурная слава
— что они пошаливали, маленьких детей уносили. Бросилась
девочка догонять их…
Путешествие по сказке.
Личностные.
Регулятивные.
Коммуникативные.
Предметные.
-Ребята, давайте поможем Машеньке освободить братца. Для
этого нам придется хорошо думать, считать, правильно
выполнять все задания:
1) Бежит девочка, стоит печь. Девочка просит сказать, куда
полетели гуси, но печь просит съесть пирожок и выполнить
задание 1 на с.86.
Давайте немного отдохнем.
«Топай, Мишка,
Хлопай, Мишка.
Приседай со мной, братишка.
Руки вверх, вперед и вниз,
Улыбайся и садись»
Применение
новых знаний
2) Побежала девочка дальше. Стоит яблоня.
«Яблоня, покажи, куда гуси-лебеди полетели?»
– Решите задачу 3 на с.87
3) На пути появляется речка.
«Реченька! Скажи, куда гуси-лебеди полетели?»
– Давайте поможем Машеньке построить мост из бревен через
молочную речку – кисельные берега. Это не просто. Чтобы
сделать мост нужно решить задачу 4 на с.87.
- Молодцы! Помогли Машеньке добраться до домика Бабы-Яги.
Надо помочь ей вытащить братика из избушки. Для этого надо
правильно выполнить задание:
назвать компоненты в примере 5+2=7.
Выполнили задание – вытащили Ванечку. Молодцы!
– Как вы думаете, догонит их Баба-Яга или гуси-лебеди?
-Почему? Кто им поможет?
- Молодцы! Вот Машенька с братцем целы и невредимы
-Нет.
-Речка, Яблоня, Печка.
Личностные,
Регулятивные,
Коммуникативные
Предметные
прибежали домой, и гуси-лебеди не догнали их.
– А тут скоро и мама с папой Машенькины приехали из города,
привезли детям подарки, а вам Машенька и ее братец говорят
большое спасибо
Итог урока
- Мне понравилось, как вы сегодня работали на уроке.
А теперь давайте вспомним все вместе, чему учились на уроке?
- Какие новые слова и понятия вы узнали?
«Услышим скоро мы звонок.
Пора заканчивать урок.
Собери в портфель, дружок,
Аккуратно, по порядку
Книгу, ручки и тетрадки».
– Что для себя нового вы сегодня узнали?
-Все ли получилось?
-Какие задачи вызвали затруднения?
-Над чем еще надо поработать?
- Складывали числа, играли,
решали задачи,
путешествовали по сказке
«Гуси-лебеди».
- Слагаемое, слагаемое,
сумма.
Личностные
Рефлексия
А теперь покажите «+» те, кто доволен своей работой на уроке, и
«-» те, у кого возникли трудности.
Личностные
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: