Технологическая карта "Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями" 6 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.
1.
Класс
6
2.
Тема и номер урока в теме
Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (первый урок из пяти по данной теме).
3.
Базовый учебник
Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И. Математика: Учебник для 6 класса
общеобразовательных учреждений / Н.Я.Виленкин и др. - 30-е изд., стереотипное М.: Мнемозина, 2017
4. Цель урока: Сформулировать правила сравнения, сложения и вычитания обыкновенных дробей с разными знаменателями и научиться их применять.
5. Задачи:
- образовательные (формирование познавательных УУД):
построить алгоритм сложение и вычитания дробей с разными знаменателями, тренировать способность к его практическому использованию.
- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное
взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.
- развивающие (формирование регулятивных УУД)
умение обрабатывать информацию ; формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных
условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
6. Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний.
7.Формы работы учащихся: Фронтальная, индивидуальная
8.Организация деятельности учащихся на уроке:
-самостоятельно выходят на проблему и решают её;
-самостоятельно определяют тему, цели урока;
-выводят правило сравнения, сложения и вычитания дробей с разными знаменателями;
-отвечают на вопросы;
-решают самостоятельно задачи;
-оценивают себя и друг друга.
9. Необходимое техническое оборудование: Компьютер, проектор, учебники по математике, раздаточный материал, электронная презентация, магнитная доска.
10. Планируемые образовательные результаты
Личностные
Метапредметные
Предметные
-самоопределение, и смыслообразование;
-умение приводить примеры;
-находчивость и активность при решении задач;
-умение видеть математическую задачу в контексте
проблемной ситуации и других дисциплинах, в
окружающей жизни;
-находить в различных источниках информацию,
необходимую для решения математической проблемы;
-продолжить работу с обыкновенными дробями;
-умение работать с математическим текстом;
-грамотно использовать математическую
терминологию и символику.
11. Структура и ход урока
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Время
(мин)
Формируемые УУД
Познаватель-
ные
Регулятивные
Коммуникатив-
ные
Личност
-
ные
1
2
5
6
7
8
9
10
1
Организацион
приветствие учащихся;
Проверяют свою
Прогнозирова
Умение
умение
-ный момент
проверка учителем
готовность к
ние своей
слушать и
выделять
готовности класса
уроку
деятельности
вступать в
нравстве
к уроку; организация
2
диалог
нный
внимания.
аспект
поведени
я
2
Вводная
Вступительное слово
Участвуют в
Поиск и
Выделение и
Умение с
Смысло-
беседа.
учителя. Повторение
работе по
выделение
осознание
достаточной
образова
Актуализация
действий сложения,
повторению, в
необходимой
того, что уже
полнотой и
ние
знаний
вычитания и
беседе с учителем,
информации
пройдено.
точностью
сравнения дробей с
отвечают на
осознанное и
Постановка
выражать свои
одинаковыми
поставленные
произвольное
цели учебной
мысли,
знаменателями,
вопросы.
построение
задачи, синтез
слушать и
приведение дроби к
речевого
вступать в
новому знаменателю и
др. Работа с
10
высказывания
диалог
теоретическими
карточками у доски
Учитель продолжает
беседу с проблемной
задачи по будущей
теме урока.
Задает учащимся
наводящие вопросы
3
Изучение
Вместе с учениками
Формулируют
Поиск и
Целеполагани
Умение
нового
определяет тему урока
тему урока, цели.
выделение
е,
слушать и
материала
и цель урока.
Решают
необходимой
выдвижение
вступать в
Направляет
деятельность
предложенные
задачи, делают
7
информации.
Структурировани
гипотез
диалог
учащихся на
соответствующие
е знаний. Анализ
достижение цели,
выводы.
объектов.
вывод правила
4
Первичное
осмысление
и
закрепление
знаний.
Презентация
Слайд 10
Комментирует,
направляет работу
учащихся
В тетрадях
выполняют
задания,
предложенные
учителем
5
Выделение и
формулирование
познавательной
цели, рефлексия
способов и
условий
действия.
Анализ объектов
и синтез
Планировани
е своей
деятельности
для решения
поставленной
задачи и
контроль
полученного
результата
Умение
слушать и
вступать в
диалог,
Коллективное
обсуждение
проблем (при
необходимости
)
Ориента-
ция в
межличн
остных
отношен
иях
5
Динамическая
пауза
Слайд 11
Сменить деятельность,
обеспечить
эмоциональную
разгрузку учащихся.
Учащиеся
сменили вид
деятельности
(отдохнули) и
готовы
продолжать
работу.
2
6
Закрепление
Выступает в роли
Выполняют
Выделение и
Планирование
Умение слушать
професси
изученного на
Слайды 12-13
ведущего
самостоятельную
формулирован
своей
и вступать в
оналное
уроке,
работу. После
ие
деятельности
диалог,
самоопре
решение задач
выполнения
познавательно
для решения
Интегрироваться
деление,
задания
й цели,
поставленной
в группу
смыслооб
выполняют
рефлексия
задачи,
разовани
взаимную
проверку по
10
способов и
условий
контроль
полученного
е
эталону.
действия.
результата,
Анализ и
коррекция
синтез
полученного
объектов
результата,
саморегуляци
я
7
Подведение
Презентация
Возвращает учащихся
Оценивают свою
Оценка
нравстве
итогов урока,
Слайд 14-16
к цели урока, задает
работу на уроке
промежуточн
нно-
оценивание
вопросы
2
ых
этическая
знаний