Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Случаи деления вида 87: 29, 66:22" 3 класс

Тема урока: «Случаи деления вида 87: 29, 66:22»
Цели урока:
- учить делить двузначное число на двузначное способом подбора;
- закреплять вычислительные навыки;
- закреплять умение решать составные задачи
Планируемые результаты:
• Предметные:
1)учить выполнять деление двузначного числа на двузначное способом
подбора;
2)повторить табличное умножение и деление;
3)совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи
• Личностные:
1) осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и учителем;
2) проявлять учебно-познавательный интерес к новому материалу и
способам решения учебных и практических задач.
Тип урока: открытие новых знаний
Оборудование: учебник Математика М.И, Моро, 3 класс,2 часть; с.18;
презентация к уроку.
Ход урока
I. Организационный момент
Прозвенел звонок и смолк
Начинается урок
Поприветствуем гостей (кивком головы)
Тихо девочки за парты сели,
Тихо мальчики за парты сели
На меня все посмотрели.
- Послушайте стихотворение и постарайтесь выполнить все действия, о
которых говорится в стихотворении:
Солнце на небе проснулось,
Нам, ребята, улыбнулось.
Глазки тихо закрываем,
Руки к небу поднимаем.
Лучи солнышка возьмём
И к сердечку поднесём.
– Вы чувствуете солнечное тепло?
– Пусть сегодня на уроке будет тёплая, дружеская атмосфера.
- А теперь улыбнитесь друг другу. Улыбнитесь мне. Желаю нам хорошего
настроения и удачной работы на уроке.
- Какой месяц на дворе? (февраль)
- Какое сегодня число? (2)
- Что вы можете рассказать про это число? (однозначное число, в нём
содержится 2 единицы, оно чётное)
(Дети записывают число, классная работа)
II. Мотивация и актуализация знаний
- Мы начинаем урок математики с гимнастики для ума.
1.Решите примеры и расшифруйте слово
(работа в парах) (на презентации слайд 1)
9 7 = О 7 6 = Р 81 : 9 = Д 40 2 = Ь
40 : 8 = М 8 9 = Т 54 : 9 = У 32 2 = С
- Ответы расположите в порядке возрастания. (Слайд 2)
5
6
9
42
63
64
72
80
М
У
Д
Р
О
С
Т
Ь
- Как вы понимаете это слово? (Мы узнаём что – то новое)
- Прочитайте пословицу (справа от доски повесить).
«Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости»
- Как вы её понимаете?
(Наши знания – богатство, которое мы накапливаем, а когда нужно
берем и используем)
- Пусть эта пословица будет крылатым выражением нашего урока. Сегодня
нам очень пригодятся наши знания, полученные ранее, для того, чтобы
выполнить все задания.
- А получать новые знания нам сегодня будет помогать Мудрая Сова
(Поставить сову с сундучком на тумбочку возле доски).
Она принесла вам пример. Вешаю на доску 54:9 =6
- Прочитайте его разными способами.
- Мудрая сова просит вас помочь ей компоненты при делении. (делимое,
делитель, частное).
- Как найти делимое? (частное умножить на делитель).
- Как найти делитель? (делимое разделить на частное)
Слайд 3.
III. Самоопределение к деятельности
- Мудрая сова принесла вам задание.
Слайд 4.
-Чем похожи эти примеры? (Примеры на деление. во всех примерах делимое
двузначное число)
Работа в парах.
- Выполним вычисления в тетради.
Проверка. (Показываю на презентации пример, дети называют ответ)
Остальные сигналят.
- Решение какого примера вызвало у вас затруднение? (48:16)
-Почему выражение одно, а ответы разные? ( Мы еще не умеем решать
примеры на деление двузначного числа на двузначное)
- Сформулируйте тему урока. (Деление двузначного числа на двузначное)
Учитель вешает на доску тему урока.
-Какие цели мы поставим на урок?
Познакомимся … (с делением двузначного числа на двузначное число, с
алгоритмом деления)
Научимся … (делить двузначное число на двузначное, использовать
алгоритм деления)
Будем применять ….(наши знания при решении примеров и задач)
Повторим … (таблицу умножения и деления)
- Кто поставит такие цели перед собой на уроке?
- Кто и что нам будет помогать в достижении этих целей? (дети, учитель,
учебник)
-На полях нарисуйте лесенку знаний. Где вы себя ощущаете по этой теме?
Умеете ли вы делить двузначное число на двузначное.
IV. Постановка проблемы
- Ребята, Мудрая сова принесла вам пример. (36:12 – вешаю на доску)
Запишите его в тетрадь.
- Подумайте и предложите свой способ решения примера 36 :12.
Если затрудняются, напомнить о взаимосвязи умножения и деления.
-Как же разделить 36:12? (надо найти такое число, которое при умножении
на 12 даёт 36).
- А как найти такое число? (Подбором) На доску вешаю слово ПОДБОР
(слева на центральной доске)
-Значит, (обращаюсь к целям урока) мы научимся делить двузначное число
на однозначное способом …подбора.
- А помогут нам в решении этих выражений эти слова.
На доску вешаю алгоритм: слова ПРОБУЕМ, ПРОВЕРЯЕМ, ЗНАЧИТ
ПОДБОР 36:12 (Начинаем подбор с самого маленького числа 2)
ПРОБУЕМ 36:12 = 2 36:12 = 3
ПРОВЕРЯЕМ 12 · 2 = 24, 12 · 3 = 36
24 < 36 36=36
ЗНАЧИТ число 2 не подходит число 3 подходит
- Запишем что 36:12=3
- Значит, ребята, как можно двузначное число разделить на двузначное?
(Способом подбора. Надо подобрать такое число, при умножении которого
на делитель, получится делимое)
- Где мы можем проверить правильность наших рассуждений?
V. Работа по теме урока
Работа с учебником
- Откройте учебник на с.18.
- Прочитаем справа от красной черты, как нашли частное в примере 87:29.
Читаем про себя. Потом вслух
- Правильный ли вы сделали вывод?
- Значит как мы можем разделить двузначное число на двузначное число?
- Давайте вернемся к примеру, который мы не могли решить в начале урока.
-Возвратимся к слайду 4 пример 48:16.
-Кто объяснит этот пример? (Объясняет устно)
- Каких целей мы уже достигли? (Познакомились с примерами деления
двузначного числа на двузначное и с алгоритмом.
- Мы помогли Сове решить примеры? (да)
- Какую следующую цель мы должны достичь? (Научиться решать такие
примеры)
- Оказывается, что Мудрая Сова принесла нам ещё задание.
№1, с.18
Дети решают у доски примеры с устным объяснением.
- Ребята, так каким же способом мы делили двузначное число на двузначное?
(способом подбора)
VI. Физминутка
-Мы с вами потрудились, а теперь немного отдохнем.
Под музыку выполняем танцевальные движения.
VI. Закрепление изученного материала
-Что же теперь нам предлагает Мудрая Сова?
Самостоятельная работа (Достаю карточку с заданием)
№2, с.18 1в.- 1ст, 2 в. – 2 ст.
Проверка. (Ответы на презентации –слайд 7)
-Оцените самостоятельную работу сигналами и на полях (!, +, -)
- Какой цели мы достигли? (Научились делить двузначное число на
двузначное с помощью алгоритма)
- Какая следующая цель? (Применять полученные знания)
- Мудрая сова принесла вам еще интересное задание.
- Отгадайте слово.
- Первое – предлог, второе – летний дом,
А целое порой решается с трудом.
- Что это? (за-дача)
- Решим задачу.
- Прочитайте задачу на листочках, которую предлагает нам мудрая Сова.
В лесной школе учатся 28 белочек и 14 совят. Во сколько раз белочек
больше, чем совят?
- Что в задаче известно?
- Что надо узнать?
- Как записать кратко задачу?
1 ученик на доске записывает.
Это задача какого вида? (на кратное сравнение)
- Вспомните правило. Что надо сделать, чтобы узнать, во сколько раз одно
число больше или меньше, чем другое? (Надо большее число разделить на
меньшее)
-Запишите решение и ответ.
28:14=2(р.)
-Чтобы решить этот пример, каким способом воспользуемся? (Подбором
частного)
- Ребята, кто составит обратную задачу?
Составляем и решаем (если останется время)
- Молодцы! Все задания Мудрой Совы вы выполнили на уроке.
VII. Итог урока (3-4 минуты)
- Назовите тему нашего урока.
- Какие цели мы ставили? Все цели мы достигли?
- Каким способом мы научились делить двузначное число на двузначное?
(Способом подбора)
- Какими словами пользовались? (Пробуем, проверяем, значит)
- Отметьте себя на лесенке знаний.
VIII. Рефлексия
- Вспомните пословицу, с которой мы начинали наш урок.
- Скажите, а прибавилась ли у вас частичка знаний, стали вы чуть-чуть
мудрее?
-Оцените свою работу на уроке (сигналами и словесно).
(Выставление оценок по ходу их словесной самооценки и потом оценю
других)
IX. Домашнее задание
№ 2 (3-4 ст), №4, с.18.
Урок наш окончен
И выполнен план.
Спасибо, ребята, огромное вам,
За то, что упорно,
Усердно трудились!
И знания ваши нам всем пригодились!
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: