Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по биологии 5 класс 2019-2020 уч. год Пасечник

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 2 имени В.В. Дагаева
городской округ Лосино-Петровский Московской области
Утверждаю:
Директор школы
Набережнева О.Л.
Приказ №_______
От _______2019г.
Рабочая программа
по биологии
базового уровня обучения
учащихся 5-х (А,Б,В) классов
Составитель рабочей программы :
Петрова Анастасия Владимировна
Учитель биологии
первой квалификационной категории
2019г.
Рабочая программа интегрированного учебного предмета «Биология»,
для 5 классов составлена в соответствии с ФГОС ООО (приказ Министерства
образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897, с изменениями приказ от
31.12.2015 г. № 1577), основной образовательной программой основного
общего образования МБОУ СОШ №2 им. В.В. Дагаева. Содержание
реализуется с помощью учебника «Биология» для 5-6 класса, авторы: В.В.
Пасечник, С.В. Суматохин, Г.С. Калинова, З.Г. Гапонюк.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Биология» в 5 классе.
Личностными результатами освоения обучающимися школы программы
по биологии являются:
- знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ
здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
- реализация установок здорового образа жизни;
- сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на
изучение живой природы, интеллектуальных умений (доказывать, строить
рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.);
эстетического отношения к живым объектам.
Метапредметными результатами освоения обучающимися основной
школы программы по биологии являются:
- овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности,
включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы,
давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить
эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал,
объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
- умения работать с разными источниками биологической информации:
находить биологическую информацию в различных источниках (тексте
учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и
справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать
информацию из одной формы в другую;
- способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и
поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
- умения адекватно использовать речевые средства для дискуссии и
аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения,
аргументировать
свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
Предметными результатами освоения обучающимися основной школы
программы по биологии являются:
1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:
-выделение существенных признаков биологических объектов
(отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов
растений, животных, грибов и бактерий; организма человека; видов,
экосистем; биосферы) и процессов (обмен веществ и превращения энергии,
питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие,
размножение, регуляция жизнедеятельности организма; круговорот веществ
и превращения энергии в экосистемах);
-приведение доказательств (аргументация) родства человека с
млекопитающими животными; взаимосвязи человека и окружающей среды;
зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды;
необходимости защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики
заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и
вирусами, травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек,
нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;
-классификация — определение принадлежности биологических объектов к
определенной систематической группе;
-объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и
роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции
растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роли
различных организмов в жизни человека; значения биологического
разнообразия для сохранения биосферы; механизмов наследственности и
изменчивости, проявления наследственных заболеваний у человека,
видообразования и приспособленности;
-различение на таблицах частей и органоидов клетки, органов и систем
органов человека; на живых объектах и таблицах органов цветкового
растения, органов и систем органов животных, растений разных отделов,
животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных растений
и домашних животных, съедобных и ядовитых грибов, опасных для человека
растений и животных;
-сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и
умозаключения на основе сравнения;
-выявление изменчивости организмов; приспособлений организмов к среде
обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей
между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их
функциями;
-овладение методами биологической науки: наблюдение и описание
биологических объектов и процессов; постановка биологических
экспериментов и объяснение их результатов.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
-знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа
жизни;
-анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния
факторов риска на здоровье человека.
3. В сфере трудовой деятельности:
-знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
-соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами
(препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).
4. В сфере физической деятельности:
-освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми
грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях,
ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной
организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных
растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за
состоянием собственного организма.
5. В эстетической сфере:
-овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой
природы.
Предметные результаты освоения учебного предмета.
В результате изучения учебного предмета «Биология», в 5 классе
обучающиеся научатся:
– определять роль в природе различных групп организмов;
– объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы.
– приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и
объяснять их значение;
– находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по
сравнению с предками, и давать им объяснение;
– объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов;
– перечислять отличительные свойства живого;
– различать (по таблице) основные группы живых организмов (бактерии:
безъядерные, ядерные: грибы, растения, животные) и основные группы
растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и
цветковые);
– определять основные органы растений (части клетки);
– объяснять строение и жизнедеятельность изученных групп живых
организмов (бактерии, грибы, водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники,
голосеменные и цветковые).
Содержание учебного предмета «Биология»
1. Введение. Биология как наука .
Биология как наука. Роль биологии в практической деятельности
людей. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение,
эксперимент.
Правила работы в кабинете биологии, правила работы с
биологическими приборами и инструментами. Разнообразие организмов.
Отличительные признаки представителей разных царств живой природы.
2. Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов.
Клеточное строение организмов. Клетка – основа жизнедеятельности
организмов.Процессы жизнедеятельности организмов.
Л/р №1 «Рассмотрение строения растения с помощью лупы»
Л/р №2 «Строение клеток кожицы чешуи лука»
3. Многообразие организмов.
Многообразие организмов. Их классификация. Бактерии. Грибы.
Многообразие растительного мира. Водоросли одноклеточные и
многоклеточные. Многообразие водорослей. Лишайники. Высшие споровые
растения. Мхи. Папоротники. Хвощи. Плауны. Семенные растения.
Голосеменные. Особенности строения голосеменных. Многообразие
голосеменных растений, их роль в природе, использование человеком.
Покрытосеменные растения, особенности строения. Многообразие
покрытосеменных растений, их роль в природе и жизни и человека.
Животные одноклеточные и многоклеточные. Охрана животного мира.
Одноклеточные животные организмы. Роль одноклеточных животных в
природе и жизни человека. Беспозвоночные животные. Многообразие
беспозвоночных животных. Позвоночные животные, особенности их
строения . Многообразие позвоночных животных.
Л/р№3 «Особенности строения мукора и дрожжей»
4. Итоговое повторение
Повторение курса биологии за 5 класс.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА
Содержани
е
Кол
ичес
тво
часо
в
КР
РР
Раздел 1.
6
1
Раздел 2.
9
1
Раздел 3.
16
0
Календарно – тематическое планирование 5 класс ____ часов в год.
№ урока
Наименования разделов и тем
Плановые
сроки
прохождения
Скорректированные сроки прохождения
Раздел 1
Введение. Биология как наука
5-А
5-Б
5-В
1
Биология – наука о живой природе
02.09-06.09
2
Методы изучения биологии
09.09-13.09
3
Как работают в лаборатории
16.09-20.09
4
Разнообразие живой природы
23.09-27.09
5
Среды обитания организмов
30.09-04.10
6
Вводная контрольная работа
07.10-11.10
Раздел 2
Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов
7
Увеличительные приборы
14.10-18.10
8
Химический состав клетки
21.10-25.10
9
Строение клетки
28.10-01.11
10
Лабораторная работа №1 « Рассмотрение
строения растения с помощью лупы»
11
Лабораторная работа №2 «Строение клеток
кожицы чешуи лука»
12
Жизнедеятельность клетки
13
Итоговое повторение за 1 полугодие
14
Итоговая контрольная работа за 1
полугодие
15
Анализ контрольной работы
Раздел 3
Многообразие организмов
16
Классификация организмов
17
Строение и многообразие бактерий
18
Строение и многообразие грибов
19
Лабораторная работа №3 «Особенности
строения мукора и дрожжей».
20
Характеристика царства Растения
21
Водоросли
22
Лишайники
23
Мхи, Папоротники
24
Плауны, Хвощи
25
Семенные растения
26
Царство Животные
27
Подцарство Одноклеточные
28
Подцарство Многоклеточные
29
Беспозвоночные животные
30
Позвоночные животные
31
Многообразие живой природы. Охрана
природы
Итоговое повторение
32
Итоговое повторение за 5 класс
33
Итоговая контрольная работа за 5 класс
График прохождения контрольных работ и(или) практической части
Перечень работ
Количество работ
Всего
1
четверть
2
четверть
3
четверть
4
четверть
Контрольные работы
1
1
0
1
4
34
Анализ контрольной работы
Резерв
Резерв
Учебно-методическая литература
1. Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 5 класс. Вертикаль .Учебник / М.:
Дрофа, 2018 г.
2. Пасечник В. В. Биология. Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс. Рабочая тетрадь к
учебнику В.В. Пасечника. Тестовые задания ЕГЭ. Вертикаль/ М.: Дрофа, 2018 г.
3. Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 5 класс. Методическое пособие / М.:
Дрофа, 2018 г.
Согласовано:
Протокол заседания ШМО
учителей естественно-математического
цикла
№ 1 от 29 августа 2019 г
Руководитель ШМО
__________________________________
М.В. Короткова
«____» _______________ 2019 г.
Согласовано:
Директор школы
_________________________
О.Л. Набережнева
«____» _______________ 2019 г.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: