Рабочая программа по биологии 7 класс В.В. Пасечник на 2019-2020 уч. год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии, 7А класс
уровень: базовый
на 2019-2020 учебный год
количество часов в неделю – 1,
общее количество часов в год - 35
Составитель:
Иванова В.В.,
учитель биологии
Рабочая программа составлена с использованием Примерной программы основного общего образования по биологии,
на основе авторской программы В.В. Пасечника, С.В. Суматохина «Биология. 5-9 класс» в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии.
Учебник: Биология. 7 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений / В.В. Пасечник, С.В. Суматохин, Г.С. Калинова, З.Г.
Гапонюк; под ред. В.В. Пасечника.– М.: Просвещение, 2019 г. (Линия жизни).
2019 год
2
Планируемые результаты освоения предмета «Биология», 7 класс
Личностные результаты:
у ученика будут сформированы:
• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающегося к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию,
• знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих
технологий;
могут быть сформированы:
• коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве с учителями, со сверстниками, старшими и младшими в процессе
образованной, общественно полезной, учебно - исследовательской, творческой и других видах деятельности;
• ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в
чрезвычайной ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
Обучающийся научится:
• Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.
• Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства
достижения цели.
• Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).
3
Обучающийся получит возможность научиться:
• Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
• В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Познавательные:
Обучающийся научится:
• Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.
• Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических
операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).
• Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
• Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.
• Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой
(таблицу в текст и пр.).
Обучающийся получит возможность научиться:
• Вычитывать все уровни текстовой информации.
• Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее
достоверность.
• Средством формирования познавательных служит учебный материал, и прежде всего продуктивные задания учебника.
Коммуникативные:
• Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с
другом и т.д.).
Предметные результаты:
Обучающийся научится:
• классификацировать — определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе;
4
• выделять существенные признаки биологических объектов;
• соблюдать меры профилактики заболеваний, вызываемых животными,
• объяснять роли биологии в практической деятельности людей; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
• различать на живых объектах и таблицах наиболее распространенных животных; опасных для человека;
Обучающийся получит возможность научиться:
• основным правилам поведения в природе;
• анализу и оценке последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.
• работать с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).
Оценка деятельности учащихся по биологии осуществляется в соответствии с Методическими рекомендациями по нормам оценок для
учителей МБОУ «Гимназия №8».
Содержание учебного предмета «Биология», 7 класс (35 часов)
Предмет «Биология» в 7 классе изучается на базовом уровне. Учащимся предлагается базовое содержание учебного предмета «Биология».
Глава 1. Общие сведения о животном мире (2 ч)
Многообразие и значение животных в природе и жизни человека. Зоология – наука о животных. Общее знакомство с животными. Основные
отличия животных от растений, черты их сходства. Систематика животных. Охрана животного мира.
Глава 2. Одноклеточные животные или Простейшие (1 ч)
Общая характеристика простейших. Происхождение простейших. Значение простейших в природе и жизни человека. Пути заражения
человека и животных паразитическими простейшими. Меры профилактики заболеваний, вызываемых одноклеточными животными.
Глава 3. Тип Кишечнополостные (2 ч)
Многоклеточные животные. Общая характеристика типа Кишечнополостные. Регенерация. Происхождение и значение. Кишечнополостных
в природе и жизни человека.
Глава 4. Черви (3 ч)
5
Общая характеристика червей. Типы червей: плоские, круглые, кольчатые. Свободноживущие и паразитические плоские и круглые черви.
Пути заражения человека и животных паразитическими червями. Меры профилактики заражения. Борьба с червями-паразитами. Значение
дождевых червей в почвообразовании. Происхождение червей.
Глава 5. Тип Моллюски. (2 ч)
Общая характеристика типа Моллюски. Многообразие Моллюсков. Происхождение моллюсков и их значение в природе и жизни человека.
Глава 6. Тип Членистоногие (5 ч)
Общая характеристика типа Членистоногих. Среды жизни. Инстинкты. Происхождение членистоногих. Класс Ракообразные. Особенности
строения и жизнедеятельности ракообразных, их значение в природе и жизни человека. Охрана Ракообразных. Класс Паукообразные.
Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных, их значение в природе и жизни человека. Клещи – переносчики возбудителей
заболеваний животных и человека. Меры профилактики. Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности насекомых.
Значение насекомых в природе и сельскохозяйственной деятельности человека. Насекомые – вредители.
Глава 7. Тип Хордовые (11 ч)
Общая характеристика типа Хордовых. Подтип Бесчерепные. Ланцетник. Подтип Черепные или Позвоночные. Общая характеристика рыб.
Места обитания и внешнее строение рыб. Особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности у рыб в связи с водным
образом жизни. Размножение и развитие и миграция рыб в природе. Основные систематические группы рыб. Значение рыб в природе и
жизни человека. Хозяйственное значение рыб, рыбоводство и охрана рыбных запасов. Класс Земноводные. Общая характеристика класса
Земноводные. Места обитания и распространение земноводных. Особенности внешнего строения в связи с образом жизни. Внутреннее
строение земноводных. Размножение и развитие земноводных. Происхождение земноводных. Многообразие современных земноводных и их
охрана. Значение земноводных в природе и жизни человека. Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика класса Пресмыкающиеся.
Места обитания, особенности внешнего и внутреннего строения Пресмыкающихся. Размножение пресмыкающихся. Происхождение и
многообразие древних пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся в природе и жизни человека. Класс Птицы. Общая характеристика
класса Птицы. Места обитания и особенности внешнего строения птиц. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности птиц.
Размножение и развитие птиц. Сальмонеллез – опасное заболевание, передающееся через яйца птиц. Сезонные явления в жизни птиц.
Экологические группы птиц. Происхождение птиц. Значение птиц в природе и жизни человека. Охрана птиц. Птицеводство. Домашние
птицы, приемы выращивания и ухода за птицами. Класс Млекопитающие. Общая характеристика класса Млекопитающие. Среды жизни
млекопитающих. Особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры млекопитающих. Органы полости тела. Нервная система и
6
поведение млекопитающих, рассудочное поведение. Размножение и развитие млекопитающих. Происхождение млекопитающих
Многообразие млекопитающих.
Глава 8. Эволюция животных. (3 ч)
Этапы эволюции органического мира. Эволюция растений: от одноклеточных водорослей до покрытосеменных. Этапы развития
беспозвоночных и позвоночных животных.
Глава 9. Экосистемы (4 ч)
Естественные и искусственные экосистемы (водоем, луг, лес, парк, сад). Факторы среды и их влияние на экосистемы. Цепи питания, потоки
энергии. Взаимосвязь компонентов экосистемы и их приспособленность друг к другу. Охрана экосистем.
Демонстрации: структура экосистемы (динамическая модель); пищевые цепи; типы взаимодействия разных видов в экосистеме (симбиоз,
паразитизм, хищничество); растения и животные разных экологических групп.
Итоговое повторение и обобщение материала курса биологии (1 ч)
7
Тематическое планирование
№ п/п
Раздел (глава)/ тема
Общее
количество
часов
Контроль
Глава1: Общие сведения о животном мире
2
ПР/Р - 4,
Глава 2: Одноклеточные животные или
Простейшие
1
ПР/Р - 2
Глава 3: Тип Кишечнополостные
2
ПР/Р -2
Глава 4: Черви
3
К/Р-1, Л/Р-1
Глава 5: Тип Моллюски
2
С/Р-1
Глава 6: Тип Членистоногие
5
Л/Р-1
Глава 7: Тип Хордовые
11
К/Р-1, Л/Р-2
Глава 8: Эволюция животных
6
П/Р-1
Глава 9: Экосистемы
2
П/Р-1
Итоговое повторение и обобщение материала
1
ИК/Р -1
ИТОГО
35
ИК/Р -1;К/Р-2, Л/Р –4; ПР/Р - 10,
С/Р-1
8
Календарно-тематическое планирование по предмету биология
7 класс
№ п/п
Дата по
плану
Дата по
факту
Тема урока
Кол-во
часов
Введение. Многообразие организмов, их классификация
2
1
Многообразие организмов, их классификация.
1
2
Вид – основная единица систематики.
1
Глава 1. Бактерии. Грибы. Лишайники
6
3(1)
Бактерии – доядерные организмы.
1
4(2)
Роль бактерий в природе и жизни человека.
1
5(3)
Грибы – царство живой природы. Лабораторная работа № 1 « Изучение строения плесневых грибов».
1
6(4)
Многообразие грибов, их роль в жизни человека. Практическая работа №1 «Распознование съдобных и
ядовитых грибов».
1
7(5)
Грибы – паразиты растений, животных, человека.
1
8(6)
Лишайники – комплексные симбиотические организмы.
1
Глава 2. Многообразие растительного мира
25
9(1)
Общая характеристика водорослей.
1
10(2)
Многообразие водорослей. Лабораторная работа № 2 « Изучение внешнего строения водорослей».
1
11(3)
Значение водорослей в природе и жизни человека.
1
12(4)
Высшие споровые растения.
1
13(5)
Моховидные. Лабораторная работа № 3 «Изучение внешнего строения мхов».
1
14(6)
Папоротниковидные. Лабораторная работа № 4 «Изучение внешнего строения папоротника (хвоща).
1
15(7)
Плауновидные. Хвощевидные.
1
16(8)
Голосеменные – отдел семенных растений.
1
17(9)
Разнообразие хвойных растений. Лабораторная работа № 5 «Изучение строения и многообразия
голосеменных растений».
1
18(10)
Покрытосеменные, или цветковые.
1
19(11)
Строение семян. Лабораторная работа № 6 «Изучение строения семян однодольных и двудольных
1
9
растений».
20(12)
Виды корней и виды корневых систем.
1
21(13)
Видоизменения корней.
1
22(14)
Побег и почки.
1
23(15)
Строения стебля.
1
24(16)
Внешнее строение листа.
1
25(17)
Клеточное строение листа.
1
26(18)
Видоизменения побегов. Лабораторная работа № 7 «Изучение видоизменённых побегов (луковица,
корневище, клубень).
1
27(19)
Строение и разнообразие цветков. Лабораторная работа № 8 «Изучение органов цветкового растения».
1
28(20)
Соцветия.
1
29(21)
Плоды.
1
30(22)
Размножение покрытосеменных растений.
1
31(23)
Классификация покрытосеменных.
1
32(24)
Класс двудольные.
1
33(25)
Класс однодольные. Практическая работа №2 «Определение принадлежности растений к определенной
систематической группе с использованием справочников и определителей».
1
Глава 3. Многообразие животного мира
28
34(1)
Общие сведения о животном мире.
1
35(2)
Одноклеточные животные, или Простейшие. Лабораторная работа № 9 «Изучения многообразия
одноклеточных животных».
1
36(3)
Паразитические простейшие. Значение простейших.
1
37(4)
Ткани, органы и системы органов многоклеточных животных. Лабораторная работа № 10 «Изучение
строения клеток и тканей многоклеточных животных».
1
38(5)
Тип Кишечнополостные.
1
39(6)
Многообразие кишечнополостных.
1
40(7)
Общая характеристика червей. Тип Плоские черви.
1
41(8)
Тип Круглые черви и тип Кольчатые черви. Лабораторная работа № 11 « Изучение внешнего строения
дождевого червя».
1
42(9)
Брюхоногие и Двустворчатые моллюски.
1
43(10)
Головоногие моллюски.
1
44(11)
Обобщающий урок по темам: «Одноклеточные животные. Тип Кишечнополостные. Черви. Моллюски».
1
45(12)
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.
1
10
46(13)
Класс Паукообразные.
1
47(14)
Класс Насекомые.
1
48(15)
Многообразие насекомых. Лабораторная работа № 12 «Изучение внешнего строения насекомого».
1
49(16)
Тип Хордовые.
1
50(17)
Строение и жизнедеятельность рыб. Лабораторная работа № 13 «Изучение внешнего строения рыб,
особенности движения и поведения аквариумных рыб».
1
51(18)
Приспособления рыб к условиям обитания. Значение рыб.
1
52(19)
Класс Земноводные.
1
53(20)
Класс Пресмыкающиеся.
1
54(21)
Класс Птицы. Лабораторная работа № 14 «Изучение внешнего строения птиц, особенностей перьевого
покрова».
1
55(22)
Многообразие птиц и их значение. Птицеводство.
1
56(23)
Экскурсия «Знакомство с птицами леса (парка). Составление списка птиц местной фауны».
1
57(24)
Класс Млекопитающие, или Звери.
1
58(25)
Многообразие зверей.
1
59(26)
Домашние млекопитающие.
1
60(27)
Экскурсия «Многообразие зверей родного края».
1
61(28)
Обобщающий урок по теме: « Тип Хордовые».
1
Глава 4. Эволюция растений и животных, их охрана
3
62(1)
Этапы эволюции органического мира.
1
63(2)
Освоение суши растениями и животными.
1
64(3)
Охрана растительного и животного мира.
1
Глава 5. Экосистемы
4
65(1)
Экосистема. Искусственные экосистемы.
1
66(2)
Среда обитания организмов. Экологические факторы.
1
67-68
(3-4)
Биотические и антропогенные факторы.
1
Обобщающий урок за курс 7-го класса.
1
