Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по биологии 8 класс В.В. Пасечник на 2019-2020 уч. год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии, 8 класс
уровень: базовый
на 2019-2020 учебный год
количество часов в неделю – 2,
общее количество часов в год - 68
Составитель:
Иванова В.В.,
учитель биологии
Рабочая программа составлена с использованием Примерной программы основного общего образования по биологии,
на основе авторской программы В.В. Пасечника, С.В. Суматохина «Биология. 5-9 класс» в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии.
Учебник: Биология. 8 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений / В.В. Пасечник, С.В. Суматохин, Г.С. Калинова, З.Г.
Гапонюк; под ред. В.В. Пасечника.– М.: Просвещение, 2019 г. (Линия жизни).
2019 год
2
Планируемые результаты освоения предмета «Биология», 8 класс
Личностные результаты:
у ученика будут сформированы:
• знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих
технологий;
• реализация установок здорового образа жизни;
• познавательные интересы и мотивы, направленные на изучение живой природы; интеллектуальные умения (доказывать, строить
рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.);
• воспитание у учащихся чувства гордости за российскую биологическую науку;
• соблюдать правила поведения в природе;
• понимание основных факторов, определяющих взаимоотношения человека и природы;
могут быть сформированы:
• умение учащимися реализовывать теоретические познания на практике;
• понимание учащимися ценности здорового и безопасного образа жизни;
• признание учащимися ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к
окружающей среде;
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
Обучающийся научится:
• овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы,
выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и
заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
3
• умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных
источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать
информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;
• способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью
своему и окружающих;
Обучающийся получит возможность научиться:
• составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы;
• устанавливать причинно-следственные связи при анализе основных этапов эволюции и происхождения человеческих рас, на примере
зависимости гибкости тела человека от строения его позвоночника, между строением анализатора и выполняемой им фунцкцией;
• проводить сравнение клеток организма человека и делать выводы на основе сравнения;
• выявлять взаимосвязи между особенностями строения клеток крови и их функциями;
• находить в учебной и научно-популярной литературе информацию о заболеваниях сердечно-сосудистой системы, об инфекционных
заболеваниях, оформлять её в виде рефератов, докладов;
• устанавливать взаимосвязи при обсуждении взаимодействия нервной и гуморальной регуляции;
• приводить доказательства (аргументировать) взаимосвязи человека и окружающей среды, зависимости здоровья человека от
состояния окружающей среды, необходимости защиты среды обитания человека.
Познавательные:
Обучающийся научится:
• Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.
• Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических
операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).
• Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
• Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.
• Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой
(таблицу в текст и пр.).
Обучающийся получит возможность научиться:
4
• Вычитывать все уровни текстовой информации.
• Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее
достоверность.
• Средством формирования познавательных служит учебный материал, и прежде всего продуктивные задания учебника.
Коммуникативные:
• Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с
другом и т.д.).
Предметные результаты:
Обучающийся научится:
• выделять существенные признаки биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов
растений, животных, грибов и бактерий; организма человека; видов, экосистем; биосферы) и процессов (обмен веществ и
превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности
организма; круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах);
• приводить доказательства (аргументация) родства человека с млекопитающими животными; взаимосвязи человека и окружающей
среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
• соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами, травматизма,
стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек, нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;
• классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;
Обучающийся получит возможность научиться:
• овладению методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических
экспериментов и объяснение их результатов;
• анализу и оценке последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека..
• работать с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).
Оценка деятельности учащихся по биологии осуществляется в соответствии с Методическими рекомендациями по нормам оценок для
учителей МБОУ «Гимназия №8».
5
Содержание учебного предмета «Биология», 8 класс (68 часов)
Предмет «Биология» в 8 классе изучается на базовом уровне. Учащимся предлагается базовое содержание учебного предмета «Биология» и
углубленное изучение отдельных вопросов.
Глава 1. Введение.Человек как биологический вид (4 ч)
Значение знаний о человеке для самопознания и сохранения здоровья. Анатомия, физиология, психология, гигиена, медицина - науки о
человеке. Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни.
Человек как биологический вид: место и роль человека в системе органического мира; его сходство с животными и отличия от них.
Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на эволюцию человека. Человеческие расы.
Демонстрации: модели, коллекции, влажные препараты, иллюстрирующие сходство человека и животных; модель «Происхождение
человека»; остатки материальной первобытной культуры человека; иллюстрации представителей различных рас человека.
Глава 2. Общий обзор организма человека (3ч)
Строение организма человека. Уровни организации организма человека. Клетки организма человека. Ткани: эпителиальные, мышечные,
соединительные, нервная; их строение и функции. Органы и системы органов человека.
Процессы жизнедеятельности организма человека. Понятие о нейро-гуморальной регуляции как основе жизнедеятельности организма.
Рефлекс. Рефлекторная дуга.
Демонстрации: таблицы с изображением строения и разнообразия клеток, тканей, органов и систем органов организма человека.
Самонаблюдения: мигательного рефлекса и условий его проявления и торможения; коленного рефлекса и др.
Лабораторная работа:
Изучение микроскопического строения тканей организма человека.
Глава 3. Опора и движение (6 ч)
Состав и функции опорно-двигательной системы. Строение и функции скелета человека. Строение и рост костей. Соединения костей.
Строение и функции скелетных мышц. Работа скелетных мышц. Регуляция деятельности мышц. Утомление мышц. Значение физических
упражнений для правильного развития опорно-двигательной системы. Гладкие мышцы и их роль в организме человека.
6
Нарушения опорно-двигательной системы. Профилактика травматизма. Приемы оказания доврачебной помощи себе и окружающим при
травмах опорно-двигательной системы. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника.
Демонстрации: скелет и муляжи торса человека, череп, кости конечностей, позвонки, распилы костей; приемы оказания первой помощи при
травмах опорно-двигательной системы.
Самонаблюдения: работы основных мышц, роли плечевого пояса в движениях руки.
Глава 4. Внутренняя среда организма (4 ч)
Транспорт веществ в организме. Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость.
Состав и функции крови. Плазма. Форменные элементы. Значение постоянства внутренней среды организма.
Свертывание крови. Группы крови. Переливание крови. Иммунитет и иммунная система человека. Факторы, влияющие на иммунитет.
Нарушения иммунной системы человека. Значение работ И.И. Мечникова, Л. Пастера и Э. Дженнера в области иммунитета. Вакцинация.
Демонстрации: таблицы «Состав крови», «Группы крови».
Лабораторная работа:
Изучение микроскопического строения крови (микропрепараты крови человека и лягушки).
Глава 5. Кровообращение и лимфообращение (4 ч)
Органы кровообращения: сердце и сосуды. Сердце, его строение и работа. Понятие об автоматии сердца. Нервная и гуморальная регуляция
работы сердца. Большой и малый круги кровообращения. Движение крови по сосудам. Давление крови. Пульс.
Лимфатическая система. Значение лимфообращения. Связь между кровеносной и лимфатической системами.
Сердечно-сосудистые заболевания, их причины и предупреждение. Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой
помощи при кровотечении.
Демонстрации: модель сердца и торса человека; таблицы «Кровеносная система», «Лимфатическая система»; опыты, объясняющие природу
пульса; приемы измерения артериального давления по методу Короткова; приемы оказания первой помощи при кровотечениях.
Лабораторные работы:
Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке.
Практическая работа:
Распознавание на наглядных пособиях органов системы кровообращения.
7
Глава 6. Дыхание (5 ч)
Значение дыхания для жизнедеятельности организма. Строение и работа органов дыхания. Голосовой аппарат. Механизм вдоха и выдоха.
Понятие о жизненной емкости легких. Газообмен в легких и тканях.
Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. Вред курения.
Болезни органов дыхания. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты
собственного организма. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего. Реанимация.
Демонстрации: торс человека; таблица «Система органов дыхания»; механизм вдоха и выдоха; приемы оказания первой помощи при
отравлении угарным газом, спасении утопающего.
Практическая работа:
Распознавание на наглядных пособиях органов дыхательной системы.
Глава 7. Питание (6 ч)
Значение питания для жизнедеятельности организма. Продукты питания и питательные вещества как основа жизни. Состав пищи: белки,
жиры, углеводы, вода, минеральные соли, витамины и их роль в организме.
Пищеварение. Строение и работа органов пищеварения. Пищеварение в различных отделах желудочно-кишечного тракта. Ферменты и их
роль в пищеварении. Пищеварительные железы. Исследования И.П. Павлова в области пищеварения. Всасывание.
Регуляция процессов пищеварения. Правильное питание. Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита. Приемы
оказания первой помощи при пищевых отравлениях.
Демонстрации: торс человека; таблица «Пищеварительная система»; модель «Строение зуба».
Самонаблюдения: определение положения слюнных желез; движение гортани при глотании.
Лабораторные работы:
Изучение действия ферментов слюны на крахмал.
Практическая работа:
Распознавание на наглядных пособиях органов пищеварительной системы.
Глава 8. Обмен веществ и превращение энергии (4 ч)
8
Обмен веществ и превращение энергии - необходимое условие жизнедеятельности организма. Понятие о пластическом и энергетическом
обмене. Обмен белков, углеводов, жиров, воды и минеральных веществ, его роль в организме. Ферменты и их роль в организме человека.
Витамины и их роль в организме. Проявление авитаминозов и меры их предупреждения.
Энергетические затраты и пищевой рацион. Нормы питания. Значение правильного питания для организма. Нарушения обмена веществ.
Демонстрации: таблицы «Витамины», «Нормы питания», «Энергетические потребности организма в зависимости от вида трудовой
деятельности».
Практическая работа:
Составление пищевых рационов в зависимости от энергозатрат.
Глава 9. Выделение продуктов обмена (3 ч)
Роль выделения в поддержании постоянства внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы. Строение и функции почек.
Регуляция деятельности мочевыделительной системы. Заболевания органов мочевыделения и их профилактика.
Демонстрации: модель почки, рельефная таблица «Органы выделения».
Практическая работа:
Распознавание на наглядных пособиях органов мочевыделительной системы.
Глава 10. Покровы тела (4 ч)
Наружные покровы тела. Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляции.
Уход за кожей, волосами, ногтями. Болезни и травмы кожи. Приемы оказания помощи себе и окружающим при травмах, ожогах,
обморожениях. Профилактика повреждений кожи. Гигиена кожи.
Демонстрации: рельефная таблица «Строение кожи»; приемы оказания первой помощи при травмах, ожогах и обморожениях.
Самонаблюдения: рассмотрение под лупой тыльной и ладонной поверхностей кисти; определение типа кожи с помощью бумажной
салфетки.
Глава 11.
Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма (8 ч)
Основные понятия эндокринной регуляции. Железы внешней и внутренней секреции, их строение и функции. Гормоны. Регуляция
деятельности желез. Взаимодействие гуморальной и нервной регуляции.
9
Основные понятия нервной регуляции. Значение нервной системы. Строение нервной системы. Отделы нервной системы: центральный и
периферический. Спинной мозг, строение и функции. Головной мозг, строение и функции. Вегетативная нервная система.
Нарушения деятельности нервной и эндокринной систем и их предупреждение.
Демонстрации: таблица «Железы внешней и внутренней секреции»; гортань со щитовидной железой, почки с надпочечниками; таблицы
«Строение спинного мозга», «Строение головного мозга», «Вегетативная нервная система»; модель головного мозга человека, черепа с
откидной крышкой для показа местоположения гипофиза.
Глава 12. Органы чувств. Анализаторы (5 ч)
Понятие об анализаторах. Органы чувств как элементы строения анализаторов. Строение и функции зрительного, слухового, вестибулярного
и вкусового анализаторов. Мышечное чувство. Осязание. Боль. Нарушения работы анализаторов и их профилактика.
Демонстрации: таблица «Анализаторы»; модели глаза, уха; опыты, выявляющие функции радужной оболочки, хрусталика, палочек и
колбочек; обнаружение слепого пятна; определение остроты слуха; зрительные иллюзии.
Глава 13. Психика и поведение человека (6 ч)
Высшая нервная деятельность. Исследования И.М. Сеченова, И.П. Павлова, А.А.Ухтомского, П.К.Анохина в создании учения о высшей
нервной деятельности. Безусловные и условные рефлексы, их биологическое значение.
Биологическая природа и социальная сущность человека. Познавательная деятельность мозга. Сознание человека. Память, эмоции, речь,
мышление. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и
передаче информации из поколения в поколение.
Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности
личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведении человека. Рациональная
организация труда и отдыха. Сон и бодрствование. Значение сна.
Глава 14. Размножение и развитие человека (3 ч)
Размножение (воспроизведение) человека. Половые железы и половые клетки. Наследование признаков у человека. Роль генетических
знаний в планировании семьи. Наследственные болезни, их причины и предупреждение.
10
Органы размножения. Оплодотворение. Контрацепция. Инфекции, передающиеся половым путем, и их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее
профилактика.
Развитие зародыша человека. Беременность и роды. Рост и развитие ребенка после рождения.
Демонстрации: таблицы «Строение половой системы человека», «Эмбриональное развитие человека», «Развитие человека после
рождения».
Глава 15. Человек и окружающая среда (2 ч)
Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение
правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни.
Демонстрации: таблицы «Природное и социальное окружение человека», «Поведение человека в чрезвычайных ситуациях».
Практическая работа:
Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека.
Итоговое повторение и обобщение материала курса биологии (1 ч)
11
Тематическое планирование
№ п/п
Раздел (глава)/ тема
Общее
количество
часов
Контроль
Глава1: Введение. Человек как биологический
вид
4
ПР/Р - 4,
Глава 2: Общий обзор организма человека
3
ПР/Р - 1
Глава 3: Опора и движение
6
Л/Р-2, ПР/Р -2, К/Р-1
Глава 4: Внутренняя среда организма
4
К/Р-1, Л/Р-1
Глава 5: Кровообращение и лимфообращение
4
К/Р-1,С/Р-1 ,Л/Р-1
Глава 6: Дыхание
5
Л/Р-1
Глава 7: Питание
6
С/Р-1,К/Р-1
Глава 8: Обмен веществ и превращение
энергии
4
П/Р-1
Глава 9: Выделение продуктов обмена
3
П/Р-1
Глава 10: Покровы тела человека
4
ТУЗ-1
Глава 11: Нейрогуморальная регуляция
процессов жизнедеятельности
8
ТУЗ-2
Глава 12: Органы чувств. Анализаторы
5
П/Р-1
Глава 13: Психика и поведение человека
6
Глава 14: Размножение и развитие человека
3
П/Р-1
Глава 15: Человек и окружающая среда
2
Итоговое повторение и обобщение
материала курса биологии
1
ИК/Р -1
ИТОГО
68
ИК/Р -1;К/Р-2, Л/Р –4; ПР/Р - 11,
С/Р-2, ТУЗ-2
12
Календарно-тематическое планирование по предмету биология
8 класс
№
п/п
Дата по
факту
Тема урока
Кол-во
часов
Введение. Человек как биологический вид
4
1
Науки о человеке и их методы.
1
2
Биологическая природа человека. Расы человека.
1
3
Происхождение и эволюция человека. Антропогенез.
1
4
Обобщение по главе «Человек как биологический вид».
1
Глава 1. Общий обзор организма человека
3
5(1)
Строение организма человека (1). Лабораторная работа № 1 «Изучение микроскопического строения
тканей организма человека».
1
6(2)
Строение организма человека (2)
1
7(3)
Регуляция процессов жизнедеятельности.
1
Глава 2. Опора и движение
6
8(1)
Опорно-двигательная система. Состав, строение и рост костей. Лабораторная работа № 2 «Изучение
внешнего вида отдельных костей скелета человека».
1
9(2)
Скелет человека. Соединение костей. Скелет головы.
1
10(3)
Скелет туловища. Скелет конечностей и их поясов. Практическая работа № 1 «Распознавание на
наглядных пособиях органов опорно-двигательной системы».
1
11(4)
Строение и функции скелетных мышц.
1
12(5)
Работа мышц и её регуляция. Лабораторная работа № 3 «Изучение влияния статистической и
динамической работы на утомление мышц».
1
13(6)
Нарушения опорно-двигательной системы. Травматизм. Практическая работа № 2 «Выявление
плоскостопия».
1
Глава 3. Внутренняя среда организма
4
13
14(1)
Состав внутренней среды организма и её функции.
1
15(2)
Состав крови. Постоянство внутренней среды.
1
16(3)
Свёртывание крови. Переливание крови. Группы крови. Лабораторная работа № 4 «Изучение
микроскопического строения крови».
1
17(4)
Иммунитет. Нарушения иммунной системы человека. Вакцинация.
1
Глава 4. Кровообращение и лимфообращение
4
18(1)
Органы кровообращения. Строение и работа сердца.
1
19(2)
Сосудистая система. Лимфообращение. Лабораторная работа № 5 «Измерение кровяного давления.
Подсчёт ударов пульса в покое и при физической нагрузке».
1
20(3)
Сердечно-сосудистые заболевания. Первая помощь при кровотечении. Лабораторная работа № 6
«Изучение приёмов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений».
1
21(4)
Практическая работа №3 «Распознавание на наглядных пособиях органов системы кровообращения».
Глава 5. Дыхание
5
22(1)
Дыхание и его значение. Органы дыхания. Практическая работа №4 «Распознавание на наглядных
пособиях органов дыхательной системы».
1
23(2)
Механизм дыхания. Жизненная ёмкость лёгких. Лабораторная работа № 7 «Измерение обхвата грудной
клетки в состоянии вдоха и выдоха».
1
24(3)
Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Лабораторная работа № 8 «Определение частоты дыхания».
1
25(4)
Заболевания органов дыхания их профилактика. Реанимация.
1
26(5)
Обобщение по главе «Дыхание».
1
Глава 6. Питание
6
27(1)
Питание и его значение. Органы пищеварения и их функции.
1
28(2)
Пищеварение в ротовой полости. Глотка и пищевод. Лабораторная работа № 9 «Изучение действия
ферментов слюны на крахмал».
1
29(3)
Пищеварение в желудке и кишечнике.
1
30(4)
Всасывание питательных веществ в кровь.
1
31(5)
Регуляция пищеварения. Гигиена питания. Практическая работа №5 «Распознавание на наглядных
пособиях органов пищеварительной системы».
1
32(6)
Обобщение по главе «Питание».
1
Глава 7. Обмен веществ и превращение энергии
4
33(1)
Пластический и энергетический обмен.
1
34(2)
Ферменты и их роль в организме человека.
1
35(3)
Витамины и их роль в организме человека.
1
14
36(4)
Нормы и режим питания. Нарушение обмена веществ. Практическая работа № 6 «Составление пищевых
рационов в зависимости от энергозатрат».
1
Глава 8. Выделение продуктов обмена
3
37(1)
Выделение и его значение. Органы мочевыделения.
1
38(2)
Заболевания органов мочевыделения.
1
39(3)
Практическая работа № 7«Распознавание на наглядных пособиях органов мочевыделительной системы».
1
Глава 9. Покровы тела человека
4
40(1)
Наружные покровы тела человека. Строение и функции кожи. Самонаблюдение: Определение типа своей
кожи с помощью бумажной салфетки.
1
41(2)
Болезни и травмы кожи.
1
42(3)
Гигиена кожных покровов.
1
43(4)
Обобщение по главе 9 «Покровы тела человека».
1
Глава 10. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности
8
44(1)
Железы внутренней секреции и их функции.
1
45(2)
Работа эндокринной системы и её нарушения.
1
46(3)
Строение нервной системы и её значение.
1
47(4)
Спинной мозг.
1
48(5)
Головной мозг.
1
49(6)
Вегетативная нервная система. Практическая работа №8 «Штриховое раздражение кожи-тест,
определяющий изменение тонуса симпатической и парасимпатической системы автономной нервной
системы при раздражении».
1
50(7)
Нарушения в работе нервной системы и их предупреждения.
1
51(8)
Обобщение по главе «Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности».
1
Глава 11. Органы чувств. Анализаторы
5
52(1)
Понятие об анализаторах. Зрительный анализатор.
1
53(2)
Слуховой анализатор. Лабораторная работа № 10 «Изучение строения слухового и зрительного
анализаторов».
1
54(3)
Вестибулярный анализатор. Мышечное чувство. Осязание.
1
55(4)
Вкусовой и обонятельный анализаторы. Боль.
1
56(5)
Обобщение по главе «Органы чувств. Анализаторы».
1
Глава 12. Психика и поведение человека. Высшая нервная деятельность
6
57(1)
Высшая нервная деятельность. Рефлексы.
1
58-59
Память и обучение.
1
15
(2-3)
Врождённое и приобретённое поведение.
1
60-61
(4-5)
Сон и бодрствование.
1
Особенности высшей нервной деятельности человека.
1
62(6)
Обобщение по главе «Психика и поведение человека. Высшая нервная деятельность».
1
Глава 13. Размножение и развитие человека
3
63-64
(1-2)
Особенности размножения человека.
1
Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение. Беременность и роды.
1
65(3)
Рост и развитие ребёнка после рождения. Лабораторная работа №11 «Измерение массы и роста тела
организма».
1
Глава 14. Человек и окружающая среда
3
66(1)
Социальная и природная среда человека.
1
67(2)
Окружающая среда и здоровье человека. Практическая работа №9 «Анализ и оценка влияния факторов
окружающей среды, факторов риска на здоровье человека».
1
68(3)
Обобщение материала за курс 8 класса.
1
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: