Ученики на Учителя.com


Тетрадь для проведения самооценки и формирования самоконтроля на уроках математики в 3 классе

Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Иркутской области
«Иркутский региональный колледж педагогического образования»
Тетрадь для проведения самооценки и
формирования самоконтроля на уроках
математики в 3 классе
учени_____________класса_______________
__________________школы_______________
_______________________________________
Иркутск
2018
Стремедловская Л. В.
Тетрадь для проведения самооценки и формирования самоконтроля на
уроках математики в 3 классе / Л. В. Стремедловская. – Иркутск ГБПОУ ИО
ИРКПО, 2018. – 32 с.
Данная тетрадь предназначена для формирования контрольно-оценочной
самостоятельности младших школьников при обучении математике направлена на
накопление личного опыта учебно-познавательной деятельности, овладение основными
компонентами практической работы: умением принимать образовательную задачу,
навыками определения учебных операций и их последовательности, контроля и
самоконтроля, оценки и самооценки.
Задания составлены в соответствии с ФГОС начального общего образования и
применимы к действующим образовательным программам и УМК. Предназначено
учителям начальной школы и классным руководителям для работы с учащимися по
отслеживанию динамики в освоении предметных умений; рекомендовано воспитателям
групп продленного дня и родителям для поддержки детей в их продвижении к успеху в
обучении математике.
Рецензенты: Якимова Е.Н., преподаватель ГБПОУ ИО «ИРКПО»
Маряткина Е.В., учитель начальных классов МБОУ г. Иркутска
СОШ №31
3
Оглавление
ДОРОГОЙ ТРЕТЬЕКЛАССНИК! ......................................................................... 4
МОИ РЕЗУЛЬТАТЫ ............................................................................................... 5
Раздел 1. Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление .................... 6
Раздел 2. Числа от 1 до 1000. Нумерация ........................................................... 12
Раздел 3. Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание ...................................... 17
Раздел 4. Числа от 1 до 1000. Умножение и деление ........................................ 22
Литература ........................................................................................................... 289
4
ДОРОГОЙ ТРЕТЬЕКЛАССНИК!
Перед тобой учебная тетрадь, которая поможет тебе самому проверить
и оценить свои успехи при изучении математики в 3 классе. Эта тетрадь
поможет тебе вовремя увидеть свои недочёты, выявить темы, над которыми
надо ещё поработать, и улучшить свои знания по математике.
Оцени свои знания, умения, навыки по четырём разделам учебного
курса математики на начало и конец изучения темы с помощью условных
обозначений.
Для работы в тетради потребуются цветные карандаши.
В таблице «Мои результаты» закрась квадратик зеленым цветом, если
справился с заданиями и могу перейти к следующему разделу; жёлтым
цветом – нужна помощь, допускаю ошибки; красным – с заданиями не
справился.
Обсуди свои результаты с учителем. Сделай выводы: что у тебя
получается хорошо, над какими темами тебе ещё надо поработать.
Внимательно посмотри те задания, с которыми не справился (закрасил
красным цветом). Подумай, почему не удалось их выполнить. Поработай
ещё. Прислушайся к рекомендациям и пожеланиям учителя.
Шаг за шагом, от раздела к разделу ты будешь продвигаться к цели и
достигнешь запланированного результата!
В добрый путь!
5
МОИ РЕЗУЛЬТАТЫ
Раздел
Справился с
заданиями и
могу перейти к
следующему
разделу
Нужна помощь,
допускаю
ошибки
С заданиями не
справился
Раздел 1. Числа от 1 до 100.
Внетабличное умножение и
деление
Раздел 2. Числа от 1 до 1000.
Нумерация
Раздел 3. Числа от 1 до 1000.
Сложение и вычитание
Раздел 4. Числа от 1 до 1000.
Умножение и деление
6
Раздел 1. Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление
1. Вычисли.
7 · 12 25 · 3 18 · 5 4 · 21 12· 3
2. Реши уравнение, сделай проверку.
х · 3 = 69 80 : y = 16 24 · а = 72 b : 4 = 16
3. Работа в паре. Вычисли.
90 : 30 5 · 20 – 16 7 · (42 – 32) 0 · 1 : 14
80 : 40 74 – 60 : 2 (36 + 36) : 9 0 : 4 · 20
4. Заполни пропуски в выражениях.
45 · = 90 60 : = 3 34 : + 16 = 18
· 3 = 69 : 4 = 20 · 24 – 12 = 60
7
5. Найди значения выражений a · b и c : d при следующих значениях
букв:
a
14
5
6
12
7
c
48
39
72
55
70
b
3
18
10
4
11
d
4
13
12
11
14
6. Вычисли с устным объяснением.
(80 + 16) : 4 (30 + 42) : 2 (96 – 48) : 12
(30 + 21) : 3 48 : (24 – 20) 95 : (38 – 33)
Оцени свою работу по «Лесенке»:
1 ступенька – ученик ничего не понял,
ничего не запомнил, у него осталось
много вопросов, с работой не справился.
2 и 3 ступеньки – у ученика остались
вопросы по теме, в работе были
допущены ошибки.
4 ступенька – ученик хорошо усвоил
тему, может её рассказать, в работе ошибок не допустил.
8
7. Реши задачу, запиши ответ.
На спектакле в школьном зале дети сидели в 6 рядах по 15 человек
и ещё в одном ряду 10 человек.
Сколько детей смотрело спектакль?
Ответ:_________________________________________________________
8. Реши задачу, запиши ответ.
Школьники посадили 4 ряда яблонь по 15 яблонь в каждом ряду, и 3 ряда
слив по 18 слив в каждом ряду. На сколько больше школьники посадили
яблонь, чем слив?
Ответ:________________________________________________________
9. Реши задачу, запиши ответ.
Хозяйка купила 16 чашек по 3 рубля за каждую, и 12 тарелок по 2 рубля за
каждую. Сколько всего хозяйка израсходовала денег?
Ответ:________________________________________________________
9
10. Составь краткую запись, реши задачу.
С одной колхозной пасеки привезли 36 кг мёда, а с другой 48 кг. Весь мёд
разлили в бидоны по 7 кг в каждый. Сколько
понадобилось таких бидонов?
Ответ:____________________________________________________________
11. Реши задачу разными способами.
Три класса сделали к празднику каждый по 6 масок животных и по 5 масок
птиц. Сколько всего масок они сделали?
Ответ:________________________________________________________
10
12. Реши задачу.
Найди периметр квадрата, длина стороны которого 12 см.
Ответ:________________________________
13. Составь таблицу к задаче, и реши её.
В десяти одинаковых бочках засолили 100 кг капусты. Сколько таких бочек
потребуется для засолки 50 кг капусты?
Ответ:_________________________________________________________
Лист самооценки
Критерии
оценивания
Все получилось
Не совсем все
получилось
Не получилось
Составлять краткую
запись
Планировать ход
решения
Находить
неизвестную
величину
Записывать ответ
задачи
11
Личностная оценка предметных умений по разделу 1
Знания, умения, навыки
Моя оценка
Оценка
учителя
на начало
изучения раздела
на конец изучения
раздела
Я успешен!
Я молодец!
Мне трудно!
Я успешен!
Я молодец!
Мне трудно!
на
начал
о
изуче
ния
на
конец
изуче
ния
Умножение двузначного числа
на однозначное
Деление двузначного числа
на однозначное
Умножение двузначных чисел
Деление двузначных чисел
Деление с остатком
Умножать сумму на число
Решать задачи и выполнять
вычисления
Выполнять проверку деления с
помощью умножения
Выполнять проверку умножения
с помощью деления
Находить частное методом
подбора
Решать уравнения и делать
проверку
Порядок действий в выражениях
Оцени свои знания, умения, навыки по разделу на начало и конец
изучения темы:
- «Я – молодец!» (у меня все получилось);
- «Я успешен!» (иногда испытываю трудности);
- «Мне ещё трудно» (испытываю затруднения).
12
Раздел 2. Числа от 1 до 1000. Нумерация
1. Запиши и прочитай числа.
2 сот. 8 дес. 3 ед.; 4 сот. 6 дес. 0 ед.; 5 сот. 0 дес. 1 ед.;
3 сот. 5 дес. 4 ед.; 5 сот. 3 дес. 0 ед.; 3 сот. 0 дес. 2 ед.
Единицы какого разряда не могут отсутствовать в трехзначном числе?
2. Сколько всего палочек, если взяли:
1) 2 пучка по 100 палочек, 4 пучка по 10 палочек и 5 палочек;
2) 4 пучка по 100 палочек и 3 пучка по 10 палочек;
3) 5 пучков по 100 палочек и 7 палочек?
3. Замени числа суммой разрядных слагаемых.
309 = … + … 970 = … + … 122 = … + … + …
806 = … + … 150 = … + … 346 = … + … + …
4. Рассмотри суммы. Выпиши числа, которые представлены в виде сумм
разрядных слагаемых.
960 + 6 600 + 40 + 5 800 + 20 700 + 30 + 1
349 + 1 600 + 300 + 9 800 +2 500 + 10 + 0
Самооценка:
Я понял все
+
Не совсем усвоил,
сомневаюсь и допускаю
ошибки
–
Не понял
?
13
5. Запиши число, которое содержит:
6 сот. 4 дес. 0 ед. 1 сот. 0 дес. 8 ед. 5 сот. 2 дес. 6 ед.
2 сот. 0 дес. 5 ед. 3 сот. 2 дес. 0 ед. 6 сот. 0 дес. 0 ед.
6. Вычисли.
Выражения
Выполнение
Аргументирование
Самооценка
Взаимо
проверка
8сот. + 1сот.
9 сот.
7сот. + 2сот.
9 сот.
9сот. – 6сот.
3 сот.
5сот. – 2сот.
3 сот.
3сот. ∙ 3
9 сот.
8сот. : 4
2 сот.
1тыс. – 1сот.
9 сот.
1тыс. – 5сот.
5 сот.
7. Число 762 записано в виде суммы разрядных слагаемых (обведи
кружком).
А) 762 = 760 + 2
Б) 762 = 700 + 60 + 2
В) 762 = 300 + 400 + 2
Г) 760 = 70 + 60 + 2
8. Вычисли.
600 + 70 + 90 840 – 40 + 1 458 – 8 – 1
700 + 99 + 1 905 + 70 354 – 300
14
Оцени свою работу:
- все понял (зелёный цвет);
- я допускаю ошибки (жёлтый цвет);
- мне нужна помощь (красный цвет).
9. Вставь пропущенные числа в каждом ряду.
1) 196, 197, 198, …, …, 201, 202, 203;
2) 903, 902, 901, …, …, 898, 897, 896;
3) 548, 549, 550, …, …, 553, 554, 555.
10. Сравни числа.
760….670 101….110 799….800 343….353
539….545 250….205 680….679 548….648
11. Запиши рядом со словами цифры.
У Сережи есть энциклопедия про космос, в которой двести семьдесят четыре
(_____) страницы. В книге Александра Пушкина семьсот двадцать страниц
(_____), а в книге волшебных сказок четыреста (_____) страниц.
12. Закрась синим цветом кружочки, чтобы получилось число 427,
зеленым цветом, чтобы получилось число 251.
13. При сравнении чисел знак больше будет стоять в выражении:
А) 302….320
Б) 520….502
В) 879….987
Г) 692….629
Д) 707….747
15
Лист самооценки:
Оцени себя по двум шкалам (знак крестика):
Трудность Правильность
14. Ряд чисел в прямом или обратном порядке составлен верно (обведи
кружком).
А) 199, 200, 202, 203, 204, 205, 206, 207;
Б) 199, 198, 200, 201, 202, 203, 204, 205;
В) 198, 199, 200, 201, 202, 203, 204, 205;
Г) 403, 402, 401, 399, 398, 397, 396;
Д) 402, 401, 400, 399, 398, 397, 396.
15. Запиши соседей чисел.
_____ 999_____ _____300______ ______101_______
_____598______ _____699______ ______820_______
16. Сережа записал ряд чисел по какому-то правилу. Разгадай это
правило и запиши еще по два числа.
200 400 600 _______________________
999 989 979 _______________________
650 600 550 _______________________
Оцени выполнение заданий, используя знак «+»:
Всё понятно, всё получилось.
Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
Ещё придется потрудиться.
Да, трудно всё-таки учиться!
16
Личностная оценка предметных умений по разделу 2
Знания, умения, навыки
Моя оценка
Оценка
учителя
на начало
изучения раздела
на конец изучения
раздела
Я успешен!
Я молодец!
Мне трудно!
Я успешен!
Я молодец!
Мне трудно!
на
начал
о
изуче
ния
на
конец
изуче
ния
Разрядный состав натурального
числа
Как образуются и называются
трёхзначные числа
Умею записывать трёхзначные
числа
Как получается каждое
следующее число при счёте
Нумерация многозначных чисел
Записывать трёхзначные числа в
виде суммы разрядных
слагаемых
Устанавливать прямой и
обратный порядок многозначных
чисел
Определять соседей чисел
Записывать и находить значение
выражений
Сравнивать трёхзначные числа
Оцени свои знания, умения, навыки по разделу на начало и конец
изучения темы:
«+» – новое для меня;
«?» – не понял, возник вопрос;
«0» – думал иначе.
17
Раздел 3. Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание
1. Дополни числа до 400.
340, 350, 370, 380, 390.
2. Вычисли с устным объяснением.
420 + 50 830 – 300 650 + 50 120 – 20 – 40
420 + 500 830 – 20 140 + 60 130 – 30 – 50
3. Запиши и вычисли.
1) Сумма двух чисел 648. Одно из чисел 265. Найди разность этих чисел.
2) Разность двух чисел 156. Одно из чисел 127. Найди сумму этих чисел.
4. Вычисли, используя, запись столбиком, и сделай проверку.
208 + 629 846 – 37 328 + 246 456 + 252
356 – 238 338 + 23 574 – 139 690 + 188
5. Дополни.
500 г до 1 кг; 320 г до 400 г; 180 г до 200 г; 640 г до 700 г; 430 г до 500 г.
18
Лист самооценки учащегося (оцените каждый критерий по пятибалльной
шкале):
Критерии
оценки
Самооценка
Оценка
учителя
Активность в работе
Вклад в работу
Умение рассуждать
Ответ перед классом
Выполнять действия
Итого
Оцени свою работу:
20-25 баллов – отлично «5»;
15-20 баллов – хорошо «4»;
10-15 и меньше – удовлетворительно «3».
6. Реши задачу.
Покупатель попросил взвесить 1 кг колбасы. Продавец отрезал кусок, масса
которого оказалась равной 800 г. Сколько граммов колбасы надо добавить?
Краткая запись
Схема
Ответ:____________________________________________________________
7. Составь краткую запись и реши задачу.
В феврале в мастерской отремонтировали 480 машин, а в марте – на 20
машин больше. Сколько машин отремонтировали за эти два месяца?
19
Ответ:____________________________________________________________
8. Реши задачу.
Школа, магазин и аптека расположены на одной стороне улицы. От школы
до магазина 700 м, от магазина до аптеки на 400 м меньше. Какое расстояние
от школы до аптеки?
Схема:
Ответ:____________________________________________________________
9. Реши задачу.
В двух театральных кассах было 705 билетов. Когда из первой кассы продали
267 билетов, в ней осталось 123 билета. Сколько билетов было в каждой
кассе сначала?
Ответ:____________________________________________________________
10. Реши задачу.
1) Во время игры «Поле чудес» Оля набрала 540 очков, Маша – на 120 очков
меньше, чем Оля, а Коля – столько очков, сколько Оля и Маша
вместе. Сколько очков набрал Коля?
Ответ:____________________________________________________________
20
2) Рассмотри таблицу и скажи, какие призы мог выбрать Коля (обведи синим
кружком):
Управляемая машина
110
Шагающая кукла
120
Электронная игра
200
Лыжи с палками
270
Роликовые коньки
300
Велосипед
650
11. Реши задачу.
Периметр квадрата 24 см. Найди длину одной его стороны и площадь.
Ответ:____________________________________________________________
Самооценка учащегося (закрась квадратики):
Мне
помогли
1
Сделал
сам
2
Помог
другим
3
Хочу знать
больше
4
Могу научить
других
5
21
Личностная оценка предметных умений по разделу 3
Знания, умения, навыки
Моя оценка
Оценка
учителя
на начало
изучения раздела
на конец изучения
раздела
Я успешен!
Я молодец!
Мне трудно!
Я успешен!
Я молодец!
Мне трудно!
На
начал
о
изуче
ния
на
конец
изуче
ния
Приёмы устного сложения
Приёмы устного вычитания
Алгоритм письменного
сложения
Алгоритм письменного
вычитания
Составлять условие к задаче
Составлять задачу по краткой
записи
Составлять краткую запись к
задаче
Составлять рисунок к задаче
Составлять схему к задаче
Составлять таблицу к задаче
Решать задачи с трехзначными
числами
Умею находить периметр
Умею находить площадь
Оцени свои знания, умения, навыки по разделу на начало и конец
изучения темы:
☺ – «Я всё сделал сам, без ошибок»;
– «Я понял материал, но у меня были ошибки»;
– «Мне ещё надо работать над этой темой!»
22
Раздел 4. Числа от 1 до 1000. Умножение и деление
1. Сравни выражения и вычисли их значения.
9 : 3 10 · 5 13 · 4 48 : 4 98 : 2
900 : 3 100 · 5 130 · 4 480 : 4 980 : 2
2. Вычисли.
800 – (700 – 200) : 5 250 + 50 · 4 + 8 0 · 405
(800 – 700) – 200 : 5 780 – 640 : 8 · 7 0 : 405
3. Замени число 720 суммой таких двух слагаемых, чтобы каждое легко
было разделить на 4, на 3, на 6, на 2.
4. Вычисли с устным объяснением.
Образец: 60 · 4
6 дес. · 4 = 24 дес.
23
80 : 2 600 : 3 300 · 3 400 : 4 1000 : 5
540 : 9 180 · 4 840 : 2 560 : 4 100 : 2
5. Запиши решение столбиком и выполни умножение с объяснением.
132 · 3 112 · 4 212 · 4 89· 3 512 · 2
233 · 2 312 · 3 322 · 4 72 · 6 283 · 3
Лист самооценки (расставь стрелочки).
Узнал что-то новое
Расстроился
Удивился
Научился
Получил радость
Ничего не понял
Я
24
6. Запиши уравнения и реши их.
1) Неизвестное число разделили на 6 и получили 140.
2) На какое число нужно разделить 93, чтобы получить 3?
3) Какое число нужно умножить на 5, чтобы получить 90?
7. Реши, сделай проверку.
Сумма трёх слагаемых равна 940. Первое слагаемое 150, третье слагаемое в 4
раза больше, чем первое. Чему равно второе слагаемое?
8. Узнай, что больше и на сколько.
Произведение чисел 121 и 5 или произведение чисел 131 и 4?
9. Выпиши и реши те уравнения, в которых неизвестное находят
делением.
х · 4 = 240 5 · х = 200 220 – х = 110 24 · х = 96
х : 4 = 240 х : 5 = 200 х + 430 = 660 х : 6 = 150
25
10. Вычисли.
a
50
90
160
180
270
320
0
190
120
b
10
10
4
3
3
2
60
5
6
a · b
a : b
11. Вставь пропущенные знаки действий, чтобы выражение имело
указанное значение.
60 20 3 = 0 50 7 7 = 1 49 7 6 = 7
36 36 6 = 30 75 25 1 = 3 90 3 2 = 60
12. Как можно взвесить:
1) 3 кг винограда, если есть по одной гире в 5 кг и 2 кг; одна гиря в 2 кг;
2) 4 кг сахара, если есть по одной гире в 500 г, 5 кг, 2 кг и 1кг;
3) 700 г сыра, если есть по одной гире в 1 кг, 500 г, 200 г и 100 г?
Лист самооценки «Незаконченное предложение».
Я научился…….
Было интересно…….
Было трудно…….
Могу научить другого…….
Больше всего мне понравилось…….
Я испытывал(а) затруднения в…….
26
11. Реши задачу.
В первый день открытия библиотеки было выдано 230 книг,
а во второй день в два раза меньше.
Сколько книг выдали за два дня?
Ответ:____________________________________________________________
____________________________________
12. Реши задачу.
Масса 6 ящиков огурцов равна 300 кг. Сколько таких ящиков потребуется,
чтобы засыпать в них 500 кг огурцов?
Ответ:____________________________________________________________
13. Реши задачу.
За 3 стола заплатили 750 рублей, а за 4 стула – 500 рублей. На сколько
рублей стол дороже стула? Во сколько раз стул дешевле стола?
27
Ответ:____________________________________________________________
14. Запиши решение задачи под таблицей.
Водный транспорт
Скорость, км/ч
Время, ч
Расстояние, км
Теплоход
100
5
?
Моторная лодка
60
?
420
Катер
?
3
240
Ответ:____________________________________________________________
Оцени проделанную работу, поставь знак «+» в соответствующий круг:
– все задачи решены без ошибок;
– допускал(а) ошибки, путался(ась);
– могу рассказать, как находить неизвестное в задаче;
– не могу рассказать, как находить неизвестное в задаче;
– умею решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние;
– не умею решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние;
– у меня были только положительные эмоции;
– я испытывал(а) больше негативных эмоций.
Напиши каких кружков у тебя получилось больше?
Зелёных _______________, красных________________.
28
Личностная оценка предметных умений по разделу 4
Знания, умения, навыки
Моя оценка
Оценка
учителя
на начало
изучения раздела
на конец изучения
раздела
Я успешен!
Я молодец!
Мне трудно!
Я успешен!
Я молодец!
Мне трудно!
на
начал
о
изуче
ния
на
конец
изуче
ния
Приёмы устного умножения и
деления
Алгоритм письменного
умножения трёхзначного числа
на однозначное число
Алгоритм письменного деления
трёхзначного числа на
однозначное число
Умею выполнять проверку
умножения с помощью
обратного действия
Умею выполнять проверку
деления с помощью обратного
действия
Составлять условие к задаче
Рисовать схему к задаче
Решать задачи с трехзначными
числами
Решать задачи с величинами:
скорость, время, расстояние
Умею находить неизвестное с
помощью умножения и деления
Оцени свои знания, умения, навыки по разделу на начало и конец
изучения темы:
– «Всё понимаю, могу объяснить»;
– «Всё ещё не понимаю, кое-что неясно»;
– «Всё не понимаю, придётся потрудиться».
29
Литература
1. Агеева, И. Д. 500 загадок-складок для детей [Текст] / И. Д. Агеева. – 2-е изд.
перераб. – М.: Сфера, 2017. – 96 с.
2. Бунеев, Р. Н. Дневник школьника. 3 класс. Образовательная система «Школа
2100» [Текст] / Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, А. А. Вахрушев. – Издательство:
«Баласс», 2013. – 112 с.
3. Манвелов, С. Г. Задания по математике на развитие самоконтроля учащихся
[Текст] / С. Г. Манвелов. – М.: Просвещение, 2014. – 159 с.
4. Математика. 3 класс. Самооценка. Самоконтроль: портфолио учащегося /
авт.-сост. М. В. Головач. – Волгоград: Учитель, 2014. – 23 с.
5. Моро, М. И. Математика. 3 класс [Текст]: учебник для общеобразоват.
учреждений с прил. На электрон. носителе. В 2 ч. / М. И. Моро [и др.]. – 2-е
изд. – М.: Просвещение, 2017. – 112 с.
6. Цукерман, Г. А. Оценка без отметки [Текст] / Г. А. Цукерман. – М.-Рига:
Педагогический центр «Эксперимент», 1999.
30
Для заметок
31
Для заметок
32
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: