Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Деление многозначных чисел на 10, 100, 1000" 7 класс

Технологическая карта урока.
Тема «Деление многозначных чисел на 10, 100, 1000».
Цели: формирование умений и навыков в сложении и вычитании в пределах 1 000 с переходом через разряд в
единицах.
Задачи:
образовательные: создать условия для ознакомления с правилом сложения и вычитания чисел в пределах 1 000 с
переходом через разряд в разряде единиц; отрабатывать навыки пользования данным правилом при вычислениях;
закрепить знание нумерации чисел в пределах 1 000;
коррекционно-развивающие: способствовать развитию слухового восприятия и внимания путем выполнения
математического диктанта; коррекция и развитие связной устной речи через полные, развернутые ответы;
воспитательные: содействовать воспитанию ответственности, усидчивости, желания доводить начатое дело до конца;
воспитывать интерес к учебе, предмету.
Тип урока: комбинированный.
Результаты:
Предметные: закрепить умение умножать на 10, 100, 1000 и т. д .
Метапредметные:
• Регулятивные: формирование навыков взаимооценки научиться осуществлять проверку выводов.
• Познавательные: оценивать правильность выполнения действия.
• Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.
Личностные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Технология
проведения
Деятельность
учителя
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению планируемых результатов
Деятельнос
ть
учеников
Предметные
результаты
УУД
Организацион-
ный момент
Приветствие детей (записать число, классная
работа).
Организационный момент.
Проверка готовности учащихся. Рапорт
дежурного.
Проверка домашнего задания: задание 304 (1,
2 ) с. 90.
– Какие действия выполняли?
304 (1)- На сколько больше - вычитание.
304 (2)- Во сколько больше - деление.
– Назовите компоненты вычитания,
деления. (Уменьшаемое, вычитаемое,
разность; делимое, делитель, частное.)
Дети по цепочке зачитывают пример, называют
ответы.
60-12=48 63:7=9
40:5=8 72:9=8
81-3=78 37-14=23
Записываю
т число,
классную
работу в
тетрадь.
Отвечают
на вопрос.
Работают
устно.
I. Мотивация
к учебной
деятельности.
Цели:
- актуализиро-
вать
требования к
ученику с
позиции
Организую
актуализацию
требований к
ученику со
стороны
учебной
деятельности.
Устанавливаю
тематические
рамки.
Математический диктант: запишите цифры
число, состоящее из 2 сот. 4 дес. 9 ед.; (249.)
• число, которое следует за 358; (359.)
• число, предшествующее числу 141; (140.)
• чему равна сумма чисел 600 и 3; (603.)
• чему равна сумма чисел 500 и 40. (540)
– Какие числа по количеству знаков
записали? (Трехзначные.)
Выполняю
т действия.
Отвечают
на
вопросы.
Формулиру
ют тему,
цели и
задачи
урока.
Коммуникативн
ые:
Уметь совместно
договариваться о
правилах
поведения и
общения,
следовать им;
оформлять свои
– Почему? (Все числа состоят из трех разрядных
единиц: единиц, десятков, сотен.)
Физкультминутка для глаз.
Откройте тетради, запишите сегодняшнее число,
Классная работа, тема сегодняшнего урока – «Деление
чисел на 10,100, 1000».
Чтобы заполучить следующий лист, выполним
математический диктант. Записывайте только ответы,
через запятую.
8×8=64 5×9=45 4×8=32 7×9=63 7×4=28
6×7=42 6×3=18 9×9=81
мысли в устной
форме.
Личностные:
проявлять
учебно-
познавательный
интерес к новому
учебному
материалу.
III.
Построение
проекта
выхода из
затруднения.
Цели:
- уточнить
индивидуальны
е цели
будущих
действий;
- составление
плана
совместной
работы.
Организация
уточнения
следующего
шага учебной
деятельности,
составление
плана работы.
Работа с учебником стр. 79. Рассмотрите
примеры. Какие числа по количеству знаков делим
на 10, 100, 1000? Сравните эти числа с полученным
результатом.
Сделайте вывод и запишите его в тетрадь.
Составляю
т и
проговарив
ают план
действий с
помощью
учителя.
Уметь
объяснять
план своих
действий с
помощью
правила.
Регулятивные:
уметь
формулировать
учебную задачу
на основе
соотнесения того,
что уже известно;
определять
последовательнос
ть
промежуточных
целей с учётом
конечного
результата.
IV.
Реализация
Организация
реализации
Выполняю
т задания,
Умение
применять
Познавательные:
построенного
проекта в
соответствии
с планом,
подводящий
диалог,
фиксирование
нового знания
в речи и
знаках.
№ 253. Разбор задачи, затем дети записывают в
тетрадях. Решение. Сколько деревянных домов в
городе? 53800 : 100 = 538.
Сколько всего деревянных и панельных домов в
городе? 53800 + 538 = 54338
Сколько кирпичных домов в городе?
80200 – 54338 = 25862.
Карточка с примерами:
60 : 10 = 1520 :10 = 6900 : 100 =
1998 * 10 = 223 * 1000 = 354 * 100 =
отвечают
на вопросы
учителя.
Фиксируют
новое
знание в
речи и
знаках.
правило при
выполнении
заданий.
Уметь добывать
новые знания
(находить ответы
на вопросы,
используя
учебник, свой
жизненный опыт
и информацию,
полученную на
уроке.
Регулятивные:
уметь работать по
коллективно
составленному
плану,
проговаривать
последовательнос
ть действий на
уроке.
Коммуникативны
е: уметь
оформлять свои
мысли в
письменной и
устной форме,
слушать и
понимать речь
других людей.
V. Рефлексия
учебной
деятельности
на уроке.
Цели:
Организация
фиксирования
нового
содержания,
рефлексии.
- Ребята, вам понравился сегодняшний урок? А что
именно понравилось?
-Над какой темой сегодня работали?
Отвечают
на вопросы
учителя.
По схеме
рассказыва
ют, что
Регулятивные:
уметь оценивать
правильность
выполнения
действия на
уровне
Домашнее задание: стр 79, № 252 (3).
Выставление оценок.
узнали, что
получилось
.
Записываю
т домашнее
задание.
адекватной
ретроспективной
оценки.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: