Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений у детей подготовительной к школе группы с игровой мотивацией

Муниципальное Дошкольное Общеобразовательное

Учреждение Детский сад № 22

Города Кимры Тверской области

Конспект НОД

по формированию элементарных

математических

представлений у детей подготовительной к

школе

группы с игровой мотивацией

Тема Путешествие в страну Выдумляндию

Подготовила

Воспитатель подготовительной группы

Федичкина Ольга Юрьевна

Программное содержание:

Закреплять навыки прямого и обратного счёта в пределах 10.

1. Познакомить с цифрой 5.Упражнять в определении

последовательности цифр до 5.

2. Показать на цифрах состав числа 5 из двух меньших.

3. Формировать умение ориентироваться на листе бумаги.

4. Развивать воображение, логическое мышление в решении

творческих математических заданий.

Интеграции областей:

1. Коммуникация.

2. Познание.

3. Развитие речи.

4. Физкультура.

Предшествующая работа:

1. На предыдущих 2-х занятиях познакомились с цифрами 1 и 2, 3

и 4.

2. Определяли, какие из цифр показывают большее или меньшее

количество, и упражнялись в последовательности цифр.

3. На цифрах дети познакомились с составом чисел 3 и 4 из двух

меньших.

4. В тетрадях выполняли задание по нахождению точек,

соединению их, в прорисовке геометрических фигур.

5. Решали на занятиях задачи через игровые, занимательные

вопросы, творческие задания которые выполняли

самостоятельно – подгруппами, в парах.

Оборудование:

1. Наглядный демонстрационный материал:

Магнитная доска, геометрические фигуры треугольник и

четырехугольник, четыре круга, шесть квадратов, пять кружков

разного цвета, цифры от 1 до 5 в двух экземплярах.

Интерактивная доска с подбором задания.

2. Раздаточный материал:

Числовые карточки до 5, цифры до 5, геометрические фигуры

треугольники и четырёхугольники, неправильной формы по

пять штук, абаки, тетради, счётные палочки.

Ход занятия.

Дети сидят за столами, которые поставлены углом.

 Мы сегодня с вами отправимся в страну «Выдумляндию».

Для этого нужно всем закрыть глаза и посчитать до 10 (дети

закрывают глаза и считают).

 Вот мы с вами и в «Выдумляндии», где будем выдумывать

что-то интересное.

 У меня на магнитной доске две фигуры – какие и как они

расположены.(Треугольник справа, четырёхугольник слева).

 У вас на столах так же есть фигуры вам надо найти похожую

и встать у магнитной доски – у кого треугольники справа, у

кого четырёхугольники слева. (дети выполняют).

 У нас вышло две группы. Саша соберет в своей группе

треугольники, а Таня проверит и соберёт в своей,

четырёхугольники.

 Сколько ребят в каждой группе, спросить 3-х детей: по пять,

поровну.

 Посмотрите ребята на цифры, на них придумано задание

для вас. Это цифра 2 – задание к вам: надо хлопнуть на

один раз меньше (показ цифры 2). (Выполняют одни, а

проверяют ребята из другой группы).

 Как вы думают правильно они выполнили, почему?

 Следующее задание к вашей команде: надо присесть на

один раз больше. (показ цифры 1).

 Как справилась с заданием эта группа (ответы 2-х 3-х детей)

 За правильно выполненные задания вы получаете

медальки. Вручаются медальки.

 Эта цифра просит ребят этой группы назвать столько же

одинаковых предметов в группе (Показ цифры 4).

 Все ли ответы были правильны? (вопрос к другой группе).

 Ваша группа получает ещё одну медальку, а к этой группе

задание: надо назвать соседей этой цифры. (показ цифры

3).

 Вы согласны с ними? (вопрос к другой группе).

 Посмотрите на цифры, они стоят по порядку?

 Кто их сможет расставить правильно?

 Сколько же медалек вы заработали?

 Поставите их в ряд на магнитной доске и садитесь за

столы.(дети садятся за столы).

 Какой цифрой можно обозначить это количество кружков?

(ответы 2-х детей).

 Иди, Алёша, покажи цифры (ставить цифры справа).

 Внизу на магнитной доске нужно выложить из квадратов

количество большее на один.

 Сколько получилось квадратов? Почему? (задание

выполняет ребёнок и рассказывает).

 А показать это число мы можем цифрой 5. Вот она какая.

(действие выполняет воспитатель).

 Ребята попробуйте выдумать на что она похожа. (ответы

детей).

 Вы отлично умеете выдумывать.

 А теперь я вас приглашаю на физкультминутку. (Барбарики)

 Возьмите абаки и откройте на верхней полоску столько

кружков, сколько показывает эта цифра(4), а на нижней

столько же, сколько показывает эта (5).(дети выполняют).

 Сколько кружков на нижней полоске? Спросить 2-х детей.

 Где меньшее количество кружков?(на верхней полоске).

 Какая цифра показывает большее количество чем 4? (ответ

3-х детей).

 Значит за цифрой 4- какая цифра идёт? (цифра 5).

 А сейчас надо выполнить трудное задание. Надо на абаках

показать, как можно составить число 5. (вверху на

магнитной доске выставляется цифра 5).

 У кого как получилось? (ответы детей).(после каждого

ответа воспитатель показывает это на цифрах)

 А теперь посмотрите на этот красивый домик( показ на

интерактивной доске дома с цифрой «5» по центру) в этом

доме живёт цифра «5».А под ней пустые окна, в них нам

нужно поселить цифры так, чтобы в сумме получилось «5».

 На цифрах хорошо видно, как можно составить число 5. Кто

хочет назвать все варианты?( 4-1, 1-4, 3-2, 2-3).

С.Маршак придумал для ребят интересную игру. Поиграем вместе

со мной:

А вот это цифра 5!

До 5-ти легко считать.

Каждый пальчик подержи,

Цифру пальчику скажи,

Один, и два, и три,

И четыре говори

А последний будешь брать –

Говори скорее 5! (Игру можно брать два раза).

 Я для вас придумала интересную игру «Найди пару». Вам для

этого нужно разделиться на две равные группы (дети выходят

и делятся). Одной группе я даю карточки, другой цифры.

(воспитатель раздаёт цифры и карточки). По моему сигналу

вам нужно найти пару, чтобы цифра показывала число

карточки. Раз, два, три ищи (дети ищут пару).

 Покажите, как вы нашли пары.(показывают карточки и цифры

воспитателю).

 Я согласна с вами, все правильно.

 Все сели правильно. (дети садятся за столы). Закрыли глаза и

попробуем выдумать – представить 5-ти этажный дом. Вам

надо попасть не на нижний, не на верхний, а на средний.

 На каком вы этаже?(на 3-м).

 Почему? (спросить 2-х 3- х детей).

 А сейчас послушайте загадку – шутку.

В снег упал Серёжка, а за ним Алёшка, а за ним Иринка, а за

ней Маринка, а потом упал Игнат. Сколько на снегу ребят?

(ответы 2-х 3-х детей).

 Сейчас мы это проверим. Каждого из ребят мы обозначим

кружком разного цвета.

 Кто хочет выложить эту шутку на магнитной доске? (ребёнок

выкладывает).

 Так сколько же ребят на снегу? (Пять).

 Иди, Лена, покажи это цифрой. (выставить цифру пять).

 Как составлено число пять? Один круг красный, один зелёный,

один синий, один белый, один жёлтый.

 Из скольких единиц состоит цифра 5? (пять это 1,1,1,1,1).

 В тетрадях у вас придумано очень интересное задание. Что вы

видите (точки цифры).

 Вам надо соединить эти точки по порядку, как показывают

цифры (дети выполняют).

 Последнюю цифру пять соедините с цифрой 1.

 Что у вас получилось (спросить 4-5 детей).

 У кого получилась звезда, тот правильно соединил все точки.

 Хотите сами выдумать? Возьмите пять палочек придумайте и

выложите любой предмет. (дети выкладывают).

 У кого, что получилось?

 Чтобы вернуться из «Выдумляндии» надо закрыть глаза и

посчитать от 10 обратно.

Список используемой литературы:

1. И.А.Помораева «Формирование элементарных

математических представлений у дошкольников».

2. Т.И.Ерофеева «Математика для дошкольников».

3. Т.А. Фалькович «Формирование математических

представлений»

4. В.Волина «Праздник числа.»

5. С. Маршак «Весёлый счёт».

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

"Автор и источник заимствования неизвестен".

Ссылка на видео: http://youtu.be/aKDgNhes5vM

Скачать материал

Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений у детей подготовительной к школе группы с игровой мотивацией

Математика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы