Ученики на Учителя.com


Конспект урока по математике "Действия с десятичными дробями" 6 класс

Подгорбунская Ирина Викторовна
МОУ СОШ №47, Забайкальский край, пгт Шерловая Гора
Учитель математики
«Действия с десятичными дробями».
Математика, 6 класс.
Скажи мне – я забуду,
Покажи мне – и я запомню,
Вовлеки меня – и я научусь.
(Китайская народная мудрость)
Актуальность изучаемой темы
При решении многих задач в математике необходимо уметь
выполнять действия с десятичными дробями. Большинство заданий
ОГЭ(9кл) и ЕГЭ(11кл) решаются по правилам действий с десятичными
дробями, поэтому данный урок в значительной мере способствует
формированию умений у шестиклассников выполнять такие действия.
Место урока в тематическом планировании
В учебнике Г.В.Дорофеева тема «Действия с десятичными
дробями» рассматривается сразу после темы «Десятичные дроби». К
проведению данного урока обучающиеся уже умеют слаживать,
вычитать, умножать и делить десятичные дроби. В связи с этим на
уроке идет отработка навыков и умений применять правила действий с
десятичными дробями.
Ход урока
Тема: «Действия с десятичными дробями»
Цели учителя:
1.создание условий для
осознанного и уверенного
владения навыком
выполнять действия с
десятичными дробями.
Образовательные задачи
урока:
организовать деятельность
обучающихся по
повторению понятий
десятичная дробь;
умению находить сумму,
разность, произведение и
частное десятичных дробей;
Цели обучающегося:
1. умение применять знания, связанные с
выполнением действий с десятичными дробями
коллективно и самостоятельно; умение
объяснять сущность основных понятий.
2.приобщение к процессу творчества, открытия
для себя чего-то нового;
3.осознание чувства сопричастности к общему
успеху.
4.умение оценивать свои знания.
повторению и умению
применять знания в
решении задач по данной
теме;
по подготовке обучающихся
к контрольной работе.
Развивающие задачи урока:
содействовать развитию у
обучающихся ключевых и
предметных компетенций:
умения обобщать,
систематизировать,
анализировать, сравнивать,
делать вывод,
умения логически мыслить;
использовать правильную
математическую речь,
способствовать развитию
познавательного интереса к
изучаемому предмету.
Воспитательные задачи
урока:
воспитывать
познавательный интерес и
любознательность,
ответственное отношение к
учебному труду, волю и
настойчивость,
самостоятельность и
активность, умение
преодолевать трудности;
умение слушать и слышать.
Оборудование: компьютер, интерактивная доска
I этап урока:
Самоопределение к учебной деятельности
Цель: включение в учебную деятельность на личностно
значимом уровне «хочу», «могу»; подготовка
обучающихся к деятельности на основном этапе урока.
(Приложение2)
Учитель настраивает
обучающихся на работу, на
доброжелательное
сотрудничество.
- Здравствуйте, ребята! Рада
видеть вас, видеть вашу
готовность к уроку и
надеюсь, что мы с вами
сегодня проведем время с
интересом и пользой. Я
верю в ваши способности!
- Хочу сообщить вам, что
мы с вами заканчиваем
изучение большой темы
«Действия с десятичными
дробями». Чем же тогда нам
нужно заняться сегодня,
чтобы хорошо выполнить
работу завтра?
Обучающиеся определяют
тему урока, формулируют его
цели.
Л, Р
Учитель объявляет, что
начало урока посвящается
повторению. Всем
предлагает поработать устно
и выполнить следующие
задания:
1)1,4+0,6 8,4:2
0,83*10 1,36-0,2
373*0,001 0,7*0,3
(0,2)
3
4+3,45
20*1,3*0,5 8- 4,25
5,8*7,3+ 5,8*2,7
3,7*4,87- 3,7*4,86
2) Данное задание помогает
вспомнить не только
действия с десятичными
дробями, но и
геометрические фигуры,
площадь, периметр
Обучающиеся, работая устно,
выполняют задания слайдов
№2,№3, при этом повторяют
как записывают и читают
десятичные дроби, правила
действий с десятичными
дробями, геометрические
фигуры, площадь, периметр
II этап:
Цель: развитие логического мышления, умение обобщать,
классифицировать, работать в группах, строить умозаключения.
Учитель переходит ко II
этапу урока, работа в
группах.
Задание №1. Учитель
заостряет внимание
обучающихся на слайде
№4. Объясняет задание
группам, определяет время
для решения
280,8:12+1,3*2,4
(17,6*13- 41,6):12
В каждом действии
Обучающиеся работают в
группах, распределяют
самостоятельно кто за какие
действия отвечает. По
истечении времени группы
зачитывают фразу
Л, П, К
закодировано слово.
С помощью кода
расшифруйте фразу
(Фраза: «Величие человека
в его способности
мыслить»)
-Это мнение Паскаля. А в
чем еще проявляется
величие человека?
Выскажите свои мнения
Обучающиеся высказывают
свои мнения, основываясь
на примерах из жизни,
исторических фактах и т.д.
Л, Р, П
Задание №2. Группы
получают задания на
листках (слайд№5)
(Приложение 1)
Обучающиеся коллективно
обсуждают задания,
предлагают свои решения,
находят вместе общее
решение, выполняют
задания на листках
П, Л, К, Р
III этап: Физкультминутка
Цель: здоровьесбережение, профилактика заболеваний.
Нам пора передохнуть, потянуться и вздохнуть
Для начала мы с тобой крутим только головой.
Покрутили головой и усталость вся долой;
Прочь прогоним лень и скуку, разомнем сначала руки.
Встали дружно. Наклонились
Раз - вперед, а два – назад.
Потянулись. Распрямились.
Приседаем быстро, ловко
Здесь видна уже сноровка.
Чтобы мышцы развивать
Надо много приседать.
Мы на месте снова ходим
Но от парты не уходим.
По местам пора садиться
И опять начать учиться (слайд №6)
IV этап:
Цель: умение работать самостоятельно.
IV этап, завершающий,
учитель предлагает
обучающимся
самостоятельную работу по
учебнику. (№422)
(слайд №7)
В течение 15 мин
обучающиеся решают, затем
сдают учителю на проверку
(оценка за самостоятельную
работу)
Л, Р
Рефлексия:
Цель: формирование умения анализировать собственную деятельность по
достижению поставленной цели.
Учитель организует
рефлексию.
- Какую цель я ставил(а) на
уроке?
- Какая часть урока мне
понравилась/не
понравилась?
- Комфортно мне было на
уроке?
-В чем я испытывал(а)
затруднения? и т.д.(слайд
№8)
Оцените свою работу в
виде смайлика
Обучающиеся оценивают
содержание урока;
удовлетворенность от
проделанной работы,
изображают в тетради
смайлики.
Р, Л.
Учитель задает домашнее
задание: №421 (слайд №9)
Обучающиеся записывают
домашнее задание, вместе с
учителем рассматривают его
по учебнику
Приложение 1
Поставьте в нужном месте запятые, чтобы получилось верное числовое
равенство
48+22=7
63*10=63
74-25=715
276:3=92
42*0,01=0042
Приложение 2
Сокращения:
К – коммуникативные УУД Л – личностные УУД
П – познавательные УУД Р – регулятивные УУД
Используемая литература.
1. Математика. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/
Г.В.Дорофеев, И.Ф.Шарыгин - М.:Просвещение, 2012г.
2. Материалы сайта «Социальная сеть работников образования» (на котором у
меня создан свой мини - сайт) http://nsportal.ru/
3. Материалы сайта http://festival.1september.ru/
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: