Ученики на Учителя.com


Конспект занятия по формированию толерантности у детей подготовительной группы по теме: «Давайте жить дружно!»

Конспект занятия по формированию толерантности
у детей подготовительной группы по теме:
«Давайте жить дружно!»
Занятие подготовила
воспитатель ГБДОУ №23
Компенсирующего вида
Невского округа
Г. Санкт-Петербурга
Броновская
Светлана Руфиновна
Цель: уточнить и расширить знания детей о правах человека;
дать понятие толерантности и его значении для человека;
формировать понимание ценности личности каждого человека.
Задачи:
*Коррекционно-образовательные:
раскрыть понятие толерантность;
формировать понимание необходимости толерантного
отношения ко всем людям;
упражнять в проявлении толерантности;
развивать мышление (умение анализировать,
устанавливать причинно-следственные связи, делать
выводы);
упражнять детей в подборе слов – синонимов;
упражнять в употреблении существительных с
уменьшительно-ласкательными суффиксами.
*Коррекционно-развивающие:
развивать речевую активность: навыки общения, ведения
диалога, монологическую речь;
развивать творческую активность самовыражение:
мимику, жесты, пластику;
развивать мелкую, крупную моторику, координацию
движений;
*Коррекционно-воспитательные:
формировать целостность картины окружающего мира;
формировать духовный кругозор и потенциал личности
дошкольников, их гражданскую позицию;
воспитывать чувство любви к людям и окружающему миру;
формировать чувство сопричастности к общественной
жизни;
воспитывать толерантность, культуру взаимоотношений;
воспитывать эстетический вкус.
Педагогические технологии:
информационно-коммуникативная;
игровые;
здоровьесберегающая;
технология креативного мышления.
Оборудование:
ТСО: ноутбук, проектор, диск, экран;
презентация по теме занятия;
мягкая игрушка Пушистик;
мольберт;
рисунок дерущихся боксеров;
2 пиктограммы (радостные лица);
бумага для рисования;
цветные карандаши;
подставки для кисточек;
клеевые кисти, клей;
бумажные и влажные салфетки;
сюрприз для детей: сердечки.
Ход образовательной деятельности:
Дети входят и встают в полукруг около воспитателя.
Воспитатель: - Дети, знакомы ли вам такие слова: терпимость,
милосердие. Какие еще слова, с похожим значением, вы можете
подобрать? (ответы детей: забота, поддержка,
доброжелательность, добро и т.д.). А как вы их понимаете?
(ответы детей).
Воспитатель: - Правильно, все, о чем вы рассказали называют
одним словом «толерантность». Все мы, живущие на планете
люди, разные (показ слайда с детьми и людьми разных
национальностей): у каждого свои вера, традиции, праздники,
привычки, предпочтения, вкусы. У людей разная внешность:
цвет кожи, цвет глаз, волос, особенности здоровья. Но мы все
живем на одной планете, она наш общий дом. Все мы имеем
одинаковое право - жить счастливо. Поэтому мы поговорим о
телерантности или по-другому – терпимости.
Раздается стук в дверь.
Воспитатель: - Кто бы это мог быть? (воспитатель выходит за
дверь и вносит игрушку Пушистика). Дети, посмотрите, кого я
нашла за дверью! Ой, он что-то шепчет мне на ухо
(«прислушивается» к Пушистику). Оказывается, зовут его
Пушистик и он прилетел к нам с далекой планеты.
Воспитатель: Давайте поздороваемся с ним (дети здороваются.
Воспитатель: - Малыш очень боится, что никто не будет с ним
играть и дружить потому, что он ни на кого не похож. Ему очень
одиноко. Давайте его поддержим, поиграем в игру «Ласковые
слова», выразим ему свое отношение (дети встают в круг и
передавая друг другу Пушистика обращаются к нему со словами
содержащими уменьшительно-ласкательные суффиксы).
Воспитатель: - А давайте расскажем Пушистику правила
друзей, которых мы стараемся придерживаться, стараясь
научиться дружбе, терпению, доброжелательности, милосердию
друг к другу и окружающему нас миру.
Дети: перечисляют правила друзей (показ слайдов).
Всегда называй друзей по имени;
Всегда приветствуй и прощайся с друзьями добрыми
словами;
Всегда выслушивай друзей;
Всегда помогай своим друзьям;
Всегда защищай своих друзей;
Никогда не ябедничай на своих друзей;
Никогда не кричи на своих друзей;
Никогда не обижай своих друзей;
Никогда не бери игрушки своих друзей без разрешения.
Воспитатель: - У меня идея! Вспомните, как в русской
пословице говориться: «Нет друга – ищи, а нашел – береги!».
Давайте предложим Пушистику нашу дружбу! Как это можно
сделать? (предложения дружбы Пушистику).
Воспитатель: - Дети, помните сказку Г.Х.Андерсена «Стойкий
оловянный солдатик»? (ответы детей). Расскажите, что
происходило с героями этой сказки? (краткие ответы детей).
Правильно, в этой сказке игрушки оживали по ночам. Я
предлагаю вам поиграть. Представьте себе, что могла бы делать
ваша любимая игрушка в то время, когда вы с ней не играете.
Вообразили? По сигналу колокольчика вы изобразите любимую
игрушку, и попробуете познакомиться с другими игрушками.
Только одно условие все ваши действия должны быть
безмолвными. А после игры попробуем отгадать, кто какую
игрушку изображал. Кто из вас хочет попробовать себя в роли
артиста? За самые понятные роли вы получите приз!
Творческий этюд: дети с помощью мимики, жестов, пластики
и движений изображают задуманную игрушку и ее поведение.
Воспитатель предлагает детям высказать свои предположения и
обосновать их, побуждая отразить личное отношение к роли.
Воспитатель: - Я думаю, что все «артисты» постарались и
заслуживают приз – аплодисменты!
Воспитатель обращает внимание детей на конверт на столе: -
Дети, сегодня нам пришло письмо. Узнаем, что там? (достаем
рисунок, на котором изображены два злых, дерущихся
человечка). Непонятно, что это они делают? (ответы детей). А,
как вы думаете, хорошо они поступают, или плохо? (ответы
детей).
Воспитатель: - А как бы они поступили, если бы были
настоящими друзьями? (варианты детей).
Воспитатель: - Дети, давайте мы поделимся с ними частичкой
нашей доброты и превратим их в добрых друзей! Как бы вы это
сделали? (предложения детей). А давайте нарисуем волшебные
цветы, вырежем их и подарим букеты человечкам! Берите
карандаши, и за работу! (дети рисуют, вырезают и приклеивают
на месте боксерских перчаток букеты цветов).
Воспитатель: - Внимательно посмотрите, что еще должно
поменяться у наших человечков? (предположения детей).
Воспитатель: - Конечно, лица! Теперь человечки должны
улыбаться и радоваться (приклеивают лица-пиктограммы с
радостными эмоциями). И нашему Пушистику понравилось как
изменились драчуны.
Воспитатель: - Что вам особенно запомнилось, понравилось на
сегодняшнем занятии? (ответы детей). А я хочу вас похвалить за
поддержку, которую вы оказали Пушистику, который, судя по
всему, хочет остаться с нами! Вы рады? Я тоже. А вот вам
призы: это сердечки, символ толерантности и милосердия. Ну, а
теперь нам пора собираться на прогулку
Конспект занятия по речевому развитию
и экологическому воспитанию
в подготовительной группе по теме:
«Мы – друзья природы!»
Занятие подготовила
воспитатель ГБДОУ №23
компенсирующего вида
Невского округа
г. Санкт-Петербурга
Броновская
Светлана Руфиновна
Цель: формировать у детей понимание целостности картины окружающего
мира; воспитывать экологическую грамотность.
Задачи:
*Коррекционно-образовательные:
систематизировать, уточнять и пополнять знания детей о системе
взаимосвязей в природе, в том числе модели отношений: «природа –
человек» на конкретных правилах поведения в природных
сообществах;
стимулировать у детей проявления диалогической и монологической
речи, умение формулировать свою точку зрения, проявлять интерес к
проблеме в виде вопросов;
учить употреблению в речи существительных в творительном падеже
множественного числа, использовании многозначных слов, подборе
однокоренных слов, сравнительных оборотов, эпитетов.
*Коррекционно-развивающие:
развивать у детей речевую активность: навыки общения,
диалогическую и монологическую речь;
*Коррекционно-воспитательные:
воспитывать любовь к родной природе;
воспитывать культуру поведения в природе;
формировать экологически грамотное поведение.
Оборудование:
ТСО ноутбук, проектор, диск, экран, СD диски: со звуками природы:
«Наедине с природой», «Голоса птиц», презентация в правилами
поведения в природе;
оформление зала: макеты деревьев, игрушки: паук на паутине, змея;
макет муравейника;
природные материалы для поделок.
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель: - Дети, сегодня я хочу позвать вас в путешествие! Мы
отправимся в царство природы! Хотите? (Ответы детей). Тогда закрывайте
глаза и слушайте! (Включается аудиозапись со звуками леса). Где мы
оказались?
Воспитатель: - А в лес мы пришли за чудесами! Их у природы огромное
количество. И природа, несомненно, поделится ими с вами, только нужно
выть вежливым гостем. Послушайте, как красиво поют птицы в лесу
(прослушивание записи с голосами птиц). А где еще можно услышать их
пение? (ответы детей).
Воспитатель: - Лес - музыкант. Какую музыку можно услышать в лесу?
Дети: (Журчание, шелест, шум ветра, шум дождя и другое).
Воспитатель: - А если бы вы были поэтами, то какие слова подобрали бы
для своего стихотворения? (Ответы детей).
Воспитатель: - Молодцы. Присаживайтесь на пеньки. Я тоже присяду и
сумку здесь положу. Послушайте стихотворение Елены Должниковой:
(видео «осенний лес»)
Осенняя музыка леса,
Звучит в переливах листвы,
Сверкающим, солнечным светом
Колышутся ветви вдали.
Звучит эта музыка всюду
И в шорохе желтой листвы,
Идти осторожно я буду,
Чтоб слышать звучанье вдали.
Приятно осенней порою,
Вдохнуть этот воздух мечты
Гулять, наслаждаться, влюбляться
В природу родной стороны.
Здесь сосны высокие шепчут,
Звучаньем осенним шурша,
Что жизнь ведь прекрасна, а значит
Прекрасной должна быть душа!
Воспитатель: - Осмотритесь вокруг! Давайте узнаем, какие тайны хранит
лес. Но прежде повторим, какие правила поведения должны мы соблюдать в
лесу. (Ответы детей).
Воспитатель подводит итог, читая стихотворение Н.Рыжовой:
Если в лес пришел гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,
Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь.
Испугаются зверушки,
Убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай,
Никогда не забывай
Мусор с травки убирать.
Зря цветы не надо рвать!
Из рогатки не стрелять,
Ты пришел не убивать!
Бабочки пускай летают,
Ну, кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить,
Топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу – всего лишь гость,
Здесь хозяин – дуб и лось.
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги!
Воспитатель: - Дети, может, мы побегаем по траве, попрыгаем?
Дети: - Нет! В лесу лучше ходить по тропинкам или дорожкам, а не возле
деревьев, чтобы не вытаптывать, не мять травы, цветы, чтобы не наступить
на насекомых, мелких животных.
Воспитатель: - Правильно. Но лес это не только много деревьев, но и кусты,
травы, ягоды, грибы, насекомые, звери и птицы. Однако, название лесу дают
те деревья, которых в лесу произрастает больше всего. Давайте поиграем с
опавшими листьями. Я буду показывать вам лист, а вы назовете лес.
Проводится дидактическая игра: «Из какого леса листок?»
Воспитатель: - Как называют этот лес? (показ березового, дубового листа,
еловой иголки и т.д.).
Дети: - Березняк. Березовая роща.
Дубрава. Дубовая роща.
Ельник. Еловый лес
Сосняк. Сосновый бор.
Воспитатель (показывает разные листья одновременно) – А как вы назовете
этот лес?
Дети: - Смешанный лес.
Воспитатель: - Молодцы, все знаете! А лес нам нужен? (ответы детей).
Верно! Леса называют «легкими» нашей планеты. Леса выделяют кислород,
которым дышит все живое на планете. Думаю, что лес нам точно откроет
тайны, только его надо об этом попросить. (Читает стихотворение
С.Погореловского).
Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
Что нам шепчешь на заре
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой не утаи:
Ты же видишь, мы свои!
Воспитатель: - Ну, выбирайте, по какой тропинке пойдем на лесную
полянку?
Дети: - Пойдем по этой тропинке! (на тропинке змея). Нет, сюда нельзя идти!
Воспитатель: - А почему нельзя? (предположения детей). Верно, змея
никогда не нападает первой, но может ужалить, если ей или ее потомству
грозит опасность. Это хорошо, что мы ее увидели. Мы могли наступить на
нее в траве! Давайте, чтобы ее успокоить вспомним песенку змеи.
Дети: - У змеи «шипелочка». «Шу-шу-шу, потихонечку шуршу» (уходят с
тропинки).
Воспитатель: - Куда же мы пойдем?
Дети указывают направление (между кустами паук на паутине). Ой и сюда
тоже нельзя! Тут паук!
Воспитатель: - А почему? (предположения детей). Верно. Не повредив
паутину, мы не пройдем. А пауки и их паутина полезные: они приносят
пользу лесу. Какую? (ловят мух, комаров, ос). А к кому мы относим пауков: к
животным, птицам или насекомым? (Ответы детей). Раньше относили к
насекомым, а теперь их выделили в отдельный класс – арахниды! Ведь у них
не 6, как у насекомых, а 8 лапок. Сейчас я превращу вас в паучков. Вспомним
физкультминутку?
Заплетает паутинку,
На деревьях паучок.
Словно осени снежинки,
Он развесил на сучок.
Кружевных узоров мастер,
Он работает весь день,
Все в лесу уже украсил,
Даже старый дряхлый пень!
Подняв руки перебирают
пальцами рук (заплетая);
Изображают «развешивание»
паутины;
Кружатся на месте руками делая
поочередно движения в стороны;
Прыжки на месте,
«Салюты» руками.
Воспитатель: - Пойдем по этой тропинке! (рядом с тропинкой муравейник).
Дети: - Здесь муравейник, значит в траве много муравьев. Мы раздавим
много муравьев, если пойдем по этой тропинке! А это санитары леса. Нам
туда нельзя идти!
Воспитатель: - Верно! А я и не заметила! Молодцы! Муравьи – лекари леса
и большие труженики. Работают с ранней весны до поздней осени!
Послушайте, какое стихотворение о муравьях знает Дима (ребенок читает
стихотворение А.Бабаджан).
Муравьишки – торопыжки,
Не лентяи, не глупышки.
Друг за другом по дорожке,
Тащат зернышки и крошки.
Муравью нельзя лениться,
Муравей живет трудом:
Все, что только он увидит,
Тащит в свой подземный дом.
Как увидишь, что спешит
Он своей дорогой,
Ты его не обижай,
Ты его не трогай!
Воспитатель: - Что-то никак мы не можем на полянку выйти! Куда не
пойдем – препятствие! А, кажется, я поняла! Это лес проверяет нас! Но вы-
то все правила знаете и выполняете. Давайте, поищем, по какой тропинке лес
нас пропустит?
Дети выбирают тропинку и проходят на полянку. Показ видеозаписи лесной
поляны со звуками природы.
Воспитатель: Дети, любуясь красотой природы, человек становится лучше и
добрее Природа учит нас трудолюбию, терпению, чистоте, доброте,
раскрывает нам свою красоту. Художники, писатели и поэты на протяжении
многих веков создают произведения о природе. Все мы должны помнить:
человек, являясь частью природы должен ее беречь. Природа – это наш дом,
о котором нужно заботиться и защищать.
Воспитатель: - Я предлагаю вам рассказать лесу, какие еще правила
поведения в природе мы знаем (показ слайдов с картинками,
изображающими детей – нарушителей правил поведения в природе).
Дети комментируют каждую картинку.
Воспитатель: - Открыл вам лес свои секреты? Какие секреты вы расскажете
своим друзьям и знакомым? (ответы детей).
Воспитатель: - О том как важно с малых лет понимать и беречь природу
родного края и планеты ваши сверстники сочиняют стихи. Сейчас Рита
прочитает стихотворение вашего сверстника Миши Скрипкина «Берегите,
люди, лес…»
Маргарита:
Берегите, люди, лес,
Гладь озер и синь небес.
И цветы вы берегите,
Их охапками не рвите.
Вы природу охраняйте,
И костры не разжигайте.
Не ломайте тонких веток,
Не пугайте птичьих деток.
Грибы, ягоды берите,
Но в лесу вы не сорите.
Вы в лесу – всего лишь гости,
Злые вы замашки бросьте.
Родники вы охраняйте,
Ручейки не засоряйте.
И тогда тебе и мне
Природа все воздаст - вдвойне!
Воспитатель: - А теперь нам пора возвращаться обратно в детский сад. Что-
то сумка моя потяжелела! Интересно, почему? Ребята, да здесь лесные
подарки для вас – шишки, желуди, орехи, семена. Все это нам пригодится в
нашей мастерской для поделок.
Воспитатель: - Дети чем запомнилось вам наше сегодняшнее путешествие в
царство природы? (ответы детей).
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: