Ученики на Учителя.com


Технологическая карта старшая группа "Путешествие в сказочную страну цветных полосок (палочек)"

Технологическая карта
организованной учебной деятельности
старшая группа
Образовательная область: познание
Раздел: логика
Тема: «Путешествие в сказочную страну цветных полосок (палочек)».
Цель: развитие логического мышления и сенсомоторных эталонов через развивающие игры с
полосками.
Задачи:
Образовательные:
1. учить сравнивать полоски и геометрические фигуры по сенсорным признакам;
2. учить соотносить цвет и число, число и цвет;
3. учить составлять число 5 из двух меньших;
4. упражнять в различении и назывании геометрических фигур;
5. закреплять умение выкладывать предметы из полосок по заданию воспитателя и
самостоятельно;
6. закреплять умение работать со схемой.
Развивающие:
1. Развивать мыслительные процессы: фантазию, мышление; зрительное внимание; мелкую
моторику пальцев рук;
2. Согласовывать свои действия с работой всего коллектива.
Воспитательные:
Воспитывать самостоятельность, активность, доброжелательные отношения, умение
взаимодействовать в группе.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Полоски Кюизенера на каждого ребенка; геометрические фигуры (с лицами, руками,
ногами),офтальмологический тренажер, схемы (для составления маршрута путешествия)
Билингвальный компонент: медведь – аю
девочка – қыз бала
дома - үй
деревня - ауыл
этапы
Действия воспитателя
Деятельность детей
1 мотивационно –
побудительный
1 Предлагает детям
поздороваться с гостями на
казахском и русском языках.
2 Обращает внимание на
доску где развешаны
геометрические – человечки.
знакомит –это Геометрики.
* кто такие Геометрики?
* какие геометрические
фигуры вы знаете?
* цвета наших Геометриков,
что вам напоминают?
* чем они отличаются от
полосок?
Дети здороваются с гостями
Дети рассматривают и отвечают
на вопросы.
Сравнивают с цветными
полосками Кюизенера.
Дети называют:
- формой
2 организационно поисковый
* где могут геометрические
фигуры стать живыми ?
Предлагает детям вместе с
Геометриками отправится в
сказочную страну цветных
полосок.
3. Предлагает выполнить
задание для того что бы узнать
в какую сказку они сегодня
отправятся:
- Выложите три полоски
разного размера.
Как вы думаете героями,
какой сказки они могут быть?
- Какого героя не хватает?
Какая ростом должна быть
Машенька?
- выберите полоску которая
обозначала бы Машеньку?
4.Геометрики предлагают
помочь медведям навести
порядок в комнатах у
медведей:
- Мальчики в спальне –
поставят кровати,
- Девочки в столовой
расставят стулья
5. предлагает в коридоре
постелить коврик, первая
полоска будет желтого цвета –
цифра 5.
6.ФИЗМИНУТКА
Три медведя шли домой
Папа был большой -большой,
Мама с ним, поменьше
ростом.
- у Геометриков есть лица, руки
и ноги.
Только в сказке
Дети проходят на свои места.
Дети выкладывают и называют
какие выложили по цвету и
размеру: большая, маленькая и
самая маленькая.
Дети называют сказки.
( три медведя) Называют героев
по именам.
Называют Машеньку. Выбирают
соответствующую полоску и
объясняют свой выбор.
Мальчики выкладывают кровати
разного размера и называют где,
чья кровать.
Девочки выкладывают стулья и
называют где, чей стул.
Дети составляют желтую из 2
палочек другого цвета (состав
числа 5) и рассказывают, какого
цвета они выбрали полоски и
какое числу они соответствуют.
Дети выполняют упражнения.
3 рефлексивно -
корригирующий
А сынок малютка просто,
Очень маленький он был с
погремушкою ходил.
7. предлагает подойти к
офтальмологическому
тренажеру. Задания:
- найдите глазами домик
медведей;
- поднимитесь глазками по
прямой дорожке в правый
верхний угол кого вы там
видите (Михаила Потапыча)?
И т. д.
8. Геометрики дают детям
задание: построить дом для
медвежьей семьи. Для стен
надо взять 6 фиолетовых
полосок, а для окон две
розовые. Крышу и крылечко
постройте, как хотите.
9.предлагает детям
полюбоваться получившейся
деревней
10.Предлагает детям составить
маршрут сегодняшнего
путешествия
11. Итог:
Какой материал помогал нам,
справится с заданиями в
сказке?
Как полоски помогают нам
подготовиться к школе?
Дети выполняют задание
( следят глазами) и называют
героев сказки .
Дети выполняют задание и
рассказывают из каких полосок
они построили крышу и
крылечко.
Дети рассматривают дома и
аплодируют себе и всем детям за
красивые дома.
Дети выбирают схемы(этапы
занятия) по порядку и
рассказывают о путешествии.
Дети отвечают на вопросы.
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
ВОСПРОИЗВОДЯТ: умеют логически мыслить
ПОНИМАЮТ: соответствие цвета и числа.
ПРИМЕНЯЮТ: самостоятельных играх, и на занятиях.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: