Ученики на Учителя.com


Классный час "Дело тут не в аномалии..." 5-8 класс

Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Дом детского творчества»
Железнодорожного округа города Курска
«Дело тут не в аномалии...»
(классный час об отношении к малой Родине
для учащихся 5-8 классов)
Для классных руководителей
общеобразовательных школ, педагогов
дополнительного образования
Разработала
Веретенникова Лариса Геннадьевна,
педагог дополнительного образования
«ДЕЛО ТУТ НЕ В АНОМАЛИИ...»
(классный час об отношении к малой Родине
для учащихся 5-8 классов)
Цель: создание условий для формирования эмоционально-
ценностного неотчужденного отношения подростков к
малой Родине
Оформление: - надписи «К малой Родине любовь»,
«Дело тут не в аномалии...»;
• таблички «Могу и хочу», «Могу, но не хочу»,
«Хочу, но не могу», «Не хочу и не могу»;
• карточки с такими же словами по количеству
участников;
• лист ватмана с заголовком «Вместе мы можем»;
• жетоны двух цветов (каждый цвет по
количеству участников);
• маркер, бумага, клей.
Классный руководитель:
Дело тут не в аномалии,
Дело в сердце, как всегда:
В стороне родной – и далее
Есть красивей города,
Есть и солнечней, и радужней,
Где не знают многих бед,
И богаче есть и набожней,
А магнитней Курска нет.
Соловьиный край: все пуще я
Убеждаюсь вновь и вновь,
Что в груди моей большущая
К малой родине любовь...
Классный руководитель: Так пишет курский поэт Юрий Асмолов
в своей «Песне о Курске». А что это такое – «малая
Родина»?
Предположения детей.
2
Классный руководитель обобщает ответы детей: Вы правы, у
каждого из нас есть малая Родина, где жили наши предки, где
мы родились, где все привычно и знакомо до боли. Наша с
вами малая Родина – это соловьиный Курский край. Люди по-
разному выражают свое отношение к Родине: рисуют
любимые уголки, слагают стихи, сочиняют песни... Одну из них
нам предстоит сейчас услышать. Называется она «Курский
вальс», слова написал М. Лебедев, а музыку Лев Ингорь. Но мы
будем не просто слушать эту песню, мы будем писать диктант.
Все помнят, что такое диктант? Да, мы записываем то, что нам
диктуют. В данном случае мы будем записывать то, что нам
навеет песня: образы, мысли, чувства, ассоциации, т.е. диктант
будет музыкальным. Это могут быть просто слова, а, может,
даже какой-то небольшой рассказ.
Звучит «Курский вальс» (слова М. Лебедева,
музыка Л. Ингоря).
Дети самостоятельно работают в течение 7-10 минут, затем (по
желанию!) читают вслух то, что написали.
Классный руководитель обобщает ответы детей и акцентирует их
внимание на понятиях «любовь к Родине», «патриотизм». Если
дети не вышли на эти понятия, то можно переформулировать
их высказывания с тем, чтобы подвести их к этим словам, а
затем организует работу с данными понятиями: Чем эти слова
отличаются? Как вы думает, какое из этих понятий шире,
глубже? Т.е., какое из них может быть включено в другое и это
только дополнит его? Какое из них вам ближе?
Ответы детей.
Классный руководитель: Действительно, патриотизм подразумевает не
только чувства, но и дела, свершения, поступки, действие. К
сожалению, сегодня чаще можно слышать критику в адрес
того, что нас окружает и очень редко предложение сделать что-
либо для своей малой Родины... Но мне, почему-то кажется, что
кому-то из вас уже доводилось совершать поступки, которыми
вы гордитесь. Может быть, кто-то из вас расскажет «здесь и
сейчас» об этом?
3
Ситуация-проба «Я это сделал». Дети по желанию
рассказывают о поступках, которыми они гордятся.
Классный руководитель: Я вами горжусь! (или: скромность, конечно,
украшает человека, но не в этом случае!). А сейчас, каждый из
вас получит карточку, на которой написано четыре девиза.
Выберите тот, что наиболее подходит вам (Приложение 1).
Дети в течение 2-3 минут делают самостоятельный выбор и
отмечают его в своей карточке.
Классный руководитель: Выбрали? А теперь пересядьте так, чтобы вы
оказались в компании единомышленников, т.е. все, кто считает,
что он может и хочет что-либо изменить вокруг, пересаживается
за один стол и т.д. На работу в группах вам дается 10 минут.
Затем, группа, чей девиз «Не могу и не хочу» должна будет
объяснить свою позицию. Группа с девизом «Хочу, но не могу»
расскажет о том, что мешает реализовать желание сделать
мир лучше. Те, кто заявляют: «Могу, но не хочу», попробуют
обосновать свой девиз. А в конце мы выслушаем группу, чей
девиз «Хочу и могу».
Дети работают в группах. Затем, на листе ватмана (или на
доске), заголовок которого «ВМЕСТЕ МЫ МОЖЕМ», записываются все
идеи, которые высказывают дети (от группы или собственное,
отличное от мнения группы). В процессе выступления представителей
групп выявляются проблемы, с которыми сталкиваются дети,
совместно ищутся пути их решения.
Классный руководитель: Итак, список идей перед нами. Что же нам
дальше с ним делать? Может подарим кому-нибудь? Пусть
сделают что-либо полезное! Или попробуем сами что-то из
написанного реализовать? Давайте поступим следующим
образом. Представьте, что это план наших действий в этом
учебном году! Сейчас каждый из вас получит жетоны двух
цветов (например, желтые и синие). Если вы согласны
действовать по этому плану улучшения окружающего мира, то
приклеиваете к нему желтый жетон. Если же вы не желаете
участвовать в реализации этого плана, то наклеиваете синий
жетон.
Дети делают свой выбор.
4
Классный руководитель подводит итоги работы с планом, делая
акцент на его наглядности, на том, что каждый ребенок,
проголосовав за или против, заявил свою позицию.
Классный руководитель: Итак, план работы у нас имеется. Надеюсь,
что выполнять мы его будем так же активно, как составляли. А
закончить сегодняшнюю работу хотелось бы подарком всем
вам – стихотворением Виктора Крючкова, членом Союза
писателей России:
Роса состоит из росинок,
Из капелек пара – туман,
Песок – из мельчайших песчинок,
Россия – из россиян.
Земля и вода – неразрывны,
Как берег или река,
Неразделимы ливни,
И ветер, и облака.
У радуги – нет половинок.
И если волна – то волна,
И нету полуросинок,
Вот так и Россия – одна.
Это все, что в наследство мне отдано,
Моя радость, надежда и грусть.
Пусть мала моя малая родина,
Но с нее начинается Русь.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: