Ученики на Учителя.com


Занятия "Пять органов чувств" (старшая группа)

Занятие по валеологии Тема: "Пять органов чувств" (старшая группа)
Воспитатель: Котвицкая Н.И
Программные задачи:
Обобщать имеющиеся у детей знания о функции органов, уточнить с помощью опытов, для чего
нужны те или иные органы, тренировать способность приобретать знания путём
экспериментирования, формировать умение объяснять полученные данные.Развивать
разговорную речь, используя качественные прилагательные, пополнять словарный запас
словосочетаниями “орган слуха, орган зрения”, осязания, расширять кругозор. Закреплять
гигиенические навыки, умение бережного отношения к органам чувств. Воспитывать
любознательность, логическое мышление, сообразительность, умение внимательно слушать.
Методы и приёмы.
Беседа, самонаблюдение, экспериментирование, игра, логические рассуждения,
Ход занятий
Воспитатель: Дети, сегодня мы получили приглашение посетить Институт здоровья. Побываем в
разных лабораториях, где проводят исследования органов чувств человека. Сколько органов
чувств у человека?
Посмотрите, здесь растет волшебный цветок.
Он нам сейчас и поможет узнать, правильно ли вы ответили
(5лепестков, значит органов чувств 5) .
1 лепесток возьмём и узнаем ,что в нём.
(иллюстрация-глаз)
Читает стихотворение Н. Орловой «Ребятишкам про глаза»:
Разберемся вместе, дети,
Для чего глаза на свете?
И зачем у всех у нас
На лице две пары глаз?
Чтоб текла из них слеза?
Ты закрой глаза ладошкой,
Посиди совсем немножко,
Где кроватка, где окно?
Странно, скучно и обидно-
Ничего вокруг не видно.
Нужно помнить каждый час,
Как важны глаза для нас!
Скажите, а глаза это органы ….
Дети: Зрения
Воспитатель: Для чего нам нужны глаза?
Дети: Чтобы видеть
Гимнастика для глаз "Белка"
Белка дятла поджидала,
Гостя вкусно угощала:
- Ну-ка, дятел, посмотри
Вот орехи: раз, два, три! -
Пообедал дятел с белкой
И пошел играть в горелки.
Воспитатель: Вы знаете правила по охране зрения?
Дети: Нельзя близко и долго смотреть телевизор, играть в компьютерные игры.
Нужно оберегать глаза от попадания едких и опасных жидкостей.
Нужно беречь глаза от колющих и режущих предметов.
Нужно тренировать глаза, делать упражнения, смотреть вдаль.
Воспитатель: 2 лепесток возьмём и узнаем, что в нём.
(иллюстрация-нос)
Запах хлеба, запах меда,
Запах лука, запах роз
Различить поможет….
Дети: Нос
Воспитатель: Для чего нам нужен нос?
Дети: Различать запахи.
Дидактическая игра: «Определи по запаху»
(Дети берут предметы закрытыми глазами и определяют по запаху)
Дыхательная гимнастика
12345
Все умеем мы считать
Отдыхать умеем тоже,
Руки на спину положим.
Голову поднимем выше.
И легко. легко подышим.
Воспитатель: Как же мы можем беречь наш носик?
Давайте вспомним правила.
Дышать надо носом, а не ртом.
Регулярно проветривать комнату, вытирать пыль, мыть пол (чтобы меньше пыли попадало в нос)
Не ковырять в носу пальцем. (Объяснить, почему)
Нельзя засовывать в нос посторонние предметы.
При насморке нельзя сильно сморкаться.
Нельзя пользоваться чужим носовым платком.
Воспитатель:3 лепесток возьмём и узнаем ,что в нём
(иллюстрация- уши)
Два брата на одной голове живут,
Все слышат, а друг друга не видят.
Дети: Уши
Игра “Что услышал?”
Слушание и угадывание звуков: (журчание ручейка, шелест листьев, музыка, звуки животных,
птиц, шум моря и т. д)
Что нужно делать, чтобы сберечь слух?
Правила:
Дети: Нельзя включать музыку громко.
Нельзя ковырять в ушах острыми предметами.
Необходимо защищать уши от ветра.
Не допускать попадания в уши воды.
Воспитатель:4лепесток возьмём и узнаем, что в нём.
(иллюстрация- кожа)
За осязание отвечает самый большой орган нашего организма – кожа. В коже находятся
рецепторы, которые воспринимают давление, боль, тепло и холод.
Что мы можем чувствовать кожей?
Дети: Холод, тепло, твердое и мягкое, гладкое и шершавое
Игра «Узнай на ощупь»
Заданье простое,
Глаза закрывай,
Пощупай руками
И что в них – узнай.
(Дети с завязанными глазами определяют какой они взяли предмет.)
Воспитатель:5лепесток возьмём и узнаем, что в нём
(иллюстрация- язык)
Послушайте загадки:
Всегда во рту,
Да не проглотишь.
Воспитатель: Для чего человеку язык?
Дети: Помогает жевать, говорить, определять вкус пищи
Воспитатель: Какой бывает вкус?
Дети: Горький, сладкий, кислый, солёный
Воспитатель: Скажите, что нельзя пробовать на вкус?
Дети: Лекарство, мыло, незнакомые ягоды, грибы, немытые овощи и фрукты, испорченные
продукты
Д/и"Определи на вкус"
( Дети с закрытыми глазами определяют на вкус разные продукты: яблоко, банан, морковь,
капусту)
Предлагаю поиграть в игру и “Какой орган узнает об этом?”
Воспитатель: Какой орган определяет, что трава зелённая, а мячик круглый?
Дети: Глаза - орган зрения
Воспитатель: Какой орган узнаёт, что лед холодный?
Дети: Кожа - орган осязания
Воспитатель: Какой орган определяет, что звучит музыка?
Дети: Уши - орган слуха
Воспитатель: Какой орган определяет, что конфета была вкусной?
Дети: Язык - орган вкуса
Воспитатель: Какой орган определяет, что на кухне испекли вкусные торт?
Дети: Нос - орган обоняния
Ребёнок: Есть целых пять помощников на службе у тебя,
Не замечая, ты их используешь шутя.
Глаза тебе даны, чтоб видеть.
А уши служат, чтобы слышать.
Язык во рту, чтоб вкус понять,
А носик –запах различать,
И две руки—чтобы потрогать.
Воспитатель: Пришло время нам возвращаться из Института здоровья
А теперь мы улыбнемся,
Крепко за руки возьмемся
И друг другу на прощанье
Мы подарим пожеланья:.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: