Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Сказочная страна чувств и её жители"

Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста.
«Сказочная страна чувств и её жители».
Подготовила:
воспитатель
МБДОУ «ЦРР-детский сад №32»
«Рябинка».
Якушкина Елена Юрьевна
Г. Братск, Иркутская область.
Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста.
«Сказочная страна чувств и её жители»
Цели, задачи занятия.
Цели для воспитателя:
Обучающие: учить отличать чувство радости от других эмоциональных
состояний, установить взаимосвязь между поведением людей и их
эмоциональным состоянием.
Развивающие: развивать творческое мышление; память, воображение.
Воспитательные: воспитание нравственных основ.
Цели для детей: (знать/понимать/ применять)
Учиться определять своё эмоциональное состояние.
Проявлять доброту, внимание, заботу, уважать желания других людей.
Устанавливать созвучность настроения человека и музыки, природы.
I стадия.
Приветствие.
-Здравствуйте. Я рада вас видеть. Давайте начнем наше занятие с приветствия.
Доброе утро, Арина…
Доброе утро Никита …
(Дети по кругу здороваются друг с другом).
II стадия.
Чтобы быстрее добраться до страны Чувствляндия, наденем Волшебные
башмачки (раздает и имитирует надевание, предлагает детям).
Постучите каблучками и скажите: “Волшебные башмачки, несите нас в
Волшебную страну чувств” (повторите несколько раз).
Включается динамичная музыка, вентилятор.
Руки расставьте в стороны, как птицы. Летим, теплый ветер нас обдувает.
Смотрим на землю с высоты (рука над глазами). Залетаем на облака, они
мягкие пушистые, прохладные.
Давайте немного на них покачаемся (пружинка). Облака как ватные, нам
приятно, легко. Полетели дальше (перемещение по всей группе.)
Дискуссия.
Наконец-то приземлились! Вот мы снова в Волшебной стране, Чувствляндии.
На прошлом занятии мы познакомились с королем страны чувств и его
помощниками.
А сегодня мы познакомимся поближе с одним из его помощников – слугой по
имени Радость.
Создание и уточнение образа слуги – чувств.
Игра “Опрос по кругу”
Когда слуга по имени “Радость” появляется во дворце, король сразу узнает его.
Ведь Радость – это особый слуга и одевается он тоже по-особому – радостно.
Какие игры и развлечения предлагает Радость королю?
А какие блюда готовят к королевскому столу, когда к королю приходит
Радость?
Как вы думаете, Радость любит танцевать? Под какую музыку она исполняет
радостные танцы?
Обобщение: радость можно выразить через игры, развлечений, танцев, музыки.
III стадия. Перцепция.
“Танец радости”
Движения у Радости тоже радостные? Может быть они похожи на движения
шутов, клоунов? Давайте я включу магнитофон и все вместе потанцуем.
Действительно, радостный танец получился! Молодцы, давайте присядем для
того, чтобы узнать, что мы будем делать дальше.
Обобщение: весёлый танец всегда вызывает чувство радости.
Игра “Образ слуги – чувств”
Посмотрите друг на друга. К кому из нас сейчас пришла радость, как вы
думаете? Как вы догадались?
Правильно, у Кати и Влада радостные лица – они улыбаются, их брови слегка
приподняты, в уголках глаз маленькие лучики.
А кто сможет найти на этих картинках лицо слуги – Радость (детям раздаются
пиктограммы). Возьмите зеркала и посмотрите на свои радостные лица.
Обобщение: радостные чувства можно определить по выражению лица.
А давайте вместе с вами нарисуем слугу – Радость такого же роста, как кто-то
из вас.
Рисовать будем на полу. Пока я раскатываю бумагу, подумайте, кто хочет,
чтобы слуга – Радость был похож на него? Чтобы это получилось, нужно будет
лечь на лист и разрешить мне обвести контур тела от головы до пяток. Прежде,
чем соглашаться, подумайте хорошенько. Ваня, ты точно решил сделать нам
такой подарок? Спасибо большое. Ложись на бумагу, а все остальные
внимательно смотрите, как я буду обводить.
То, что мы сейчас будем делать, настоящее волшебство.
Если кто-то нам будет мешать, чуда не произойдет и контур, может не
получиться. Все готовы? Ваня готов? Начинаем. Сначала обводим голову,
теперь правое плечо, правую руку…
(Проговариваются все действия, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно).
Контур тела обведен. Спасибо, Ваня. Спасибо всем ребятам, вы нам очень
помогли и слуга – Радость получается отличный.
Давайте сделаем нашего слугу радостным. Все готовы?
Начнем с лица. Первое, на что мы обращаем внимание, глядя на радостного
человечка, - это… Правильно, улыбка. Алена, ты первая сказала, что это
улыбка, подходи и нарисуй ее на лице слуги.
Что еще есть на лице? (Дети называют и рисуют рот, нос, глаза…)
Лицо готово. Проверьте по картинке, получилось у нас радостное лицо?
А теперь посмотрите, что еще нужно нарисовать на голове? Волосы, уши.
Отлично!
Нашему слуге – Радость нужна одежда и обувь. Какого цвета одежду нарисуем?
Решите, как он будет одет, и нарисуйте все, что нужно. (Фигура слуги – Радость
вырезается).
Обобщение: образ радостного человека складывается из мимики, цвета одежды.
До позднего вечера пробыла Радость у короля, пожелала королю спокойной
ночи и тихонько затворила за собой дверь.
Ведь слуга – Радость не может постоянно гостить у короля. Королю нужно
пообщаться и с другими подданными. Они тоже верно служат королю и очень
нужны королевству.
Радость отправляется из дворца к себе домой. Какой дом у радости? Какого
цвета? Давайте создадим его вместе.
Строительство дома для слуги – Радость.
Каждый из вас получил конверт с частями для дома. Постройте, все вместе, дом
для слуги – Радость. (Детям раздаются конверты с частями дома и карточка –
контур, на которую крепятся элементы дома).
Обобщение: большую работу будет легче делать сообща.
-Ну, вот пришла пора прощаться. На следующих занятиях мы познакомимся с
другими верными слугами короля.
Ритуал прощания.
Саморегуляция.
И хотя радость не может длиться вечно, но снами остаются радостные
воспоминания. И стоит нам закрыть глаза (давайте попробуем) и вспомнить
что-то хорошее, как перед глазами появятся лицо мамы, или смешные рожицы
клоунов, зазвенит смех друзей; ласковый, теплый лучик коснется наших губ и
приподнимет уголки наших губ вверх – мы улыбнемся (дети сидят в кругу,
глаза закрыты; предлагается вспомнить что-то хорошее и радостное).
Рефлексия.
-узнали, что чувство радости появляется в тёплой, доброжелательной
обстановке;
-научились определять чувство радости по внешним признакам ( мимике,
жестам, пантомимике и др.)
Ожидаемый результат.
Учить отличать чувство радости от других эмоциональных состояний.
Установить взаимосвязь между поведением людей и их эмоциональным
состоянием.
Учиться определять своё эмоциональное состояние.
Проявлять доброту, внимание, заботу, уважать желания других людей.
Устанавливать созвучность настроения человека и музыки, природы.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: