Конспект урока "Сказочная страна" 1 класс
Тема: «Сказочная страна».
Цели: способствовать развитию наблюдательности, воображения,
творческой фантазии; прививать любовь к сказкам, формировать понятие о
добре и зле; воспитывать интерес к изобразительной деятельности, обучение
детей подбору цвета (краски) в соответствии с формой и назначением,
развивать эстетическое восприятие; прививать любовь к домашним
животным.
Оборудование урока (ИЗО): лист бумаги, карандаш, краски, кисти, баночка с
водой, салфетка.
Ход урока.
1. Орг. момент.
2. Постановка темы урока.
- Определить тему нашего урока нам поможет вот это задание:
- Что общего у этих слов?
На доске: Синеглазка
Колобок
Алёнушка
Змей
Кощей
Иван
- Прочитайте первые буквы слов сверху вниз. Какое слово получилось?
Кто из вас догадался, какая же тема урока?
Начинаются сказки,
Катятся с горы салазки,
Бабушка Федора на передке
Едет с мешком в руке.
Завязан мешок завязками.
«Бабушка, развяжи!
С чем мешок – то?» -
«Со сказками». –
«Бабушка! Расскажи!»
- Встречалась ли нам такая присказка?
О чём-то скрипит половица,
И спицам опять не спится,
Присев на кровати, подушки
Уже навострили ушки…
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски…
Тихонько скрипит половица,
По комнате ходит сказка.
- Ребята, а вы любите сказки? Почему? С какими сказками вы уже знакомы?
3. Сказочная разминка.
-А теперь проведём сказочную разминку. Я буду называть сказочных
персонажей, а вы станете добавлять к ним слова-определения:
Кощей… (Бессмертный) Мальчик - … (с – пальчик)
Василиса… (Прекрасная) братец … (Иванушка)
сестрица… (Алёнушка) Змей … (Горыныч)
Баба - … (Яга) Крошечка … (Хаврошечка)
Лиса…(Патрикеевна) Гуси -… (Лебеди)
Скатерть - …(Самобранка) Карабас - …(Барабас)
Ковёр - … (самолёт) Конёк - … (Горбунок)
«В некотором царстве, в некотором государстве…» Эти слова только
услышишь – сразу догадаешься, что дальше будет. Дальше будет – сказка.
В них происходят удивительные приключения, поучительные истории,
забавные случаи. Вместе с героями сказок мысленно переносимся мы в этот
сказочный мир, где живут эти герои. Сказка обязательно чему-то учит людей.
Недаром многие сказки имеют такую концовку: «Сказка – ложь, да в ней
намёк, добрым молодцам урок». Как вы понимаете эти слова?
- А о ком пойдёт у нас сегодня речь, отгадайте.
Загадки: Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается. (Кошка)
Острые ушки, на лапках подушки. (Кошка)
Молочко пьёт, песенки поёт: Мур! Мур! (Кошка)
4. Рассказ учителя о кошках.
- Поднимите руку те, у кого дома есть кошки. Вот видите, многие держат
дома милых пушистых зверушек. Итак, наш разговор о них начинается.
Кошка живёт рядом с человеком не одну тысячу лет. Но до сих пор она
остаётся существом во многом таинственным.
Кошка – обыкновенный зверь, но с необыкновенными качествами.
Какими именно?
- У кошки очень тонкий слух. Она слышит даже малейший шорох,
который производят мыши, и тотчас настораживается.
-Кошка очень чистоплотна и часто умывается. А знаете, почему? Кошка
проснулась, потянулась – и ну вылизывать себя. Поела, попила – и снова
вылизывает себя с головы до лап. Но кошки постоянно вылизывают не
столько грязь, сколько… собственный запах. Все кошки – и домашние, и
дикие – охотники. Если добыча по запаху почует опасность – останешься
голодным.
- У кошки очень острое зрение. Кошка спокойно ходит в темноте.
Помогают ей в этом вибрисы – длинные жёсткие волосики, которые мы
называем усами.
- Ходит кошка бесшумно, втягивая когти и ступая мягкими подушечками,
лазает ловко. И по-прежнему есть много тайного в жизни кошки.
5. Контурный рисунок кошки.
- Сейчас я предлагаю вам научиться рисовать кошку.
(Рисунок кошки контурный)
6. Продолжение беседы.
- Мы узнали лишь о некоторых особенностях этих таинственных существ.
Много интересного ждёт нас впереди! А что вы можете рассказать о
кошках? Всего, наверное, понемножку.
1. Кошка первой входит в дом
И живёт подолгу в нём,
То мяучет, то играет,
То куда-то исчезает.
Исчезает далеко,
А когда придёт обратно,
То из блюдца аккуратно
Пьёт парное молоко.
2. И погладить разрешает.
И работать не мешает,
Половицей не скрипит,
А ложится за подушку,
Что-то нежное на ушко
Скажет шёпотом и спит.
3. Ищет кошка дух мышиный,
В сумрак ввинчивает взгляд,
Точно фары у машины,
У неё глаза горят.
4. Тем, кто с кошкой добр и мягок,
Может кошка другом стать.
Но обидчику, однако,
Может кошка сдачи дать!
В.Приходько.
- Что, правда, то, правда: кошка – свободолюбивое животное. Её не стоит
принуждать делать то, чего она не хочет. Вспомните сказку Р.Киплинга о
кошке, которая любила гулять сама по себе. Кошка любит полную свободу
действий, а если она захочет, чтобы вы её погладили, поласкали, она придёт
сама, поверьте!
Сценка «Кошка». (Выходят мальчик и девочка в костюме кошки.)
Мальчик: Говорит мне тихо кошка:
Кошка: «Пожалей меня немножко!»
Мальчик: Не пойму я кошку эту:
Я ей тычу в рот конфету,
Я под самый кошкин нос
Лучший свой значок поднёс.
Я обнял её за шею:
- Вот как я тебя жалею!
Ну чего ты хочешь, кошка?
Говорит она:
Кошка: «Немножко, хоть немножко
Пожалей – отпусти меня скорей!»
А.Гришин.
…………………восп.момент.
- Надеюсь, этот диалог вы верно поняли? И всё – таки, есть такие ребята,
которые берут себе маленьких котят. Но плохо ухаживают за ними.
- Давайте отдохнём.
7. Физминутка «Кошачье расписание».
Ночью спим мы с кошкой сладко.
Утром делаем зарядку.
Моюсь я водой и мылом.
Кошка - язычком умылась.
Я причёсываться стала,
Кошка шёрстку всё лизала.
Стала я стелить кровать:
«Ну-ка, Мурка, не мешать!»
Помирились, и вдвоём
Молоко мы с кошкой пьём.
(Маша Лавреньтева г. Уварово).
- А вы знаете, ребята, какими артистами могут быть кошки. Это известно
по выступлениям в Театре зверей под руководством Н.Ю.Дуровой, по
выступлениям в цирке с клоуном Юр. Куклачёвым.
Здесь всё прекрасно – жесты, маски,
Костюмы, музыка, игра.
Здесь оживают наши сказки.
И с ними светлый мир добра.
- Артём и Вова, подойдите ко мне! Наденьте маски.
-Теперь, вы не Артём и Вова, а собака и кошка. А, ну-ка войдите в роль и
разыграйте сценку!
Сценка – отрывок из мультфильма «Трое из Простоквашино».
Кот: - А, я, говорю: «Пей!»
Пёс: - От твоего молока уже деваться некуда, все вёдра, все тазы молоком
заняты, вон - в умывальнике и то молоко!
Кот: Это ещё что! Вот я вторую корову заведу.
Пёс: А умываться как?
Кот: А так, надо меньше пачкаться. И, вообще, некоторые языком
умываются.
Пёс: Ага, а некоторые и мышей едят. Если бы твоя корова по - умней была
бы, она бы не молоко давала, а воду газированную «Пепси-колу»,
например, или квас.
Кот: А, если бы ты по - умнее был у меня, то давно бы делом занялся.
Пёс: И, займусь, я сейчас на охоту пойду.
Кот: И не жалко тебе зверушек стрелять.
Пёс: Жалко, ну, а если во мне инстинкт просыпается, и меня в лес
потянуло со страшной силой. А звери, кстати, для того и созданы, чтобы
на них охотиться. Я скоро вернусь, что-нибудь вкусненькое подстрелю.
Эх, видел бы меня Дядя Фёдор.
-С игры и начинается театр, достаточно надеть маску, изменить голос и
жесты. Вот и в данном случае в игре ребятам очень помогли маски, они
помогли им сыграть свои роли.
- Маски… Добрые, злые, весёлые, грустные, комические, трагические и
карнавальные. По маске и костюму, мы можем узнать из какой сказки или
мультфильма персонаж.
(Просмотр видеозаписи, картинок.)
- Какие сказки, в которых встречается персонаж – кот вы знаете?
- Сегодня мы будем художниками, которые создают костюмы.
8. Составление злого и доброго персонажа.
(Маски котов на доске).
-Ребята, какие это коты? (добрый и злой)
-Как вы будете их изображать?
-Для костюма доброго кота понадобятся нежные, яркие цвета (он
аккуратный, чистый, причёсанный). В костюме же злого персонажа будут,
наверное, преобладать тёмные, тревожные тона (грязный, лохматый,
рваная одежда).
Ваша задача – подобрать такие цвета (краски), чтобы мы в конце урока
смогли определить, какой это герой - злой или добрый, какое у него
настроение.
9. Самостоятельная работа учащихся. (Рисование сказочного кота.)
10. Игра.
- А сейчас, я предлагаю вам поиграть. Я буду зачитывать отрывки из сказок, а
вы будете называть героев, о которых пойдёт речь.
На сметане мешён.
На окошке стужён,
Круглый бок, румяный бок,
Покатился … (Колобок)
Носик круглый, пятачком,
Им в земле удобно рыться.
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек – копытца.
Трое их и до чего же
Братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три поросёнка)
Она красива и мила
А имя ей от слова «зола». (Золушка)
Возле леса на опушке,
Трое их живёт в избушке.
Там три стула и три ложки,
Три кроватки, три подушки,
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три медведя)
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор... (Айболит)
Толстяк живёт на крыше.
Летает он всех выше. (Карлсон)
11. Итог.
- Что нового вы узнали о коте? А каким может быть кот в сказках?
- С каким из них вам бы хотелось подружиться?
- Вы сегодня все хорошо на уроке поработали. Молодцы!
Кроссворд.
Сказка – это особый мир фантазии и реальности. Сущность сказок в том,
что в них рассказывается о том, чего в жизни не было и не могло быть. Но
мы взволнованно следим за всеми приключениями героев сказок, огорчаемся,
когда они попадают в беду, радуемся, когда они счастливо избавляются от
грозящей им опасности.
Сказочные герои отважны, смелы, бескорыстны, настойчивы в достижении
цели, добры и отзывчивы к чужому горю. В сказках есть добрые силы,
которые помогают человеку, но есть и злые силы.
