Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Решение задач с экономическим содержанием" 6 класс

Технологическая карта
Учитель: Бученкова Ольга Михайловна, учитель математики МБОУ СОШ №65/23 г. Пензы
Предмет: математика
УМК: Математика. 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович – М.
Мнемозина, 2015г.
Класс: 6
Тип урока: урок рефлексии
Тема
Решение задач с экономическим содержанием
Цели:
Предметные:
Метапредметные:
Личностные:
Уметь различать задачи на нахождение целого по его части и части по целому, формировать умение решать задачи экономического
содержания, уметь применить знания, полученные на предыдущем уроке, к решению задач практической направленности.
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; оценивать правильность выполнения действия на уровне
адекватной ретроспективной оценки (оценки уже выполненной работы); планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
высказывать свое предположение.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и
общения при работе в группах; следовать им. Преодолеть в сознании учеников неизбежно возникающее представление о формальном
характере предмета, оторванности от жизни и практики.
Уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, развивать математическую речь, оперативную
память, внимание. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, групповой работе.
Ресурсы:
Компьютер, медиапроектор.
Методы:
алгоритмический, групповой, эвристической беседы.
Организация пространства
Фронтальная работа, групповая работа.
Технология
проведения
Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
Планируемые результаты
УУД
1. Организационный
момент. Мотивация к
учебной
деятельности.
Учитель приветствует учащихся
Настраивает на позитивную,
творческую, интересную работу
Настраиваются на работу,
получают позитивный заряд,
концентрируют внимание
Регулятивные:
-самоопределение, планирование учебного
сотрудничества
2. Постановка цели
урока. Мотивация
учебной деятельности
учащихся.
Мы находимся в бизнес классе,
и сейчас на прямой связи с
нами Президент РФ В.В.Путин
Вы внимательно слушали,
скажите, как вы поняли слова
Президента?
Думаю, что нам с вами стоит
стать предпринимателями, для
этого мы объединились в
группы для решения задач.
Каких?
Записываем тему урока:
«Решение задач с
экономическим содержанием»
Как бы вы определили цель
нашего урока?
– Необходимо развивать
экономику страны;
Необходимо развивать малый
и средний бизнес;
Президент сказал о большом
потенциале человека, и сказал
о развитии
предпринимательства в
России. Думаю, что развитие
страны неразрывно связано с
жизнью человека, его
знаниями и как он использует
знания каждый день.
Предполагаемый ответ:
экономических
Записывают дату в тетрадь,
тему урока
Научиться решать задачи с
экономическим содержанием;
Научиться решать задачи, с
которыми сталкиваемся
каждый день.
формировать умение решать
задачи с экономическим
содержанием,
уметь применить знания,
полученные на предыдущем
уроке, к решению задач
практической
направленности.
Познавательные: умение осознанно и
произвольно строить речевое
высказывание в устной форме.
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: умение вступать в
диалог, участвовать в коллективном
обсуждении вопроса.
Добиться достижения цели
можно только при одном
условии: вы должны обладать
прочными знаниями и уметь
применять их в жизни.
Участвуют в работе по
повторению: в беседе с
учителем отвечают на
поставленные вопросы
«Решение задач на
нахождение целого по его
части и части, зная целое»
– знаем, что такое
процент;
– знаем правила
нахождения части от целого
и целого по его части;
– умеем решать задачи
на проценты;
– умеем решать
пропорции, находить
средний или крайний
члены.
3. Актуализация
знаний.
Решение задач.
1. Каждый работающий платит
государству 13 своей
заработной платы в качестве
подоходного налога. Какую
сумму получит работник, если
его заработная плата составила
20000 рублей.
2. Льготный налог при
продаже земли равен 2100
рублей, что составляет 3 ее
стоимости. Какую сумму
получит покупатель после
продажи участка.
3. В январе 2017 года цена
автомобиля повышена на 20
его стоимости. а) На сколько
была повышена цена, если
цена автомобиля была х
рублей? б) Какой будет цена
автомобиля в январе 2017
года?
4. Во время распродажи в
торговом центре сначала
продали 20% товара, затем
20% остатка, после чего
осталось продать 160кг товара.
Сколько товара было
первоначально?
Отвечают на вопрос задач.
Первая ответившая группа
получает деньги на развитие
предпринимательства.
При проверке оценивают
знания, выясняют пробелы в
знаниях для дальнейшей
коррекции.
Познавательные: структурирование
собственных знаний.
Коммуникативные: организовывать и
планировать учебное сотрудничество с
учителем и сверстниками.
Регулятивные: контроль и оценка процесса и
результатов деятельности.
Личностные: оценивание усваиваемого
материала.
4. Применение знаний
и умений при
решении задач.
Организация и контроль за
процессом выполнения заданий
Обсуждение допущенных
ошибок и их коррекция. Дать
качественную оценку работы
класса и отдельных
обучающихся, установить
причины выявленных ошибок
Работают группой 4 человека
над поставленными задачами
Учащиеся анализируют свою
работу, выражают вслух свои
затруднения и обсуждают
правильность высказываний
Познавательные: формирование интереса к
данной теме.
Личностные: формирование готовности к
самообразованию, формирование позитивной
самооценки
Коммуникативные: уметь оформлять свои
мысли в устной форме; слушать и понимать
речь других.
Регулятивные: планирование своей
деятельности для решения поставленной
задачи и контроль полученного результата.
5. Физкультминутка
Вопрос:
Как вы считаете, несет ли
ответственность руководитель за
здоровье своих подчиненных?
На предприятии обязательна
производственная гимнастика.
В советские годы существовала
производственная гимнастика,
обязательная для всех категорий
работников. В определенное
время все организации включали
радио и под счет ведущего
выполняли комплекс физических
упражнений. Сегодня же
чувствующие ответственность за
здоровье своих подчиненных
работодатели организуют для
них спортивные залы.
Сменить деятельность,
обеспечить эмоциональную
разгрузку учащихся.
6. Применение
знаний и умений при
решении задач.
Организация деятельности
учащихся по применению знаний
в разнообразных ситуациях
Познавательные: формирование интереса к
данной теме.
Личностные: формирование готовности к
самообразованию.
Коммуникативные: уметь оформлять свои
мысли в устной форме; слушать и понимать
речь других.
Регулятивные: планирование своей
деятельности для решения поставленной
задачи и контроль полученного результата.
7. Домашнее задание
Дает комментарий к домашнему
заданию
8. Рефлексия
деятельности
(подведение итогов
урока)
Подводит итоги работы групп и
класса в целом.
Есть одна вещь, которой нам
никогда не хватает и которая
постоянно от нас ускользает.
Это время.
Вы не можете прибавить время, а
только использовать его.
Дефицит и невозможность
вернуть время – это то, что
делает время стоящим денег.
Цените его, используйте каждое
мгновение для достижения цели.
Отвечают на вопросы:
– что было важным на уроке?
– что понравилось?
- что может пригодиться в
жизни? тд
Регулятивные: оценивание собственной
деятельности на уроке
Группа 3.
Бухгалтерия.
Задача. Базовый оклад работника составляет 16 000 рублей. Работник получает доплату 40% за
применение новых технологий, 5% за ведение эксперимента. Рассчитать заработную плату работника при
условии, что 3000 рулей не облагается подоходным налогом в 13%.
Группа 2.
Общество защиты природы. Риски производства.
Целлюлозный комбинат использует в производстве бумаги водные ресурсы. После переработки вода
должна пройти сквозь очистные сооружения. Эти сооружения оказались частично неисправными, за что
комбинат должен был оплатить штраф в размере 20000 рублей. Но администрация комбината оплатила этот
штраф только через 2 месяца. Какова сумма штрафа, если за несвоевременную оплату начисляется 12%
каждый месяц на новую сумму?
Группа 5.
Оплата электроэнергии. Пеня.
Пеня – штраф за несвоевременную оплату за услуги.
Каждый месяц необходимо вносить плату за употребление электроэнергии. Если своевременно не
произведена оплата, то начисляется пеня на каждый лишний день. Показания счетчика на 01.01.2017 года
0712 кВт, на 01.02.2017 года 2322 кВт. Цена за 1 кВт для производства 2,2 руб. Организация опоздала с
оплатой на 1 день. Сколько придётся заплатить, если ежедневно пеня составляет 1% от суммы?
Группа 1.
Банк.
Кредит – предоставление денежных средств во временное пользование на условиях возвратности с
уплатой процентов.
Банк предоставил предпринимателю кредит под 10% в месяц в размере 60 000 рублей.
Предприниматель приобрел на эти деньги товар по оптовой цене. Товар был распродан в течение месяца по
розничной цене, которая выше оптовой на 60%.
Сможет ли предприниматель расплатиться с банком в течение месяца?
Какая чистая прибыль будет у предпринимателя?
Группа 4.
Аналитический отдел.
Построение предположений о будущем на основе анализа сегодняшних тенденций.
На диаграмме показана цена товара на момент закрытия торгов во все рабочие дни с 9 по 14 января
2017 года. По горизонтали указываются числа месяца, по вертикали – цена товара. Определите, на сколько
процентов возросла цена товара 11.01.2017 по сравнению с 09.01.2017. Определите, на сколько процентов
упала цена товара 13.01.2017 по сравнению с 12.01.2017г.
1200
1110
1380
1500
1395
1210
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
09/01/2017 10/01/2017 11/01/2017 12/01/2017 13/01/2017 14/01/2017
Цена товара
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: