Ученики на Учителя.com


Конспект урока "«Но где-то есть душа одна…» (Образ матери в лирике Н.А. Некрасова)" 10 класс

Но где-то есть душа одна…»
(Образ матери в лирике Н.А. Некрасова).
Цели урока:
- познакомить учащихся с лирикой Некрасова, посвященной матери;
- углубить представление о движении образа матери в лирике Некрасова, о
соотношении лирического героя и биографического автора в стихах;
- развивать умение анализировать поэтический текст;
- воспитывать добрые чувства к своим матерям.
Материалы к уроку: репродукции художников, « Ave Maria» Ф. Шуберта,
тексты стихов Н.А. Некрасова, схема анализа лирического стихотворения,
проект обучающихся, презентация, предварительные задания.
Эпиграф к уроку: О, МАТЬ МОЯ!
ПОДВИГНУТ Я ТОБОЮ,
ВО МНЕ СПАСЛА
ЖИВУЮ ДУШУ ТЫ…
Н.А. Некрасов
Ход урока.
1. Организационный момент урока
2. Целеполагание ( Чтение стихотворения о маме).
Есть в природе знак святой и вещий,
Ярко обозначенный в веках!
Самая прекрасная из женщин –
Женщина с ребенком на руках.
От любой напасти заклиная
(Ей - то уж добра не занимать!)
Нет, не Богоматерь, а земная,
Гордая, возвышенная мать.
Свет любви издревле ей завещан,
Так вот и стоит она в веках.
Самая прекрасная из женщин –
Женщина с ребенком на руках.
Все на свете метится следами,
Сколь бы ты ни вышагал путей,
Яблоня - увешана плодами,
Женщина – судьбой своих детей.
Пусть ей вечно солнце рукоплещет,
Так она и будет жить в веках.
Самая прекрасная из женщин –
Женщина с ребенком на руках!
Мама – самый близкий, самый дорогой человек в жизни каждого из
нас. В жизни Н.А. Некрасова мама сыграла очень важную роль: она научила
его добру и честности, привила ему любовь ко всему живому, научила видеть
прекрасное.
Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? Что
бы вы хотели узнать о жизни и творчестве Н.А. Некрасова?
Запись темы урока. Слайд №1
Чтение эпиграфа. Слайд №2
Озвучивание целей. Слайд №3
3. Самоконструкция ( Кластер к слову « мама»)
4. Социоконструкция.
Учащиеся зачитывают кластеры, дополняют, выделяют наиболее
значимые для них слова.
5. Художественный экскурс
Слово учителя: тайна женской красоты тревожит человечество на
протяжении всей истории его существования. Едва ли найдется художник,
который не пытался бы постичь эту тайну, но каждый открывал ее по –
своему. Главным и неизменным в этом постижении оставался идеал
материнства, священные узы любви между матерью и ребенком. Давайте
вместе с вами еще раз проследим путь постижения идеала женской красоты и
обаяния.
Одно из лучших произведений «Мадонна Литта» Леонардо да Винчи.
На картине изображена юная Мария, бережно держащая младенца на руках.
Автору удалось передать свое представление о счастье, земной радости
бытия и святости лучших человеческих чувств. Рафаэль в картине
«Сикстинская мадонна» воплотил идею материнства, реалистично
изобразив женщину – мать. Она сделала первый шаг к людям, слегка
привлекая к себе младенца, словно боясь расстаться с ним. Сколько тревоги в
глазах женщины, держащей младенца на руках! Что ждет его впереди, что
уготовила ему судьба, пока он будет взрослеть? Это чувство объединяет всех
матерей.
Совершенно иной образ матери создает русский художник Алексей
Гаврилович Венецианов. Он был во многом отличен от общепринятых
норм. Живописец подчеркивал, что именно крестьянская женщина, несмотря
на всю тяжесть быта, была и оставалась лучшей хранительницей традиций
материнства.
Сколько тревоги в глазах женщины, держащей младенца на руках! Что ждет
его впереди, что уготовила ему судьба, пока он будет взрослеть? Это чувство
объединяет всех матерей.
Курская коренная икона Божьей матери «Знамение» - одна из
замечательнейших и древнейших икон православной Руси почитается как
чудотворная. Лики пророков обращены к изображению Богородицы,
имеющей в недрах своих сына Божия Эммануила.
Ни с чем несравнима роль матери в нашей судьбе, ибо мать не только
рожает, но и рождает. Рождает наше бытие, одухотворяет живой комочек
жизни словом, мыслью, любовью, преданностью. Мать творит неповторимую
человеческую личность.
Образ матери находит отражение в разных видах искусства. Но, пожалуй,
поэзия умеет наиболее тонко и эмоционально уловить и выразить
сокровенное движение человеческой души. И стихи о матери – одна из самых
светлых и святых страницах нашей поэзии.
Нам предстоит сегодня обратиться к этой теме в творчестве Н.А. Некрасова,
проследить, какое развитие получает образ матери в лирике поэта.
6. Проблемная ситуация
Так как относился поэт Николай Некрасов к матери, самому близкому
человеку?
- Какой была Елена Андреевна в жизни?
Представление проекта о матери Н. Некрасова (история жизни
Елены Андреевны, высказывания современников).
Задание классу: записать ключевые слова о матери поэта.
6.Физминутка.
Прослушайте песню « Ave Maria» Франца Шуберта. Это молитва
героини поэмы В. Скотта «Два озера». Почувствуйте тепло материнской
любви, которое согревает душу каждого человека.
7. Образ матери в поэзии Н. Некрасова воплощал в себе беспредельную
доброту, высшую справедливость и был возведён в идеал, сродни Божьей
Матери. Великое слово «мать» вызывало у поэта чувство благоговения,
поскольку воплощало в себе высшее проявление человечности.
К сегодняшнему уроку я попросила вас подобрать стихотворения,
отрывки из поэм, воспоминания современников Некрасова к нашей теме.
Хотелось бы услышать, на чём вы остановили свой выбор, что вас не
оставило равнодушными.
8. Социализация.
Анализ стихотворений (работа в группах).
1 группа. Анализ стих-я «Родина»
2 группа. «Рыцарь на час»
3 группа. «Баюшки- баю»,»Мать»
4 группа. Поэмы «Мать», «Несчастные».
5 группа. «Внимая ужасам войны…
9. Афиширование. Группы представляют свою работу.
1группа. «Родина»
Чтение отрывка из стихотворения (со слов «Вот тёмный, тёмный сад…» до
слов «Предсмертный шепот твой губителю простил!»)
- Из каких строк мы узнаем о непростой жизни матери поэта?
- Можно ли предположить, каков был её характер?
Свое стихотворение, в котором присутствует образ матери.“Родина” (1844)
Некрасов показывает именно Белинскому. Критик приходит в восторг и
воодушевляет поэта на дальнейшую деятельность. Естественно, что
стихотворение было запрещено цензурой, потому что обличало
крепостничество.
- Найдите строки, отражающие безвыходное положение матери Некрасова в
семье.
(“Я знаю отчего ты плачешь, мать моя!
Кто жизнь твою сгубил…о! знаю, знаю я!..
Навеки отдана угрюмому невежде –
Тебя пугала мысль восстать против судьбы,
Ты жребий свой несла в молчании рабы…”)
2 группа. («Рыцарь на час»).
- В каком стихотворении мы можем увидеть детали портрета матери,
черты её внешнего облика? («Рыцарь на час»).
Учащиеся читают отрывки из стихотворения.
- Какие выразительные средства использует Некрасов, чтобы
представить облик матери? Назовите их.
Поэт вспоминал мать с глубокой благодарность и с искренней сыновьей
любовью. Он носил в своём сердце неизбывную вину за то, что не сумел ещё
при жизни матери отплатить ей за всё, что она сделала для него, за то, что не
успел проститься с ней перед смертью и даже опоздал на похороны.
У той плиты, где ты лежишь, родная,
Припомнил я, волнуясь и мечтая,
Что мы ещё увидеться с тобой,
И опоздал!..
(Н.А. Некрасов “Рыцарь на час”)
Стихотворение было опубликовано в журнале “Современник” в 1862 году.
Лучшие люди России были потрясены стихами, многие просто плакали,
читая эти проникновенные строки. Образ матери в стихотворении вышел
далеко за рамки автобиографического сюжета, стал символом безмерного
страдания многих женщин.
- Назовите кульминационные строки тоски поэта по матери?
“Повидайся со мною, родимая!
Появись легкой тенью на миг!
Всю ты жизнь прожила нелюбимая,
Всю ты жизнь прожила для других”
- Что придает выразительность данному стихотворению? (повторы: “не
сожмется грудь”, “не видна ее бедность нагая”)
- В чем сила эмоциональной насыщенности стихотворения? (в
использовании глаголов –инфинитивов: “сосчитаться”, “предаться”,
“совладать”, “рыдать”, а также использование побудительных предложений)
3 группа. («Мать», «Баюшки-баю»).
- Какие еще стихотворения помогают понять чувства поэта?
Слово учителя. Да, продолжение раскрытия материнского образа, его
наполненность мы находим в стихах «Баюшки-баю», «Мать». Сестра поэта,
Анна Алексеевна, рассказывала: «В эти стихотворения он вложил всю свою
истерзанную душу». Народник П.В. Засодимский рассказывал: «Вспомнив
«Баюшки-баю», я подумал о том, как, должно быть, горячо поэт любил свою
мать,…,вдохновенный воспоминанием о матери, оставил нам такое чудное
стихотворение, полное грусти, нежности и силы – пророческое
стихотворение».
Интересна лексика в стихотворении «Мать».
Поэт использует устаревшие слова:
Исполнена (устар., книж.) в « Толковом словаре» С.И. Ожегова – исполнить
«наполнить каким-нибудь чувством, отрок (мальчик - подросток), уста.
Терновый венок - символ мученичества, страдания, венок из шипов тёрна,
надетый на голову Иисуса Христа в час его казни. Мать для поэта была
воплощением всего самого святого и возвышенного, потому Некрасов
называет её « мученица – мать»
Читается стихотворение «Баюшки-баю».
- О чём подсказывает нам название стихотворения?
- Какова роль лирического героя?
Тема матери и родины идут неразрывной связью у Некрасова. В
стихотворении “Баюшки-баю”, через плач колыбельной песни слышится
судьба страдающих людей:
Усни, страдалец терпеливый,
Свободной, гордой и счастливой
Увидишь родину свою,
Баю – баю – баю – баю!
Это колыбельная, песня, которую поют матери своим детям, только у
каждой матери она своя, особенная. Поэтому и в этом стихотворении рассказ
ведется от лица лирической героини, но имеет композиционное авторское
обрамление – обращение к музе - и лирический герой получает ответ,
объясняющий трагичный характер колыбельной.
4 группа. Поэмы «Мать», «Несчастные».
1877год – последний год жизни Некрасова. И, предчувствуя свою кончину,
он создаёт «Последние песни», куда включает отрывки из поэмы «Мать».
Поэма – желание еще раз воспеть дорогой сердцу образ матери, вспомнить
любимого и родного человека.
Еще в конце 50-х годов Некрасов задумал большую поэму о матери;
сохранились черновые наброски. Несколько позже, в первой части второго
издания своих «Стихотворений» (1861), Некрасов напечатал отрывок
«Начало поэмы», который заканчивается стихом:
Твою погибель, мать моя, пою...
Через 8 лет поэт снова принимается за поэму и пишет несколько отрывков.
Закончена поэма не была. Несмотря на физические страдания, поэт в 1877
году снова принялся за работу, но поэма так и осталась в отрывках, не
связанных композиционно.
Чтобы перейти к следующему этапу урока, предлагаю заглянуть в будущее.
Пройдет немного времени, у многих из вас образуются семьи, родятся дети.
И все светлые мысли, надежды, мечты вы будете связывать со своими
детьми.
Проблемная ситуация.
- Чего больше всего желают матери своим детям? Особенно в семьях,
где растут сыновья?
Слово учителя. Все мужчины проходят школу жизни под названием
«армия». Всё это время беспокойно бьётся материнское сердце, ночи кажутся
длинней. Тем более, если мальчишка держит в руках оружие, принимает
участие в военных конфликтах. И сейчас мы живём в неспокойном мире.
История России знает много войн. Эпоха жизни и творчества Некрасова тоже
была непростой: падение крепостного права, революционная ситуация,
Крымская война…
- Что и откуда мог знать Некрасов об этой войне, ведь он не был
военным, не мог быть её участником? (Из газет, журналов, из уст
очевидцев и участников войны).
Слово учителя. Как истинный патриот Некрасов пристально следил за
информацией с фронта, анализировал выходившие из печати
публицистические, художественные произведения, беспокоясь о том,
передают ли они «героизм защитников Севастополя», величие событий,
считая, что время требует от литераторов серьезных эпических
произведений.
В февральском номере журнала «Современник» за 1856г. появилось
стихотворение «Внимая ужасам войны». Оно так взволновало читателей, что
передавалось из уст в уста, переписывалось на отдельные листки, в альбомы,
прочитывалось на дружеских встречах и вечерах.
- Постараемся понять, чем это стихотворение взволновало русских
людей.
5 группа. «Внимая ужасам войны…
Вопросы для аналитической работы над поэтическим текстом:
- История создания стихотворения
- Какова тема стихотворения? Чему посвящено?
- В чем особенность композиции стихотворения, его эмоциональный фон?
- Каковы чувства лирического героя? Его отношение к войне?
- Какие образы, символы присутствуют в каждой части?
- С чем сравнивается облик матери?
- Назовите выразительные средства и приёмы.
- Каков идейный замысел стихотворения?
- Какие ассоциации возникают у вас при чтении стихотворения?
Подводятся итоги.
Это стихотворение по-прежнему актуально, хотя рассказывает о далёких для
нас событиях. Ведь время не изгладит тяжёлых потерь, не успокоит
материнские сердца. По-прежнему на нашей планете неспокойно. Где-то
рвутся снаряды, погибают люди, плачут матери.
Хотелось бы, чтобы с сегодняшнего дня вы стали терпеливей, внимательней
относиться к своим мамам. Замечательные слова сказал писатель, режиссёр,
актёр Василий Шукшин: Слайд 9.
«Мать – самое уважаемое, что ни есть в жизни, самое родное – вся
состоит из жалости. Она любит своё дитя, уважает, ревнует, хочет
добра, но неизменно всю жизнь жалеет. Берегите матерей, люди!
Берегите! Они бывают только раз и никогда не возвращаются, и никто
их заменить не может».
Чтение стих-я Виктора Гина «Не обижайте матерей»
ВИКТОР ГИН
* * *
Не обижайте матерей,
На матерей не обижайтесь.
Перед разлукой у дверей
Нежнее с ними попрощайтесь.
И уходить за поворот
Вы не спешите, не спешите,
И ей, стоящей у ворот,
Как можно дольше помашите.
Вздыхают матери в тиши,
В тиши ночей, в тиши тревожной.
Для них мы вечно — малыши,
И с этим спорить невозможно.
Так будьте чуточку добрей,
Опекой их не раздражайтесь.
Не обижайте матерей,
На матерей не обижайтесь.
Они страдают от разлук,
И нам в дороге беспредельной,
Без материнских добрых рук —
Как малышам без колыбельной.
Пишите письма им скорей,
И слов высоких не стесняйтесь.
Не обижайте матерей.
На матерей не обижайтесь.
- Почему же образ матери чаще всего становится для человека
нравственным идеалом?
- Чему учат нас стихотворения Н.А. Некрасова сегодня?
8. Рефлексия содержания учебного материала
- Какие формы работы были на уроке?
- Какие виды анализа были использованы, что они нам дали?
- Где мне было трудно?
Как изменилось ваше эмоциональное состояние?
Слайд 10. Домашнее задание (по выбору):
1) Выучить одно из стихотворений Н.А. Некрасова наизусть, дать ему
письменную интерпретацию
2) Сочинение-миниатюра на тему: «Сердце матери».
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: