Конспект урока "С. Есенин "В ней есть душа"" 3 класс
МОУ «Казанская средняя (полная ) общеобразовательная
школа» Сернурского района Республики Марий Эл
С. Есенин «В ней есть душа»
Урок литературного чтения в 3 классе.
УМК «Гармония»
Автор разработки :
Смоленцева Татьяна Григорьевна,
учитель начальных классов.
Тема : С.Есенин. «В ней есть душа»
Урок знакомство с новым материалом.
Цель: Прививать любовь к Родине, родной природе через поэзию С.Есенина.
Задачи: Познакомить с биографией С.А.Есенина, его стихами.
Развивать речь, внимание к поэтическому слову, обдумывающее восприятие стихов
через звук и цвет, творческое воображение.
Оборудование:
Портрет С.Есенина, компьютерная презентация, проектор, записи романса «Отговорила
роща золотая», песни «С чего начинается Родина», цветные карандаши, модели ромашек,
карточки со стихами для работы в группах «Восход солнца», «Весенний вечер».
План урока:
1.Организационный момент.
2.Вступительное слово учителя- знакомство с биографией поэта.
3.Беседа «С чего начинается Родина?»
4. Работа со стихотворением «Черёмуха»
5.Работа со стихотворением «Сыплет черёмуха снегом»
6. Работа в группах.
7. Творческая страничка.
8.Рефлексия.
9.Домашнее задание.
Ход урока:
1.Организационный момент. Мотивационный настрой на урок.
Учитель:- Вы готовы?
Дети: Мы готовы! Всё у нас в порядке: ручки, книжки и тетрадки!
Учитель: Улыбнёмся друг другу и отправимся в путь за знаниями.
2.Вступительное слово –знакомство с биографией поэта (Слайды 1-2)
Учитель: (1слайд)
Есенин- нежное имя,
Соловьиный звон.
Кудрями золотыми
звенел весёлый клён.
Из солнечного ливня
весеннее лицо
Овеял ветер нивный
цветочною пыльцой.
Вы уже догадались, с кем мы познакомимся сегодня на уроке?
Дети : (отвечают)
Мы поговорим о великом русском поэте С.А. Есенине, узнаем о его жизни, познакомимся
с некоторыми его произведениями.
«Какой русский и какой чистый поэт»,-говорил о нём Максим Горький. Поэт Руси, он взял
у природы даже характерные черты своей внешности. Чарующую синеву очей- у
бездонных озёр и голубых небес; мягкие кудри –у крон родных берёз; золото волос- у
российских нив: «Эти волосы взял я у ржи». А главное он взял у Родины глубокую и
необъятную душу: «Душа моя поле безбрежное».
Он писал, что его песня отзовётся и останется в людских сердцах.
Мы постараемся увидеть, услышать, прочувствовать мир, созданный поэтом.
(слайд 3)
В осенний день 3 октября 1895 года в селе Константиново Рязанской губернии
родился С.Есенин. С двух лет он был отдан на воспитание деду, где прошло всё его
детство. Он писал о своём детстве: «Первые воспоминания мои относятся к тому времени,
когда мне было 3-4 года. Бабушка идёт в Радовецкий монастырь. Я, ухватившись за её
палку, еле волочу ноги от усталости, а бабушка приговаривает «Иди, иди ягодка, Бог
счастье даст».
В пять лет Серёжа научился читать, с восьми- девяти лет начал сочинять стихи. В 12
лет мальчика отдали в школу, где готовили сельских учителей. Но учительствовать
Есенину так и не пришлось. Его призванием, единственным занятием , целью всей жизни
стала поэзия. В своих стихах он воспевал красоту родного края. Его называли певцом
русской природы, Родины.
3.Беседа: «С чего начинается Родина?»
Родина. С детства знакомое и близкое слово. С чего же она начинается? Что возникает в
вашем сознании, когда вы слышите это слово? (обмен мнениями, слайды 4-5)
фонограмма «С чего начинается Родина»
Какой видел и какой любил свою Родину С.Есенин?
(рассматривание иллюстраций на слайдах6-10)
4.Работа со стихотворением «Черёмуха» С.Есенина (слайд 11)
Чтение стихотворения учителем.
-Какое настроение передаёт автор ?
- Прочитайте про себя. Найдите в тексте сравнения.
-С чем сравниваются ветки черёмухи?
-С чем сравниваются кисти черёмухи?
-Какие прилагательные употребляет автор для яркого и точного изображения ?
-В стихотворении 2 раза употребляется слово гореть. Что оно обозначает?
-Подберём синонимы (блестеть, сиять, светиться)
-Прочитаем выразительно.
5.Работа со стихотворением «Сыплет черёмуха снегом»
-Чтение учителем.
-С чем сравнивает автор осыпающиеся лепестки черёмухи?
-Что вы представили, когда прочитали эти строки?
-Как понимаете выражение «никнут шелковые травы?» (наклоняются , т.к. трава молодая,
нежная, блестящая, как шёлк)
- Как понимаете выражение «Я одурманен весной?» (очарован, очень нравится)
-Прочитаем выразительно.
6. Работа в группах.
«Чувство Родины – основное в моём творчестве»- говорил С. Есенин. (слайды 12-13)
Его стихи наполнены удивительными красками, звуками, запахами. Работая в группах,
вчитаемся в строки стихотворений, найдём, какими красками поэт описывает красоту
родного края. Подчеркнём строки, в которых поэт описывает цвет, закрасим таким же
цветом лепесток ромашки. (Раздаются стихи на карточках, модели ромашек. )
Работают в группах в сопровождении романса «Отговорила роща золотая»
Восход солнца. Весенний вечер
Загорелась зорька красная Тихо струится река серебристая
В небе тёмно-голубом В царстве вечернем зелёной весны.
Полоса явилась ясная Солнце садится за горы лесистые
В своём блеске золотом Рог золотой выплывает луны.
Запад подёрнулся лентою розовой
Лучи солнышка высоко Пахарь вернулся в избушку с полей,
Отразили в небе свет. И за дорогою в чаще берёзовой
И рассыпались далёко Песню любви затянул соловей.
От них новые в ответ. Слушает ласково песни глубокие
С запада розовой лентой заря.
Лучи ярко-золотые С нежностью смотрит на звёзды далёкие
Осветили землю вдруг. И улыбается небу заря.
Небеса уж голубые
Расстилаются вокруг
(Закрашивание лепестков в ромашках под музыку «Отговорила роща золотая».)
-Какими звуками наполнена поэзия С.Есенина?. Доказать строчками стихотворений.
Коллективное обсуждение работ в группах. Проверка групп на экране презентации.
7. Творческая страничка. Работа в парах. (слайд 14)
Попробуем на минутку стать поэтами , вставим пропущенные слова в строки стихов
С.Есенина:
Отговорила роща …………… Закружилась листва……………
Берёзовым , весёлым языком В ………………...воде на пруду
И журавли, печально пролетая, Словно бабочек лёгкая стая
Уж не жалеют больше ни о ком. С замираньем летит на звезду.
Заслушивание вариантов детей.
8.Рефлексия. Подведём итог. Что вам особенно понравилось? Оцените свою работу на
уроке, работу товарищей.
В заключении хотелось бы услышать Ваше отношение к поэзии С.Есенина. Все свои
мысли выскажите, используя слова: вижу, слышу, чувствую.
9.Дома (на выбор)
- написать небольшое сочинение : «Я и стихи Есенина».
-выучить наизусть одно из стихотворений.
