Презентация "Педагогическая концепция"

• ..

• Садретдиновой Оксаны Николаевны, учителя русского языка и литературы

• Методы и приемы актуализации субъектного опыта обучающихся на уроках литературы.

Цель:

• Помочь школьникам познать свой собственный мир, определить путь к нравственному взрослению, осмыслению себя как личности, как нравственно воспитанного человека.

Задачи:

• 1.Способствовать осознанному восприятию учащимися изучаемого материала.
• 2.Обеспечить включенность в процесс познания механизмов самодеятельности ученика.
• 3.Способствовать актуализации субъектного опыта ученика.
• 4.Вызывать внутреннюю потребность в дальнейшем развитии положительных свойств личности.

Педагогическая идея:

• Анализировать художественное произведение, опираясь на субъектный опыт учащихся, и на основе рефлексии учеником формировать потребность в самодиагностике, самопознании, самосовершенствовании.

Эмоциональный аспект.

• Воздействуя на эмоциональную сферу , вызывая глубокие личные переживания, ученик может почувствовать переживания другого человека, откликнуться на его состояние.

Психологический аспект:

• Знание психологических особенностей дает возможность узнать ребенка как личность, какие качества следует у него развивать.

1.Диагностика и самодиагностика, изучение своего внутреннего состояния

• 1. Раскрась свои чувства.
• 2.Ладони.
• 3.Самохарактеристика.
• 4.Мимическая гимнастика.
• 5. Вершина.
• 6. Какой я? Какой герой?
• 7. Ромб ассоциаций.
• 8. Двухчастный дневник.
• 9. Построчный анализ стихотворения
• .

Эмоционально-направленные приемы

• 1. Примерь на себя качества персонажа.
• 2. Шкатулка.
• 3. Искусанного кусают все.
• 4. Сад моей души.
• 5. Описание закрытыми глазами.
• 6. Мое личное место.
• 7. Встреча с героем.
• 8. Разожми кулак.
• 9. Поймем друг друга через руки.
• 10. Тайный дар.

Развитие творческих способностей.

• 1.Телеграмма.
• 2.Рецепт приготовления героя.
• 3.Открытка герою.
• 4.Скульптура чувств.

Самохарактеристика(повесть Н.В.Гоголя «Тарас Бульба.»)

Значимые черты характера героя.	Присутствуют в моем характере	Хотелось бы приобрести
1.Сила воли.	1. Справедливость.	1.Мужество.
2.Мужество. 3. Патриотизм.	2. Отзывчивость. 3.Сила воли.	2.Стойкость. 3. Патриотизм.
4.Справедливость.
5. Отзывчивость

Сад моей души. Цель: осознать свою ценность и значимость вне зависимость от внешних ситуаций.

• «Закройте глаза и понаблюдайте за собой. Перед вами из темноты появляются красивые резные ворота. Вы протягиваете руку и открываете их. За ними виден прекрасный сад. Вы идете по дорожке и любуетесь яркими цветами, шелковистой травой, слышите шелест листьев и пенье птиц. Вас наполняет ощущение легкости и свободы. Но вот впереди вы замечаете прекрасный цветок. Вас тянет к нему, вы чувствуете что-то близкое и родное. Он неповторим и прекрасен. Откройте глаза и взгляните на мир так, как его видит этот цветок, что он думает. Оглянитесь еще раз. Это был сад вашей души.»

Тайный дар (на примере рассказа В.Распутина «Уроки французского.»

• «Ребята, сегодня мы очень долго говорили об отношениях между людьми, о сострадании, милосердии, любви. Давайте же не будем ждать и подарим это друг другу прямо сейчас. Возьмитесь за руки или соедините ладони и мысленно подарите друг другу через руки кусочек радости и счастья, порцию доверия и любви или уважения.»

Результаты диагностики в работе классного руководителя. Данные черты характера желали бы иметь обучающиеся класса.(после изучения комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».

• АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 8 «Б» класса.

• Нравится ли вам литература в школе?
• 2. Как вы считаете, нужна ли литература в вашей жизни?

• 1.

• 2.

Результаты применения приемов актуализации субъектного опыта учащихся.