Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Подготовка к сочинению в жанре загадки" 5 класс

ОГОУ «Орловская общеобразовательная коррекционная школа-интернат V вида»
Корягина Ольга Игоревна, учитель русского языка и литературы.
5 класс.
Тема: Подготовка к сочинению в жанре загадки
Тип урока: урок формирования новых знаний.
Форма: урок-презентация c использованием КТ.
Технические требования к уроку: программа Power Point, компьютер,
мультимедийный проектор, экран.
Цель урока формирования знаний - организация работы по усвоению особенности
строения и метафорической сути загадки.
Задачи:
образовательные: познакомить учащихся с признаками загадки; дать
представление о метафоре; научить чтению и анализу загадок; активизировать
познавательную активность;
развивающие: развивать творческие способности; развивать коммуникативные
навыки работы в группах; развивать интерес к чтению художественной литературы,
развивать связную речь;
воспитательные: воспитание чувства любви к природе; воспитывать общую
культуру и культуру языка.
Структура урока сочетает этапы:
1. организационный;
2. постановки цели;
3. введения знаний;
4. обобщения, первичного закрепления;
5. пробы творческой работы, подведения итогов;
6. определения домашнего задания и инструктажа по его выполнению.
Ход урока
1. Организационный момент
Сегодня у нас необычный урок. Мы будем много говорить и поэтому должны настроить
свой речевой аппарат ( Слайд 4 ). Проговорим по очереди. Какая это буква? (о). Вы
сейчас отгадали маленькую загадку.
2. Постановка цели
Тема нашего урока «Учимся сочинять загадки» (Слайд 5). Для этого мы узнаем
как построена загадка;
какие у неё признаки;
что такое метафора.
ОГОУ «Орловская общеобразовательная коррекционная школа-интернат V вида»
Корягина Ольга Игоревна, учитель русского языка и литературы.
Отредактируем неудавшиеся загадки. (Слайд 6)
3. Введение знаний
(Слайд 7) Прочитайте.
Длинноногие сестрицы
Вышли в поле на лужок.
Словно снег, у них ресницы
И, как солнышко, глазок.
О чем идет речь?
(РОМАШКИ)
Это загадка? Почему? (Загаданный предмет не назван, указаны только его признаки)
Посмотрите на ромашку и прочитайте, как описывается этот цветок в словаре. (Слайд 8) А
теперь прочитайте загадку о ромашке. Какие признаки растения названы и там, и там?
(Постоянные и наиболее заметные признаки. Белые лепестки и желтая серединка.) Где о
ромашке говорится в прямом смысле? Где в переносном? (В статье – в прямом значении.
В загадке – в переносном)
Употребление слова в переносном значении называют метафорой
Метафора – от греч. мета «пере-» и форо «несу». Запишите новое понятие в тетрадь.
(Слайд 9)
4. Обобщение, первичное закрепление
Прочитайте загадку (Слайд 10).
С чем сравнивается цветок? (С солнцем). Какого он цвета? (Желтого). Найдите метафору.
(Солнце бьется). О чем идет речь?(Ответы м.б. самые разные: подсолнух, лютик и т.п.,
любые желтые цветы)(Слайд 11)
Давайте добавим признаков этого цветка. (Слайд 12) (Белые лучи)Какой цветок?
(Ромашка). (Слайд 13)
Почему ромашка сравнивается с солнцем? Что у них общего? (Слайд 14)
Итак: мы назвали все главные признаки загадки: (Загаданный предмет не назван.
Иносказательно отмечены постоянные и наиболее заметные признаки предмета.
Основа загадки – сравнение, метафора. Обычно загадка имеет форму стиха. )(Слайд 15)
Попробуем в соответствии с признаками отредактировать загадку. (Слайд 16)
Стоит колокольчик
На тонкой ножке
В лиловой одежке.
(Колокольчик)
Какой признак загадки нарушен? ( Загаданный предмет назван – колокольчик). Давайте
заменим слово колокольчик. С чем можно сравнить этот цветок? (Колокольчик – звонок,
лиловый – голубой, фиолетовый.) Где он растет? (В траве, на лугу, в лесу)
ОГОУ «Орловская общеобразовательная коррекционная школа-интернат V вида»
Корягина Ольга Игоревна, учитель русского языка и литературы.
Попробуем составить правильную загадку:
В траве звонок
На тонкой ножке
В фиолетовой одежке.
(Колокольчик)
5. Творческая работа
1)коллективная работа.
Отредактируем еще одну загадку. (Слайд 17)
Под соснами, под ёлками
Стоит мешок с иголками.
1. Можно ли дать единственный ответ на загадку?(Нет)
2. Какие признаки ёжика названы в загадке ? (Иголки). Достаточно ли их? (Нет)
3. Похож ли ёжик на мешок? (Нет, мешок большой, бесформенный, ёжик круглый).
Придумайте другую метафору. (Клубок, шарик)
4. Как ёжик ведет себя в лесу?Стоит? Подберите глагол движения. (Бегает, роет,
фыркает).
5. Отредактируйте.
Под соснами, под ёлками
Бежит клубок с иголками.
«Ёжик» (Слайд 18)
2)индивидуальная работа (Слайд 19)
1. На что похожи цветки ландыша? (Белые сережки, белые бубенчики, бусинки,
колокольчики, фонарики, чашечки)
2. Подберем сравнения.(Как майские жемчужины)
3. Что необыкновенного в этом цветке? (Аромат)
4. Используя «подсказки», попробуйте составить загадку про ландыш (Слайд 20)
Давайте прочитаем , что получилось, и посмотрим загадки, которые составили
предыдущие пятиклассники. (Слайд 21).
6. Домашнее задание и инструктаж по его выполнению
Придумать загадку про зонтик.
1. С чем можно сравнить зонтик?
По назначению. (Скрывает от дождя, ветра, зноя)
По внешнему виду (открытый, закрытый).
По способности открываться - закрываться.
2. Следуйте этапам конструирования загадки. (Слайд 22) (Слайд 23)
Приложение.
ОГОУ «Орловская общеобразовательная коррекционная школа-интернат V вида»
Корягина Ольга Игоревна, учитель русского языка и литературы.
Карточки – памятки для домашнего задания.
Придумать загадку про зонтик.
С чем можно сравнить зонтик?
По назначению. (Скрывает от дождя, ветра, зноя)
По внешнему виду (открытый, закрытый).
По способности открываться - закрываться.
Следуйте этапам конструирования загадки.
o Заметить сходство предмето (ромашка похожа на солнце, ёжик на клубок с
иголками)
o Составить сравнение (лепестки - лучи, желтый - золотой)
o Построить метафору (белая корзинка, золотая серединка, бежит клубок)
o Придать стихотворную форму.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: