Ученики на Учителя.com


Подготовка к итоговому сочинению по литературе

Подготовка к итоговому сочинению по литературе
Урок начинается с кадра презентации «Звездное ночное небо» и
«выплывает» слово «ЧАС ИКС». Звучит МУЗЫКА ИЗ К/Ф «Звездные войны».
- Что выражает музыка? Какое чувство рождает? А каково значение
появившегося на экране устойчивого сочетания? (приближается решающая
минута_
(чувство тревоги, страха).
Эти ощущения испытывают многие выпускники накануне экзамена. Но мы с вами
вспомним пословицу «Не боги горшки обжигают» и возьмём её в качестве
руководства к действию. Вперёд!
Чтобы рассеять эту тревогу, внушить уверенность в том, что писать
самостоятельно сочинение может каждый, мы и покажем нашим гостям фрагмент
урока.
I. Слово учителя
- С какой целью ввели итоговое сочинение по литературе?
(Выявить уровень речевой культуры выпускника, его начитанность,
личностную зрелость и умение рассуждать с опорой на литературный материал
по избранной теме, формирование умения мыслить).
- Следовательно, что мы должны продемонстрировать?
(Владение письменной речью и умение обращаться к литературному
источнику за аргументацией).
II. Экспресс- подготовка к сочинению
1.Что значит слово «сочинение»?
Оно имеет корень «чин», что означает «порядок», «иерархия». Следовательно,
сочинение – это упорядочение мыслей, приведение их в порядок,
продиктованный темой.
В старину слово чин имело значение «порядок, устройство». В современном
языке напоминанием об этом служат разговорные фразеологизмы чин чином,
чин по чину и просторечный чин чинарем с одинаковым значением «по порядку,
как требуется». Теперь понятно, почему глагол чинить первоначально значил
«приводить в порядок, ставить в ряд, устраивать». Прибавление к нему
приставки со- привело к образованию слова сочинять (буквально «сочетать,
соединять, составлять»), от которого было произведено
существительное сочинение. (В.И.Ковалёв «Об использовании этимологии на
уроках русского языка)
2. С чего начать и к чему стремиться? Какие рекомендации вы могли бы
дать друг другу?
Из 5 предложенных направлений разумнее отработать какое-то одно
тематическое направление. Затем выбрать второе запасное на случай неудачи с
первым. Затем поставить себе за правило читать каждый день хотя бы по 50
страниц текста, т.е систематически, честно готовиться к урокам литературы,
учить наизусть программные стихотворения, стараться запомнить наиболее яркие
цитаты из прозаических произведений, критических статей.
3. Как развивать навык письма?
Рассуждать на бумаге несколько сложнее, чем в уме. Писательский навык
приходит не сразу. Его следует достаточно долго развивать. Вырабатывается он в
результате постоянного чтения и регулярного написания текстов. Поэтому, чем
больше вы напишите сочинений самостоятельно, тем легче вам будет выполнять
работу по допуску к сдаче ЕГЭ.
III. Выбор темы сочинения (презентация)
Итоговое сочинение (изложение)
2016-2017 учебный год
Особенности формулировок тем итогового сочинения 2016/17 учебного года
Итоговое сочинение, с одной стороны, носит надпредметный характер, то есть
нацелено на проверку общих речевых компетенций обучающегося, выявление
уровня его речевой культуры, оценку умения выпускника рассуждать по
избранной теме, аргументировать свою позицию. С другой стороны, оно является
литературоцентричным, так как содержит требование построения аргументации с
обязательной опорой на литературный материал.
Совет по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах под
председательством Н.Д. Солженицыной, президента Русского общественного
фонда Александра Солженицына, разработал и утвердил следующие открытые
тематические направления для итогового сочинения 2016/17 учебного года
1. «Разум и чувство»,
2. «Честь и бесчестие»,
3. «Победа и поражение»,
4. «Опыт и ошибки»,
5. «Дружба и вражда».
Каждое тематическое направление включает два понятия, по преимуществу полярных. Такой подход
позволяет создавать разнообразные формулировки конкретных тем сочинений и расширяет
возможности выпускников в выборе литературного материала для построения аргументации.
В соответствии с указанными тематическими направлениями Рособрнадзор организует разработку
закрытого перечня тем итогового сочинений 2016/17 учебного года и проводит их комплектацию по
часовым поясам. Комплект будет включать 5 тем сочинений из закрытого перечня (по одной теме от
каждого общего тематического направления).
1. «Разум и чувство». Направление предполагает раздумье о разуме и чувстве как двух важнейших
составляющих внутреннего мира человека, которые влияют на его устремления и поступки. Разум и
чувство могут быть рассмотрены как в гармоническом единстве, так и в сложном противоборстве,
составляющем внутренний конфликт личности.
Тема разума и чувства интересна для писателей разных культур и эпох: герои литературных
произведений нередко оказываются перед выбором между велением чувства и подсказкой разума.
2. «Честь и бесчестие». В основе направления лежат полярные понятия, связанные с выбором человека:
быть верным голосу совести, следовать моральным принципам или идти путем предательства, лжи и
лицемерия.
Многие писатели сосредотачивали внимание на изображении разных проявлений человека: от верности
нравственным правилам до различных форм компромисса с совестью, вплоть до глубокого морального
падения личности.
3. «Победа и поражение». Направление позволяет размышлять о победе и поражении в разных
аспектах: социально-историческом, нравственно-философском, психологическом. Рассуждение может
быть связано как с внешними конфликтными событиями в жизни человека, страны, мира, так и с
внутренней борьбой человека с самим собой, ее причинами и результатами.
В литературных произведениях нередко показана неоднозначность и относительность понятий «победа»
и «поражение» в разных исторических условиях и жизненных ситуациях.
4. «Опыт и ошибки». В рамках направления возможны рассуждения о ценности духовного и
практического опыта отдельной личности, народа, человечества в целом, о цене ошибок на пути
познания мира, обретения жизненного опыта.
Литература часто заставляет задуматься о взаимосвязи опыта и ошибок: об опыте, предотвращающем
ошибки, об ошибках, без которых невозможно движение по жизненному пути, и об ошибках
непоправимых, трагических.
5. «Дружба и вражда». Направление нацеливает на рассуждение о ценности человеческой дружбы, о
путях достижения взаимопонимания между отдельными людьми, их сообществами и даже целыми
народами, а также об истоках и последствиях вражды между ними.
Содержание многих литературных произведений связано с теплотой человеческих отношений или
неприязнью людей, с перерастанием дружбы во вражду или наоборот, с изображением человека,
способного или не способного ценить дружбу, умеющего преодолевать конфликты или сеющего
вражду.
При составлении тем для итогового сочинения соблюдаются следующие требования:
соответствие открытым тематическим направлениям;
обеспечение надпредметного характера итогового сочинения (темы не должны нацеливать на
литературоведческий анализ конкретного произведения);
обеспечение литературоцентричного характера итогового сочинения (темы должны давать
возможность широкого выбора литературного материала для аргументации);
нацеленность на рассуждение (наличие проблемы в формулировке);
соответствие возрастным особенностям выпускников, времени, отведенному на написание
сочинения (3 ч 55 мин.);
ясность, грамотность и разнообразие формулировок тем сочинений.
Следующий этап подготовки к сочинению – выбор темы. Что для этого
нужно?
1. Прежде всего – осознать тему, понять, что от тебя требуется.
2. Найти ключевые слова.
3. Определить объем темы – тот круг проблем, который нужно
обязательно затронуть, т.е. ответить на вопрос: «О чем я буду писать в
сочинении?»
4. Сформулировать тезис – это та главная мысль, которую надо
доказать, на которой держится весь текст.
5. Выбрать литературное произведение, на которое нужно опереться.
Итак, в этом году нам предложили 5 направлений: из пяти предложенных
направлений мы выбрали второе «Честь и бесчестие». В основе направления
лежат полярные понятия, связанные с выбором человека: быть верным голосу
совести, следовать моральным принципам или идти путем предательства, лжи и
лицемерия. Многие писатели сосредотачивали внимание на изображении разных
проявлений человека: от верности нравственным правилам до различных форм
компромисса с совестью, вплоть до глубокого морального падения личности.
Предварительно я вам предложила материалы из методических
рекомендаций, разработанных для подготовки к итоговому сочинению
методистами Ставропольского института развития образования. Итак, мы знаем,
что конкретные темы по каждому из направлений мы узнаем за 15 минут до
начала итогового сочинения.
Накануне я предложила вам вариант темы по направлению «Честь и бесчестие» -
«Как определить границы чести и бесчестия»?
- Значит, о чем мы должны писать? (ответы детей).
Объяснить значение понятий ЧЕСТЬ и БЕСЧЕСТИЕ.
- Для чего мы взялись за эту тему? Какую мысль хотим доказать? Какой
тезис нам кажется важным? (ответы детей).
Думается, что умение определить для себя нравственную траекторию
жизненного пути важно для всех живущих: если проблема выбора между честью
и бесчестием является вневременной, то что нужно для того, чтобы не свернуть
на тропу бесчестия. Какими качествами, по-вашему, должен для этого обладать
человек? (ответы детей).
- На какое произведение удобнее опереться, рассуждая на данную тему?
«Капитанская дочка», «Дубровский», «Евгений Онегин» (образ Татьяны)
А.С.Пушкин
«Герой нашего времени», «Песня о купце Калашникове» М.Ю.Лермонтов
«Война и мир» (Болконские стыд страшнее смерти)Л.Н.Толстой
«Сотников» В.Быков
Герои русских народных сказок
IV. Советы учителя (презентация)
Алгоритм работы над сочинением, или 10 шагов к успеху
Шаг 1.Внимательно прочитай все темы, остановись на той, что тебе ближе.
Шаг 2. Подбери те произведения, в которых затрагивается эта тема. Не
обязательно они должны быть из программы старших классов, вспомни рассказы
из программы среднего звена или из уроков внеклассного чтения, или то, что
читал сам.
Шаг 3.Вспомни цитаты, не обязательно дословные, м.б., яркие афоризмы.
Шаг 4.Еще раз прочитай тему сочинения и соотнеси с тем, что ты хочешь писать.
Шаг 5.Вступление удобно писать в виде вопросов, сформулированных по
проблеме. Можно объяснить ключевые понятия темы, сопоставить их.
Шаг 6.Если трудно начать со вступления, попробуй начать с главного и не забудь
вернуться к вступлению.
Шаг 7.Прочитай начало, посмотри, соответствует ли оно теме.
Шаг 8.В основной части хорошо сравнивать героя с героем, эпоху с эпохой,
автора с автором, произведение с произведением, с другими видами искусства (с
фильмами, живописью, музыкой).
Шаг 9.Лучше всего строить рассуждение следующим образом: сначала привести
пример, а потом рассуждение, а не наоборот.
Шаг 10. Перед тем, как писать заключение, прочитай работу. Хорошо, если
вступление и заключение замкнутся в кольцо.
Обсуждаем варианты вступления, основной части, заключения
- В вашем распоряжении 5 минут.
1 группа делает наброски вступления по данной теме
2 группа и 3 группа пишут по одному аргументу
1 Возможное вступление к данной теме – ее актуальность.
2 Чтение вариантов вступления учениками.
3.Работаем с основной частью (доказательства, литературные аргументы,
автор, название произведения по данной теме). Чтение вариантов детьми.
VII. Составляем план сочинения
Мы выбрали направление, вычленили тему, сформулировали тезис,
определили литературное произведение. Теперь составляем план. «Одна минута,
потраченная на планирование, экономит 10- 12 минут при исполнении», - цитата
из книги «Делегирование» Брайана Трейса.
IX. Звучит оптимистическая мелодия. Оптимизм, светлое настроение и
уверенность: «Все будет хорошо»!
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: