Ученики на Учителя.com


Конспект урока "М.М. Пришвин «Выскочка» характеристика героев на основе поступка"

1
Конспект урока по теме "М. М. Пришвин «Выскочка»:
характеристика героев на основе поступка"
Тема урока:
М. М. Пришвин «Выскочка»: Характеристика героев на основе поступка
Учебник: "Литературное чтение", часть 2, школа России, 2022г.,
Л. Ф. Климанова, В .Г. Горецкий и др.
Тип урока: Урок изучения новых знаний
Форма урока: Урок-практикум
Цель:
Создать условия на уроке для организации деятельности учащихся по
изучению характеристик героев рассказа и навыков анализа их поступков.
Задачи:
• Предметные:
• Познакомить учащихся с творчеством М. М. Пришвина и его
рассказом «Выскочка».
• Научить учащихся анализировать действия персонажей на основе
текста.
• Развивать умения сопоставления качеств персонажей с их
поступками.
• Воспитательные:
• Формировать любовь к природе и уважение к окружающему миру.
• Воспитывать эмоциональную отзывчивость и наблюдательность у
учеников
1
.
Планируемые результаты:
• Личностные УУД:
• Формирование интереса к литературе и природной тематике.
• Метапредметные УУД:
• Регулятивные:
Определение и формулирование учебной задачи.
Самостоятельная работа над текстом.
• Познавательные:
Обобщение и анализ информации из текста.
Создание выводов по прочитанному.
• Коммуникативные
2
:
Участие в групповых обсуждениях и мини-презентациях.
Умение аргументировать свою точку зрения.
Оборудование урока:
• Портрет М. М. Пришвина
• Презентация с иллюстрациями к тексту
• Карточки с описаниями персонажей
3
• Раздаточный материал (таблицы, индивидуальные задания)
• Мультимедиа (аудиозапись рассказа, видеоматериалы о природе)
1
Пришвин, М. М. Выскочка: Рассказ / М.М. Пришвин. – Москва: Детская литература, 2020. – С. 54.
2
3. Горецкий, В. Н. Литературное чтение: учебник для 4 класса. – Москва: Школа России, 2022.
– С. 69.
3
2. Ефросинина, Л. А. Литературное чтение: учебник для 3 класса. – Москва: Школа России,
2022. – С. 51.
2
Ход урока
Этапы урока
Время
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы и приемы
организации
деятельности
Организационный
этап
1 мин
Приветствие, создание
позитивной атмосферы.
Ответы на
приветствие,
настрой на урок.
Устное
взаимодействие
Постановка
целей, задач,
проблемного
вопроса урока
2 мин
Определение целей и
задач урока,
формулирование
проблемного вопроса.
Активное
участие в
обсуждении
целей.
Устное
взаимодействие
Мотивация
учебной
деятельности
2 мин
Обсуждение значимости
изучаемого материала,
связанного с природой и
литературой.
Выражение
интереса к теме,
участие в
обсуждении.
Дискуссия
Актуализация
знаний
12
мин
Учитель начинает с
вопроса «Кто такой М.
М. Пришвин?»,
привлекая внимание
учащихся к личной
жизни и творческому
пути писателя. Далее, он
задает вопросы о
известных
произведениях
Пришвина, приглашая
учеников поделиться
своими впечатлениями о
прочитанных текстах и
выделить ключевые
темы, которые их
заинтересовали. Это
обсуждение помогает
создать атмосферу
живого диалога и
активизирует интерес к
литературному наследию
автора, что является
важной предысторией
для дальнейшего
знакомства с его
рассказами.
Вспоминают
информацию о
писателе,
делятся
мнениями.
Диалог, обсуждение
Первичное
усвоение новых
знаний
5 мин
Учитель предлагает
учащимся совместно
прочитать рассказ
«Выскочка» М. М.
Пришвина, акцентируя
внимание на ключевых
моментах сюжета и
характере главного
героя. По мере чтения он
задает наводящие
вопросы, чтобы ученики
Прослушивание
текста/чтение.
Чтение, аудирование
3
могли анализировать
действия персонажей и
их мотивацию,
стимулируя активное
участие в обсуждении.
После завершения
чтения проводится
совместное обсуждение
содержания и главных
тем рассказа, что
позволяет глубже понять
связь произведения с
природой и внутренним
миром героев.
Первичная
проверка
понимания
7 мин
Задавание вопросов по
содержанию рассказа,
проверка понимания.
Ответы на
вопросы,
обсуждение.
Устное
взаимодействие
Первичное
закрепление
3 мин
Предложение задания
для закрепления ранее
изученного материала.
Выполнение
задания.
Индивидуальная
работа
Информация о
домашнем
задании,
инструктаж по
его выполнению
5 мин
Учитель озвучивает
домашнее задание, в
котором ученикам
предлагается написать
краткое сочинение на
тему «Что бы сделал
герой рассказа
"Выскочка?"», уделяя
внимание его действиям
и мотивации. В процессе
объяснения он
разъясняет требования к
оформлению работы,
сроки сдачи и критерии
оценки, чтобы ученики
четко понимали, чего от
них ожидается и как
правильно подойти к
выполнению задания.
Прослушивание
и фиксирование
информации о
задании.
Устное
взаимодействие
Подведение
итогов урока,
рефлексия
3 мин
Итоговое обсуждение,
анализ работы на уроке,
вопросы для рефлексии.
Делятся
выводами о
поступках героев
и
эмоциональными
впечатлениями.
Обсуждение,
рефлексия
4
Список использованных источников
1. Пришвин, М. М. Выскочка: Рассказ / М.М. Пришвин. – Москва:
Детская литература, 2020. – 48 с.
2. Ефросинина, Л. А. Литературное чтение: учебник для 3 класса. –
Москва: Школа России, 2022. – 256 с.
3. Л. Ф. Климанова, В .Г. Горецкий, М.В. Голованова, Л.А.
Виноградская, М.В. Бойкина. Литературное чтение: учебник для 4 класса. –
Москва :Просвещение, 2022. - (Школа России).
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: