Ученики на Учителя.com


Урок литературы "Тема служения людям в рассказе А.И. Куприна «Чудесный доктор»" 6 класс

Урок литературы в 6 Б классе
« Тема служения людям в рассказе А.И. Куприна
«Чудесный доктор»
Цели урока: научить учащихся анализу прозаического произведения, формирование духовных
ценностей и нравственного выбора человека через проявление милосердия, заботы о слабых,
через изучение рассказа А.И.Куприна «Чудесный доктор.
Предметные результаты: применять навык анализа эпического произведения; расширение
теоретико-литературных представлений.
Метапредметные результаты: способность определять цели предстоящей учебной
деятельности (индивидуальной и коллективной), умение работать индивидуально и в группе;
способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета.
Личностные результаты: воспитание интереса к предмету; ориентация в системе моральных
норм и ценностей; воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
УУД личностные: мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации
поступить в соответствии с правилами поведения, проявлять в конкретных ситуациях
доброжелательность, доверие, внимательность, помощь; применять правила делового
сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека;
проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику
(соучастнику) деятельности.
УУД регулятивные: целеполагание и планирование своей деятельности; принятие решения в
проблемных ситуациях на основе переговоров; осознанно и произвольно строят речевые
высказывания в устной форме; анализировать собственную работу: соотносить план и
совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки,
устанавливать их причины.
УУД познавательные: проводят сравнение и классификацию изученных объектов по
самостоятельно выделенным критериям; определяют основную и второстепенную
информацию; строят логические рассуждения, включающие установление причинно-
следственных связей; планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность
необходимых операций (алгоритм действий); воспроизводить по памяти информацию,
необходимую для решения учебной задачи;
высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы
УУД коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
практическое усвоение морально-этических принципов общения и сотрудничества; действуют с
учётом позиции другого, умеют согласовывать свои действия.[/h3]
Оборудование: мультимедийный проектор; мультимедийная презентация к уроку.
I. 1. Ход урока
- Здравствуйте, ребята !Откройте тетради, приготовьтесь к
работе. Урок свой начну со стихотворения
Якова Козловского «Слова умеют плакать и смеяться».
Слова умеют плакать и смеяться,
Приказывать, молить и заклинать,
И, словно сердце, кровью обливаться,
И равнодушно холодом дышать.
Призывом стать, и отзывом, и зовом
Способно слово, изменяя лад.
И проклинают, и клянутся словом,
Напутствуют, чернят, благословят
Я. Козловский
2. Истинное милосердие – это желание приносить пользу
другим людям, не думая о вознаграждении.
Конфуций, древнекитайский мыслитель
- Какая тема объединяет этот афоризм и стихотворение
Я. Козловского?
(милосердие).
Как вы понимаете это слово? (запись термина на доске в
тетради)
Милосердие - готовность помочь кому-нибудь из
сострадания).
- Скажите, люди какой профессии ежедневно проявляют милосердие?
(доктор, врач, пожарные, огнеборцы)
- Какие ассоциации у вас возникают при слове «доктор»?
Опишите это слово, применяя существительные, глаголы,
прилагательные. Для этого используем
Прием «Ассоциативный куст» (примерный вариант)
помогает спасает
чудесный доктор
(запись на доске)
Надежный опытный лечит
душу тело
- Подберите синонимы к слову милосердие (доброта, сострадание,
сочувствие, справедливость) запишем в тетрадях.
Именно тема милосердия, тема служения народу
раскрывается в произведении Александра Ивановича
Куприна «Чудесный доктор».
С именем этого талантливого русского писателя, вы знакомы по
таким детским рассказам: как
«Белый пудель», «Слон», «Завирайка», «Барбос и Жулька».
Мы познакомились с биографией писателя на прошлом уроке.
Рассказы А. И. Куприна наполнены любовью к детям, ведь он
помнил, как сам в детские годы испытывал потребность в
любви.(выставка книг. Обратить внимание,
порекомендовать).
В литературе есть такое понятие, как «рождественский
рассказ» или «святочный рассказ».
- Как вы думаете, почему он так называется? (ответы- о святках,
рождестве)
- Все ваши предположения от части являются верными. Чтобы
подробно познакомиться с этими понятиями, обратимся
к учебнику с 112.
Вопрос в учебнике: «Как называется жанр фольклорного или
литературного произведения, основанного на изображении чуда,
чудесного события?»
- Итак, дайте определение «рождественскому рассказу».
- Действительно, действия таких рассказов происходит как правило в
Новый год или под Рождество. Эти праздники - самые любимые для
взрослых и детей. В новый год всем хочется верить в добрые чудеса, в
изменения к лучшему. Когда-то в России готовили к Рождеству
специальные сборники, существовала традиция семейного чтения вслух
святочных рассказов. «Чудесный доктор» относится именно к таким
произведениям.
Учитель:
А. И. Куприн считал, что «человек пришел в мир для
безмерной свободы творчества и счастья».
Своими знаниями о жизни, мыслями о ней, чувствами он
делился в своих произведениях.
3. - Ребята, как вы думаете, почему рассказ получил название
«Чудесный доктор»?
(Доктор, который неожиданно появился в жизни бедствующей
семьи Мерцаловых, круто изменил ее судьбу, избавил от
неминуемой гибели, подарил возможность встать на ноги,
занять достойное место в обществе).
- Подберите синонимы к слову «чудесный» на доске на
магнит
(Великолепный, прекрасный, замечательный, удивительный)
- Задумайтесь, почему из богатого синонимического ряда автор
выбрал именно слово «чудесный»? Какую смысловую
нагрузку несет это слово?
(Слово «чудесный» - производное от слова «чудо»,
т.е.волшебство. Чудо – это исполнение сокровенных желаний,
спасение. Избавление от бед. Так происходит с семьей
Мерцаловых, героями этого рассказа.
- Связан ли выбранный автором эпитет «чудесный» с временем
действия рассказа? Когда оно происходит?
(События рассказа происходят в рождественский сочельник,
т.е. накануне Рождества. Рождество у христиан связано с
ожиданием счастья, радости, волшебства.).
- Что же связывает эти 2 понятия – «милосердие» и
«чудесный» в наше время?
Каков смысл названия рассказа «Чудесный доктор»?
Именно на эти вопросы мы постараемся ответить.
II. Организационно-деятельностный этап
1. Я приглашаю вас к размышлению над страницами прочитанного
рассказа.
Актуализация знаний
- Повествование рассказа необычно. Форма построения
текста – рассказ в рассказе.
Почему? Сколько рассказчиков в этом произведении?
(Два: тот, с кем произошла эта история – Григорий
Емельянович Мерцалов и автор, передающий услышанное от
другого.)
- С какой целью автор использует такое построение?
(Чтобы убедить читателя в правдивости, реальности
происходящего, поэтому и рассказ начинается со слов
«Следующий рассказ не есть плод досужего вымысла…)
- Чтобы ответить на проблемные вопросы, каждый из вас в
составе группы работал над своим мини-проектом и
будет его защищать. Из всех трех небольших проектов в
итоге получится один большой совместный проект,
который поможет при выполнении домашнего задания.
1 группа Исследователи.
Проект «Мир вокруг и Мир мальчиков».
Прочитайте описание витрины гастронома. (чтение текста)
Защита проекта. К доске……………
Тема нашего проекта «Мир вокруг и мир мальчиков». Перед нами
стоит проблемный вопрос: «Зачем автор помещает рядом описание
праздничного города и бедного подвала?».
Перед собой мы поставили цель: заполнить таблицу «Мир
мальчиков и Мир вокруг»
Задачи: 1. Доказать, что в начале рассказа есть противоречие между
жизнью (бытом) мальчиков и окружающим миром.
2.Найти слова из текста, позволяющие понять это противоречие.
3. Проанализировать особенности изображения мира мальчиков и
окружающего мира в рассказе А.И. Купина «Чудесный доктор».
Объяснить, почему автор рассказа подробно описывает дорогу
мальчиков домой от ярких, праздничных витрин предновогоднего
города до закоптелого, сырого подвала на окраине, в котором жила их
семья?
Прочитав описание витрины, становится ясно: такая витрина для
мальчиков – это окно в другую жизнь, радостную и чудесную, где всё
необычно, красиво, спокойно и сытно. Мальчики были очень голодны.
Недаром они бросили на витрину “влюблено-жадный взгляд”.
Мы составили таблицу, выписали опорные слова описания атмосферы
праздника.
Куприн подробно описывает дорогу мальчиков домой от ярких,
праздничных витрин предновогоднего города до закоптелого, сырого
подвала на окраине, в котором жила их семья.
(Потянулись пустыри…уже более года…) – читаем.
Далее мы нашли опорные слова в описании дома мальчиков.
Атмосфера праздника
Атмосфера бедного дома
Гастрономическая выставка,
Подземелье,
Сияющие елки,
Сырость стен,
Веселая полька
Ужасный запах керосинового
чада,
Прекрасные магазины,
Детское грязное белье,
Праздничное оживление толпы
Крысы
Праздничное оживление толпы
Больной ребенок.
Смеющиеся лица нарядных дам.
Таким образом, мы заполнили таблицу и пришли к выводу, что
автор противопоставляет героев, их семью миру сытых и
равнодушных. А на фоне благополучия одних виднее бедность
других.
Спасибо. Молодцы!.
- А сейчас вспомните о своих настроениях перед праздником.
Какие чувства испытываете вы при приближении Нового года и
Рождества? (Радостное ожидание подарка, сюрприза,
удивления, чуда).
-Но всегда ли так бывает? Все ли видят улыбки друзей,
ощущают любовь и счастье? Ведь в жизни рядом с достатком,
радостью соседствуют горе, нужда и одиночество. Вот и в
нашем рассказе герои вначале в полном отчаянии, несмотря на
приближающийся праздник.
- Могут ли Гриша и Володя надеяться на сюрпризы, подарки в
эти праздничные дни? Почему вы так решили?
(Нет, не могут. Понять это помогает описание того
убогого места, где они живут).
- ИТАК, МЫ ТОЧНО ПОНИМАЕМ, ЧТО В СЕМЬЕ БЕДА!
- Переходим ко 2 группе « Филологи». Проект называется
«Письмо Савелию Петровичу от Елизаветы Ивановны».
Для начала прочитаем диалог мальчиков с матерью.
(мама, Гриша, Володя) Читают………………………………………….
Защита проекта.
Тема нашего проекта «Письмо Савелию Петровичу от Елизаветы
Ивановны».
Перед собой мы поставили цель- написать письмо Савелию
Петровичу от Елизаветы Ивановны
Задачи: 1. Проанализировать эпизод передачи письма по назначению.
2. Найти в рассказе слова, которые помогают понять, что могло
быть написано в письме Елизаветы Ивановны, о чем могла просить
она в своем письме Савелия Петровича, какими чувствами оно было
проникнуто?
3. Определить, какую роль играет эпизод с письмом в раскрытии
главной мысли произведения.
Из рассказа мы узнали , что Елизавета Ивановна послала своих
сыновей к бывшему хозяину своего мужа с письмом. Прочитав диалог,
мы сделали вывод, что в письме содержится просьба о помощи и
используя слова в диалоге , которые помогают понять, что могло быть
написано в письме, мы составили текст письма.
Вот что получилось ………
Таким образом, в письме содержалась просьба помочь, и
Елизавета Ивановна надеялась на сочувствие и сострадание со
стороны человека, который реально мог помочь их семье.
-Удалось ли мальчикам передать письмо матери по
назначению?
- Мог ли швейцар отдать письмо хозяину? Почему он этого не
сделал?
(Мог, но он жестокий и злобный человек, он старается
выслужиться перед хозяином, боится потерять место, не
уважает тех, кто беден).
- Какие ещё предпринимались попытки исправить
сложившуюся ситуацию?
(Мерцалов пытается найти работу, просит милостыню)
- Почему семье Мерцаловых не помогают.
(Людям не до них, все заняты предпраздничными хлопотами).
Подведём первые итоги нашей работы.
Итак, в семье Мерцаловых сложилась трагичная, безвыходная
ситуация, ни один из людей, к которым они обращались, не
проявили милосердия – готовности помочь.
- Какую проблему вы видите в этом рассказе? Что плохо?
Почему им тяжело?
(проблема бедности, нищеты, безработицы, болезни и смерти)
- Да, и в наше время людям приходится сталкиваться со
многими проблемами: безработицей, болезнями, отсутствием
средств к существованию. Эти испытания могут быть такими
тяжелыми, что иногда даже у самого сильного человека
опускаются руки.
Вспомним строки из рассказа….
«Выйдя на улицу, Мерцалов пошел бесцельно вперед... .
Отчаяние гонит Мерцалова из дома и приводит в городской сад.
Он уже хотел... исполнить свое страшное намерение...».
Самоубийство – это страшный грех. Почему эта мысль
приходит в голову главе семейства?
(Мерцалов чувствует свое бессилие. Все его попытки помочь
семье, выйти из бедственного положения кончаются крахом.
Скудные сбережения семьи были потрачены на его лечение. Он
жив, а ребенок, маленькая Машутка, на пороге смерти.
Мерцалова мучит совесть: “... бежать без оглядки, чтобы только
не видеть молчаливого отчаяния голодной семьи”
3 группа «Философы» работала над проектом
«Чудо, сотворенное доктором»
Тема нашего проекта - «Чудо, сотворенное доктором»
Перед собой мы поставили цель: найти ответ на вопрос: «Что такое
чудо и как оно проявляется в рассказе?»
Задачи:
1. Охарактеризовать поведение незнакомого доктора.
2. Найти в тексте ключевые слова, характеризующие доктора.
3. Пронаблюдать, как помог старик бедной семье, какое чудо сотворил
и в чем это проявлялось?
Итак, появление неизвестного старика в алее помешало Мерцалову
исполнить страшное намерение.
Герой вначале озлобился на незнакомца, потом открылся ему потому,
что никто до этого не обращал внимания на измученного горем
человека, его прогоняли и поучали, а незнакомец расспрашивает о беде,
готов помочь.
Мы проанализировали поведение старика при встрече в саду с
Мерцаловым и в тексте нашли ключевые слова.
Автор использует слова, как вежливый, лицо внушало доверия, не
перебивал, заглядывал в глаза, желая прникнуть в суть души,
вскочил «Едемьте быстрее»
С приходом доктора все изменилось в доме бедной семьи. Здесь автор
использует слова: ласково погладил, убедительный голос,
распорядился о дровах, самоваре, пище, лекарстве, дал совет «Не
падайте никогда духом».
Доктор сотворил настоящее чудо. Мы постарались найти выражения,
которые помогают нам раскрыть образ доктора. В каких делах
проявилось чудо?
1.Выслушал. «Подождите...Не волнуйтесь! Расскажите мне всё по
порядку и как можно короче. Может быть, вместе мы придумаем что-
нибудь для вас..."
2.Поддержал. «Ну, полно, полно, голубушка,-заговорил доктор,ласково
погладив женщину по спине. Встаньте-ка! Покажите мне вашу
больную.Что-то ласковое и убедительное звучало а его голосе..."
3.Выписал рецепт. Вот с этой бумажкой вы войдете в аптеку... давайте
через два часа по чайной ложке..."
4. Сделал сюрприз. «Когда он (Мерцалов) возвратился, его ожидал
сюрприз: под чайным блюдцем вместе с рецептом чудесного доктора
лежало несколько крупных кредитных билетов.
5.Помог достать пищу "На три рубля, полученные от доктора, он
(Мерцалов) успел купить за это время чаю, сахару, булок и достать в
ближайшем трактире горячей пищи."
6.Помог словом, этим вселяя силу и уверенность в лучшее. Дай бог,
чтобы наступающий год немного снисходительнее отнёсся к вам, чем
этот, а главное-не падайте никогда духом
И наконец, чудесный доктор отказался назвать свое имя, потому что
это бескорыстный и скромный человек. Недаром взрослый Григорий
Емельянович называет его святым. Совершив доброе дело, он не ждет
за это никакой благодарности.
Таким образом , незнакомец оказался настоящим доктором, который
служит народу бескорыстно. Это пример настоящего милосердия и
человеческой доброты. Таким и должен быть настоящий доктор.
Спасибо большое!.
-Учитель: Как дальше изменяется жизнь Мерцаловых? Из
каких слов мы можем сделать вывод, что произошло ЧУДО?
Машутка выздоровела, отец нашёл работу, двоих мальчишек
устроили в гимназию за казённый счёт. Гриша вырос и стал
крупным банкиром, но всегда сочувствовал и помогал бедным
(“С этих пор..”) (чтение)
Как мало человеку нужно для счастья: тёплый дом, сытная
еда, здоровье близких. Из этого складывается и наше
благополучие, и благополучие близких людей. Но иногда
испытания могут быть такими тяжелыми, что иногда у
сильного человека опускаются руки. Им овладевает отчаяние. И
поэтому помощь, которая приходит в критический момент,
воспринимается как чудо
В рассказе спасение семьи Мерцаловых совершил человек,
которого мы можем назвать святым.
(Духовно и нравственно чистый, деятельное сострадание
его имело чудодейственную силу).
Фамилия “чудесного доктора” - Пирогов. Николай
Иванович Пирогов.
Это самоотверженный, бескорыстный человек,
посвятивший всю свою жизнь спасению людей.
Сообщение о Пирогове (индивидуальное задание).
Пирогов Николай Иванович (1810-1881 гг.) – великий русский врач,
основоположник военно-полевой хирургии. Профессор медико-
хирургической академии в Петербурге. Исследования Пирогова
выдвинули русскую хирургию на одно из первых мест в Европе. Он
первым применил наркоз при операции, ввел в практику неподвижную
гипсовую повязку…
- Николай Иванович дважды принимал участие в боевых действиях, где
оказывал помощь раненым. Жизненный принцип «жить не только себе»
- считал основой милосердия. Он способствовал организации движения
сестер милосердия в России. Позднее это движение стало называться
Общество Красного Креста.
- Он лечил всех: и императора Александра, когда во время прогулки в
него выстрелил террорист. Но более всего в его приемной ждали
бесчисленные пациенты, в основном, бедные люди. Они шли к нему
толпами. Он помогал им как мог. Выписать бедняку рецепт и не дать
ему денег на рецепт было нелепо. И он попросту раздавал деньги
беднякам. Благотворительная деятельность Пирогова – врача оставила
след в художественной литературе. Рассказ Куприна «Чудесный
доктор» - это дань гуманности, доброте и благородству Пирогова.
Возвращаемся к рассказу Куприна.
1..О каком чуде идёт речь в рассказе? Есть ли чудо в рассказе?
(О чуде случайной встречи. О чуде, которое может совершить любой
человек с чутким сердцем, о чуде милосердия
2. Чему учит рассказ Куприна? О чем заставляет задуматься?
Итак, чудо деятельного сострадания, помощи человеку без
ожидания благодарности должно стать “обыкновенным
чудом”, естественным для каждого человека. Такие люди,
как доктор Пирогов есть в нашей реальной жизни, а значит,
есть надежда на помощь и поддержку со стороны
окружающих нас людей. А главное – никогда не падать
духом, бороться с обстоятельствами и протягивать руку
помощи нуждающимся.
Помните, что чудо может совершить любой человек, если
он будет внимателен к людям и милосерден.
4. Можем ли мы с уверенностью сказать, что рассказ актуален,
современен в наши дни?
Ответы: Да, много людей, которые нуждаются в чьей-либо
помощи.
И в наше время немало милосердных людей, которые
помогают и словом, и делом. Например, существует
благотворительный фонд имени Анжелы Вавиловой,
который помогает детям с онкологическими заболеваниями.
Владимир и Марина Вавиловы и назвали фонд в память об их
дочери, которая умерла от лейкемии в возрасте пяти лет.
Чулпан Хаматова совместно с актрисой Диной Корзун создали
Благотворительный фонд помощи детям с онкогематологическими и
иными тяжелыми заболеваниями «Подари жизнь».
Не так много людей, готовых посвятить свою жизнь помощи другим.
Таким человеком являлась исполнительный директор фонда
"Справедливая помощь" Елизавета Глинка, была известна как
доктор Лиза, и за время своей работы она ни разу не прошла мимо
человеческих бед. Свой фонд она основала для того, чтобы оказывать
материальную и врачебную помощь онкобольным, бездомным, помощь
детям, находящимся в зоне военных конфликтов.
Помимо благотворительных фондов в нашей стране активно идет
оказание помощи больным детям через СМИ. Так, например, 1 канал
совместно с «Русфондом» создали совместную акцию «Добро» для
помощи тяжелобольным детям. Эта акция спасает здоровье и жизни
сотен детей.
На 5 канале каждый четверг проходит благотворительный проект
«День Добрых Дел», помогающий тяжелобольным детям. Помогая
другим, эти люди отдавали частичку себя и своей души.
У нас в школе тоже проводятся акции .
Это акция «Твори добро» рамках декады пожилых людей, акция
«Помоги птицам», экологические акции, Вахта памяти и т.д. Есть у нас
и волонтеры. Милосердие может проявить каждый человек, будь он
взрослый или тот, кто учится в школе.
-Ребята, если в вашей жизни есть доброе дело, поступок, которым вы
можете гордиться, Вы просто молодцы!
Посмотрите, сколько добрых дел вы уже успели сделать.
V. Рефлексия.
- Сегодня на уроке я узнал…
- Для меня оказалось важным…
- В своей жизни я буду….
Домашнее задание. Написано на обороте доски
Напишите сочинение-размышление (по выбору).
Темы сочинений:
1.Надо ли в сегодняшней жизни следовать совету Н.И. Пирогова
«… главное- не падайте никогда духом»?
2.. В какие чудеса следует верить людям?
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: