Урок литературы "Тема служения людям в рассказе А.И. Куприна «Чудесный доктор»" 6 класс

Урок литературы в 6 Б классе
« Тема служения людям в рассказе А.И. Куприна
«Чудесный доктор»
Цели урока: научить учащихся анализу прозаического произведения, формирование духовных
ценностей и нравственного выбора человека через проявление милосердия, заботы о слабых,
через изучение рассказа А.И.Куприна «Чудесный доктор.
Предметные результаты: применять навык анализа эпического произведения; расширение
теоретико-литературных представлений.
Метапредметные результаты: способность определять цели предстоящей учебной
деятельности (индивидуальной и коллективной), умение работать индивидуально и в группе;
способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета.
Личностные результаты: воспитание интереса к предмету; ориентация в системе моральных
норм и ценностей; воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
УУД личностные: мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации
поступить в соответствии с правилами поведения, проявлять в конкретных ситуациях
доброжелательность, доверие, внимательность, помощь; применять правила делового
сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека;
проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику
(соучастнику) деятельности.
УУД регулятивные: целеполагание и планирование своей деятельности; принятие решения в
проблемных ситуациях на основе переговоров; осознанно и произвольно строят речевые
высказывания в устной форме; анализировать собственную работу: соотносить план и
совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки,
устанавливать их причины.
УУД познавательные: проводят сравнение и классификацию изученных объектов по
самостоятельно выделенным критериям; определяют основную и второстепенную
информацию; строят логические рассуждения, включающие установление причинно-
следственных связей; планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность
необходимых операций (алгоритм действий); воспроизводить по памяти информацию,
необходимую для решения учебной задачи;
высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы
УУД коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
практическое усвоение морально-этических принципов общения и сотрудничества; действуют с
учётом позиции другого, умеют согласовывать свои действия.[/h3]
Оборудование: мультимедийный проектор; мультимедийная презентация к уроку.
I. 1. Ход урока
- Здравствуйте, ребята !Откройте тетради, приготовьтесь к
работе. Урок свой начну со стихотворения
Якова Козловского «Слова умеют плакать и смеяться».
Слова умеют плакать и смеяться,
Приказывать, молить и заклинать,
И, словно сердце, кровью обливаться,
И равнодушно холодом дышать.
Призывом стать, и отзывом, и зовом
Способно слово, изменяя лад.
И проклинают, и клянутся словом,
Напутствуют, чернят, благословят
Я. Козловский
2. Истинное милосердие – это желание приносить пользу
другим людям, не думая о вознаграждении.
Конфуций, древнекитайский мыслитель
- Какая тема объединяет этот афоризм и стихотворение
Я. Козловского?
(милосердие).
Как вы понимаете это слово? (запись термина на доске в
тетради)
Милосердие - готовность помочь кому-нибудь из
сострадания).
- Скажите, люди какой профессии ежедневно проявляют милосердие?
(доктор, врач, пожарные, огнеборцы)
- Какие ассоциации у вас возникают при слове «доктор»?
Опишите это слово, применяя существительные, глаголы,
прилагательные. Для этого используем
Прием «Ассоциативный куст» (примерный вариант)
помогает спасает
чудесный доктор
(запись на доске)
Надежный опытный лечит
душу тело
- Подберите синонимы к слову милосердие (доброта, сострадание,
сочувствие, справедливость) запишем в тетрадях.
Именно тема милосердия, тема служения народу
раскрывается в произведении Александра Ивановича
Куприна «Чудесный доктор».
С именем этого талантливого русского писателя, вы знакомы по
таким детским рассказам: как
«Белый пудель», «Слон», «Завирайка», «Барбос и Жулька».
Мы познакомились с биографией писателя на прошлом уроке.
Рассказы А. И. Куприна наполнены любовью к детям, ведь он
помнил, как сам в детские годы испытывал потребность в
любви.(выставка книг. Обратить внимание,
порекомендовать).
В литературе есть такое понятие, как «рождественский
рассказ» или «святочный рассказ».
- Как вы думаете, почему он так называется? (ответы- о святках,
рождестве)
- Все ваши предположения от части являются верными. Чтобы
подробно познакомиться с этими понятиями, обратимся
к учебнику с 112.
Вопрос в учебнике: «Как называется жанр фольклорного или
литературного произведения, основанного на изображении чуда,
чудесного события
- Итак, дайте определение «рождественскому рассказу».
- Действительно, действия таких рассказов происходит как правило в
Новый год или под Рождество. Эти праздники - самые любимые для
взрослых и детей. В новый год всем хочется верить в добрые чудеса, в
изменения к лучшему. Когда-то в России готовили к Рождеству
специальные сборники, существовала традиция семейного чтения вслух
святочных рассказов. «Чудесный доктор» относится именно к таким
произведениям.
Учитель:
А. И. Куприн считал, что «человек пришел в мир для
безмерной свободы творчества и счастья».
Своими знаниями о жизни, мыслями о ней, чувствами он
делился в своих произведениях.
3. - Ребята, как вы думаете, почему рассказ получил название
«Чудесный доктор»?
(Доктор, который неожиданно появился в жизни бедствующей
семьи Мерцаловых, круто изменил ее судьбу, избавил от
неминуемой гибели, подарил возможность встать на ноги,
занять достойное место в обществе).
- Подберите синонимы к слову «чудесный» на доске на
магнит
(Великолепный, прекрасный, замечательный, удивительный)
- Задумайтесь, почему из богатого синонимического ряда автор
выбрал именно слово «чудесный»? Какую смысловую
нагрузку несет это слово?
(Слово «чудесный» - производное от слова «чудо»,
т.е.волшебство. Чудо это исполнение сокровенных желаний,
спасение. Избавление от бед. Так происходит с семьей
Мерцаловых, героями этого рассказа.
- Связан ли выбранный автором эпитет «чудесный» с временем
действия рассказа? Когда оно происходит?
(События рассказа происходят в рождественский сочельник,
т.е. накануне Рождества. Рождество у христиан связано с
ожиданием счастья, радости, волшебства.).
- Что же связывает эти 2 понятия – «милосердие» и
«чудесный» в наше время?
Каков смысл названия рассказа «Чудесный доктор»?
Именно на эти вопросы мы постараемся ответить.
II. Организационно-деятельностный этап
1. Я приглашаю вас к размышлению над страницами прочитанного
рассказа.
Актуализация знаний
- Повествование рассказа необычно. Форма построения
текста рассказ в рассказе.
Почему? Сколько рассказчиков в этом произведении?
(Два: тот, с кем произошла эта история – Григорий
Емельянович Мерцалов и автор, передающий услышанное от
другого.)
- С какой целью автор использует такое построение?
(Чтобы убедить читателя в правдивости, реальности
происходящего, поэтому и рассказ начинается со слов
«Следующий рассказ не есть плод досужего вымысла…)
- Чтобы ответить на проблемные вопросы, каждый из вас в
составе группы работал над своим мини-проектом и
будет его защищать. Из всех трех небольших проектов в
итоге получится один большой совместный проект,
который поможет при выполнении домашнего задания.
1 группа Исследователи.
Проект «Мир вокруг и Мир мальчиков».
Прочитайте описание витрины гастронома. (чтение текста)
Защита проекта. К доске……………
Тема нашего проекта «Мир вокруг и мир мальчиков». Перед нами
стоит проблемный вопрос: «Зачем автор помещает рядом описание
праздничного города и бедного подвала?».
Перед собой мы поставили цель: заполнить таблицу «Мир
мальчиков и Мир вокруг»
Задачи: 1. Доказать, что в начале рассказа есть противоречие между
жизнью (бытом) мальчиков и окружающим миром.
2.Найти слова из текста, позволяющие понять это противоречие.
3. Проанализировать особенности изображения мира мальчиков и
окружающего мира в рассказе А.И. Купина «Чудесный доктор».
Объяснить, почему автор рассказа подробно описывает дорогу
мальчиков домой от ярких, праздничных витрин предновогоднего
города до закоптелого, сырого подвала на окраине, в котором жила их
семья?
Прочитав описание витрины, становится ясно: такая витрина для
мальчиков это окно в другую жизнь, радостную и чудесную, где всё
необычно, красиво, спокойно и сытно. Мальчики были очень голодны.
Недаром они бросили на витрину “влюблено-жадный взгляд”.
Мы составили таблицу, выписали опорные слова описания атмосферы
праздника.
Куприн подробно описывает дорогу мальчиков домой от ярких,
праздничных витрин предновогоднего города до закоптелого, сырого
подвала на окраине, в котором жила их семья.
(Потянулись пустыри…уже более года…) читаем.
Далее мы нашли опорные слова в описании дома мальчиков.
Атмосфера праздника
Атмосфера бедного дома
Гастрономическая выставка,
Подземелье,
Сияющие елки,
Сырость стен,
Веселая полька
Ужасный запах керосинового
чада,
Прекрасные магазины,
Детское грязное белье,
Праздничное оживление толпы
Крысы
Праздничное оживление толпы
Больной ребенок.
Смеющиеся лица нарядных дам.
Таким образом, мы заполнили таблицу и пришли к выводу, что
автор противопоставляет героев, их семью миру сытых и
равнодушных. А на фоне благополучия одних виднее бедность
других.
Спасибо. Молодцы!.
- А сейчас вспомните о своих настроениях перед праздником.
Какие чувства испытываете вы при приближении Нового года и
Рождества? (Радостное ожидание подарка, сюрприза,
удивления, чуда).
-Но всегда ли так бывает? Все ли видят улыбки друзей,
ощущают любовь и счастье? Ведь в жизни рядом с достатком,
радостью соседствуют горе, нужда и одиночество. Вот и в
нашем рассказе герои вначале в полном отчаянии, несмотря на
приближающийся праздник.
- Могут ли Гриша и Володя надеяться на сюрпризы, подарки в
эти праздничные дни? Почему вы так решили?
(Нет, не могут. Понять это помогает описание того
убогого места, где они живут).
- ИТАК, МЫ ТОЧНО ПОНИМАЕМ, ЧТО В СЕМЬЕ БЕДА!
- Переходим ко 2 группе « Филологи». Проект называется
«Письмо Савелию Петровичу от Елизаветы Ивановны».
Для начала прочитаем диалог мальчиков с матерью.
(мама, Гриша, Володя)