Ученики на Учителя.com


Жанровое своеобразие рассказа «Смерть чиновника» А.П. Чехова

Тема урока «Жанровое своеобразие рассказа «Смерть чиновника» А.П.
Чехова
Цель урока: Развивать навык анализа художественного текста.
Познакомиться с жанровым своеобразием рассказа.
Ход урока:
«Сколько дивных минут прожил я над вашими книгами, сколько раз плакал
над ними и злился, как волк в капкане , грустно смеялся подолгу!» (М.
Горький)
Творчество раннего Чехова было очень разнообразным. Он писал в форме
дневниковых записей, писем, юмористических биографий, словарей. Сценки,
мелочишки, финтифлюшки…»кроме стихов и доносов, я всё перепробовал»,-
говорил о себе А.П. Чехов
Итак, «Смерть чиновника» 1883г. Напечатан впервые в юмористическом
журнале «Осколки»
Наша задача-определить жанр произведения, его своеобразие попытаться его
проанализировать .В зависимости от жанрового своеобразия в произведении
используются различные художественные средства. Определим, какие
художественные средства и приемы использует А.П.Чехов в своем рассказе
«Смерть чиновника»
?Дома вы прочитали рассказ. Давайте попытаемся определить его жанр. Что
это? Рассказ, повесть роман, поэма, басня? Докажите свою точку зрения.
А теперь ,продолжая работать над рассказом, мы попытаемся определить его
жанровое своеобразие
? Что мы имеем в виду, когда говорим о жанровом своеобразии?
-приключенческий
-юмористический
-рождественский
-о животных
-о любви и т. д.
? на что автор направляет внимание читателя названием произведения
«Смерть чиновника»?
-Автор указывает на конец, финал истории.
?А с чего начинается рассказ? ( Читаем начало рассказа до слов «Чихнул как
видите»)
?Уже в самом начале мы узнаем , что послужило причиной смерти. Что же
это?
? Как вы думаете, для чего автор сближает в самом начале рассказа такой
несерьезный исходный момент (чихнул) с серьезным последствием его
(чиновник умер). Чихнул-поэтому умер.
Не смешно ли это? Такая нелепость вызывает усмешку.
Т.е., Чехов стремится в самом начале рассказа заставить читателя с улыбкой
воспринять и весь случай, или, по крайней мере, почувствовать нелепость,
абсурдность происходящего.
?Какое несоответствие мы здесь видим?
В тетрадь записываем: 1).Несоответствие между причиной и результатом.
? Что ещё в рассказе вызывает улыбку?
-«В один прекрасный вечер не менее прекрасный экзекутор Червяков…был
на верху блаженства»
(Экзекуция – в уголовном :телесное наказание, смертная казнь.
-в гражданском деле: продажа имущества за долги)
«Прекрасный экзекутор»
В тетрадь записываем: 2). Несочетаемое сочетание. В этой фразе мы
чувствуем авторскую иронию. Чехов пародирует юмористические рассказы
своего времени.
?А какие фамилии дает автор своим героям? (Червяков и Бризжалов)
Это случайно?-Нет, это своеобразные характеристики.
? Что этой фамилией хотел сказать нам А.П. Чехов?
-Называя своего героя Червяков, Чехов вызывает о нем представление как о
человеке ничтожном, пресмыкающемся, рабе.
Фамилия Бризжалов тоже несет смысловую нагрузку. Оно созвучно словам
брюзжать, т.е. ворчать, так говорят о человеке, призванном распекать,
«брызгать слюной»
? Какой прием использует Чехов , называя своих героев?
В тетрадь записываем: 3). Говорящие фамилии
?Что ещё кажется вам забавным в первом абзаце?
« Чихать никому и никогда не возбраняется. Чихают и мужики, и
полицеймейстеры, и иногда даже тайные советники. Все чихают» Почету это
смешно?
В тетрадь записывает: 4).Несоответствие природного, естественного и
официального положения (статуса) человека. Наложение явлений, которые
относятся к разным видовым рядам.
Положение человека определяло не только его место на службе но и в театре.
Высокопоставленные чиновники занимают места в первых рядах. Они стоят
дороже. А мелкие чиновники на задних рядах.
? Как вы думаете, почему Червяков «был на верху блаженства»?
-Он сидел во втором ряду кресел. Он наслаждался тем, что, что сидел среди
важных вельмож и чувствовал себя с ними на равных.
Итак, в самом начале Чехов показывает нам спокойную, уравновешенную,
счастливую жизнь: праздничный вечер, театр, блаженное состояние
Червякова.
Завязка рассказа начинается со слова «вдруг»
?И что же оказывается? На самом деле эта жизнь спокойная и счастливая?
Из-за чего всё рухнуло?
Достаточно было чихнуть, чтобы всё рассыпалось в дребезги.
? С кем столкнулся мелкий чиновник?-С генералом Бризжаловым.
? Генерал бросился на него с кулаками? –Нет.
? Почему же тогда Червяков так «сконфузился», что это привело к таким
страшным последствиям?
-Страх живет в сознании человека.
? А почему?
-Так как он маленький человек, мелкий чиновник, а Бризжалов –генерал.
Завязка произведения вызывает новый темп рассказа, который соответствует
состоянию тревоги и беспокойства Червякова. Повествование переходит к
более динамичной его форме –диалогу.
Зачитайте реплики Червякова.
? Что вы можете сказать о человеке, который так говорит?
У него бедный внутренний мир, низкий интеллектуальный уровень, его
парализует страх. Речь бедна. Червяков повторяет одни и те же слова, она
пестрит словами-паразитамии вводными словами, фразы большей частью не
окончены.
?Как называется такой прием, когда герой характеризуется через речь?
В тетрадь записываем: 5) Речевая характеристика, снижающая образ героя
Развитие действия показывает нарастание страха в рабском сознании
Червякова.
? Почему чем дальше, тем Червяков больше боится? Что в поведении
Бризжалова усиливает страх Червякова?
? В представлении Червякова, как должен был бы повести себя Бризжалов?
Т.е., Червяков не понимает Бризжалова.
? А Бризжалов понимает Червякова?
-Нет, Он думает, что Червяков над ним смеётся, и в конце концов гаркнул
так, что у Червякова внутри что-то оборвалось.
В тетрадь записываем: 6).Непонимание героев.
? Как заканчивается рассказ? (зачитать)
-Чехов доводит ситуацию до абсурда, нелепости. Такой прием называется
гротеск.
В тетрадь записываем: 7). Гротеск-предельное преувеличение, доведенное до
абсурда. Гротеск нарушает границы правдоподобия.
Чехов так строит свой рассказ, чтобы мы с вами увидели предельные
возможности как героев, так современной жизни, заставляет читателя
увидеть за внешним благополучием их истинную убогую и несправедливую
сущность.
? Какие приемы делают рассказ смешным? Прочитайте в тетради.
Смех имеет огромное значение и в жизни и в литературе.
Смех-«это оружие очень сильное, ибо ничего так не обескураживает пороки,
как сознание, что он угадан и что по поводу его уже раздался смех»(М. Е.
Салтыком-Щедрин) Смех- это оружие против «врагов внутренних»( М. Е.
Салтыков-Щедрин)
? Какой же порок высмеивает здесь А.П. Чехов?
-Раболепие, рабское сознание, чинопочитание.
Сам Чехов говорил о себе, «что он всю жизнь выдавал из себя по капли
раба».
Смех отражает высоту нравственной позиции писателя, его мечту
современной жизни.
? Похож смех в рассказе «Смерть чиновника» на смех в рассказе
«Лошадинная фамилия» и «Пересолил».
- Нет. Чем? – Смех добродушный.
? Выберите слова, которыми можно было бы охарактеризовать смех в
рассказе «Смех чиновника»?
- добродушный, сквозь слёзы.
- обличающий, едкий.
- веселый, уничтожающий, снисходительный.
? В каком произведении может быть такой смех?
- В сатирическом.
Итак «Смерть чиновника» - сатирический рассказ.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: