Ученики на Учителя.com


Конспект урока литературы "А.И. Куприна «Чудесный доктор»" 6 класс

Конспект урока литературы в 6 классе по рассказу
А. И. Куприна «Чудесный доктор»
Тема урока: «Урок добра и милосердия»
Цель урока: раскрыть тему и идею произведения А. И. Куприна "Чудесный
доктор", расширить представление учащихся о внутренней красоте человека.
Задачи урока:
Образоват ельные:
- продолжить работу над формированием навыков вдумчивого чтения художественного
произведения,
- формировать умение анализировать текст, понимать авторский замысел.
Коррекционно-развивающие:
- развивать речь посредством объяснения лексического значения слов, ответов на вопросы,
пересказа прочитанного;
- коррегировать внимание при работе над текстом (выборочное чтение, по ролям, по цепочке,
слушание);
- коррегировать мышление посредством работы с зашифрованным текстом.
Воспит ат ельные:
- воспитывать стремление к нравственно-духовному совершенствованию, способствовать
формированию таких нравственных качеств как доброта, любовь, сострадание, милосердие.
Оборудование: текст изучаемого рассказа, слайдовое сопровождение урока, интерактивный
комплекс.
Здоровьесберегающие методики и технологии: технология личностно-ориентированного
обучения, смена динамических поз, гимнастика для глаз, физкультминутка.
Ход урока
I. Организационный момент. (Цель: создать благоприятный психологический настрой
учащихся на работу, активизировать внимание детей)
Эпиграф: «Каждый человек может быть добрым, сострадательным и красивым душой» (А.
Куприн)
- Здравствуйте, ребята! Вот звонок нам дал сигнал: поработать час настал. Так что время не
теряем и урок наш начинаем. (По условному сигналу учителя ученики садятся на свои места) -
В литературу открывая двери, мы стоим на правильном пути, Чтобы в светлое поверить,
чтобы истину найти.
II. Сообщение темы урока. Актуализация опорных знаний учащихся.
- Сегодня мы продолжаем с вами работать над произведением, с которым познакомились на
прошлом уроке. Назовите это произведение и его автора. (А. И. Куприн «Чудесный доктор)
- «Урок добра и милосердия» Так я обозначила тему сегодняшнего занятия, поэтому
ключевыми понятиями на нашем уроке будут… Помогайте мне!
- Доброта, милосердие, любовь, сочувствие, сострадание (учитель размещает эти слова на
доске)
- А эпиграфом к уроку станут слова А. И. Куприна (учитель зачитывает эпиграф)
- Ребята, читая дома рассказ, задумывались ли вы над тем, почему автор даёт именно такое
название своему произведению? Как вы понимаете значение слова «чудесный?
- Чудесный - являющийся чудом, сверхъест ест венный, волшебный.
- Посмотрите внимательно на экран и расшифруйте данные слова:
свтчнй рждствнскй (святочный, рождественский)
- Является ли таким рассказ Куприна? Вспомните признаки святочного рассказа.
1. События, описанные в рассказе, происходят в канун Рождества, во время Святок.
2. Герои рассказа – дети, нуждающиеся в помощи.
3. Появление чуда, счастливый финал.
- Верно. «Чудесный доктор» относится именно к таким произведениям. События,
описываемые автором в рассказе, произошли перед Рождеством.
III. Работа над содержанием рассказа.
1. Беседа по вопросам.
- Но почему Куприн опубликовал свой рассказ с подзаголовком «Истинное происшествие»? (
В своем рассказе автор подчеркивает реальность случая. Говорит о том, когда и где это
произошло.)
- Прочитайте самое начало рассказа. ( «В Киеве лет около 30 тому назад…»)
- Новый год и Рождество – самые любимые праздники взрослых и детей. В это время всем
хочется верить в чудеса, в изменения к лучшему. А сейчас вспомните о своём настроении
перед праздником. Ведь Новый год и Рождество были совсем недавно.
- Но всегда ли так бывает? Все ли видят улыбки друзей, ощущают любовь и счастье? Ведь в
реальной жизни рядом с достатком, радостью соседствуют горе, нужда и одиночество. В
начале рассказа герои, несмотря на приближающийся праздник, в отчаянии.
– Что мы узнаем о мальчиках из первого эпизода? Давайте прочитаем эту сцену у витрины
магазина
2. «Чтение по цепочке»
– Куда спешили Гриша и Володя? ( Они спешили домой, стараясь не обращать внимание на
предпраздничную суету, которая царила в городе. Освещённые окна домов, сияющие ёлки
мелькали перед глазами бегущих детей.)
- Давайте немного задержимся и понаблюдаем за движущимися предметами.
3. Гимнастика для глаз (на экране) ( Наблюдение за летящими снежинками, яркими
сверкающими шарами на новогодней ёлке.)
–Итак, что же ожидало мальчиков дома? В каких условиях они жили? ( Они жили в
подземелье с мокрыми стенами и т.д.) - Могли ли они надеяться на сюрпризы, подарки в эти
праздничные дни? (Нет. В их семье не было денег даже на еду.)
- Автор противопоставляет героев, их семью миру сытых и равнодушных людей, которые
заняты подготовкой к предстоящим праздникам и ни на кого не обращают внимание. Давайте
прочитаем, какой разговор состоялся между матерью и детьми дома.
4. Чтение по ролям. (Чтение по ролям от слов: «Когда мальчики вошли» до слов; «…
разогреть – то нечем…»)
- А сейчас давайте послушаем рассказ о главе семьи Мерцаловых, и о том, какие ещё
предпринимались попытки исправить сложившуюся трудную ситуацию? 5. Пересказ
(ученик) – Итак, в семье Мерцаловых сложилась трагичная, безвыходная ситуация, и глава
семейства не видит выхода из неё.
6. Чтение учителем отрывка из рассказа. (Звучит «Лунная соната» Л.Бетховена. На фоне
музыки учитель читает отрывок от слов «Незаметно для себя» до слов: «Кто-то шёл по
аллее»
– Зачем писатель ведет своего измученного, голодного героя в городской сад?
Все это, во-первых, служит контрастом: царственная, спокойная, роскошная природа
(красота пейзажа создается с помощью эпитетов и метафор) и нищенское существование
семьи Мерцаловых, во-вторых, подталкивает Мерцалова к такому же спокойствию, такой же
тишине, которую он ощутил в городском саду, и он уже был готов исполнить свое намерение.
– Что же остановило героя от страшного поступка? (Встреча с доктором).
- Эта судьбоносная встреча стала настоящим чудом, как вспоминал о ней со слезами на
глазах повзрослевший Григорий Мерцалов. «Точно благодетельный ангел снизошёл в нашу
семью»
7. Физкультминутка ( Сегодня физкультминутку для вас, ребята, приготовила….. Будьте
внимательны, повторяйте все движения)
Прилет ели ангелочки, Ст ановились на носочки! Вправо, влево пот янулись И друг другу
улыбнулись. Крылышки расправили, В ст ороны направили И присели до земли, Словно
т яжест и несли. Полет ели в высот у, Чт обы т ам поймат ь звезду. Глубоко
вздохнули, Плечи развернули, Повели руками Чут ь над головами. А т еперь им всем
пора Делат ь добрые дела.
- Ангел – всегда считался символом добра и милосердия. Для семьи Мерцаловых таким
«ангелом» стал доктор.
8. Выборочное чтение.
- Как создается портрет «чудесного доктора» в рассказе? (Постепенно)
- Давайте найдём в тексте определения, которые подбирает Куприн для характеристики
доктора? (Мягкий, ласковый, умное, серьёзное лицо, необыкновенное, спокойное, внушающее
доверие).
– Ребята, приходилось ли вам когда-нибудь испытать чувство обиды, одиночества и страха
из-за того, что вы не в состоянии ничего изменить? (ответы уч-ся)
- Если бы вы попали в беду, что бы вы хотели получить от окружающих вас людей? (Чтобы
пожалели, сказали ласковые слова, помогли изменить трудную ситуацию к лучшему)
- Давайте вспомним, как повёл себя при встрече с Мерцаловым доктор. ( Внимательно
выслушал собеседника, желая «проникнуть в самую глубь души», и сразу же проявил
готовность помочь незнакомцу и его семье. Доктор проявил сочувствие. )
9. Проверка домашнего задания. Словарная работа.
- Дома вы должны были найти в толковом словаре слова: сочувствие и сострадание и
подумать, какое значение приставки со- в этих словах.
Сочувствие - отзывчивое, участливое отношение к переживаниям, несчастью других.
Сострадание – жалость, вызываемая чьим–нибудь несчастьем, горем.
Приставка со- имеет значение «соединение», «совместное действие» Сочувствовать,
сострадать - значит чувствовать вместе, переживать вместе, страдать.
- Верно. Раскрытие в человеке таких качеств как Доброта, Любовь, Сострадание и
Сочувствие включает в себя понятие Милосердие. Вдумайтесь в смысл этого
слова. Милосердие – милое (доброе, любящее) сердце.
- Какую картину увидел доктор, когда вошёл в подвал, где жили Мерцаловы? (Испуганных
долгим отсутствием отца и неподвижностью матери детей, больную девочку, плачущего
голодного грудного ребёнка)
- Что сразу же предпринял доктор? ( Послал мальчиков к соседям за дровами, а Мерцалова
за горячей пищей в трактир; осмотрев больную, выписал рецепт.)
- Под руководством «чудесного доктора» все меняется как в сказке, семья возвращается к
жизни. А доктор действует так быстро, что Мерцаловы опомниться не успевают, как он быстро
одевается и исчезает.
- Прочитайте, какой совет даёт доктор на прощанье семье Мерцаловых. ( На проекторе
зашифрованный текст: «Не падайте никогда духом»)
- Согласны ли вы с этим высказыванием? (Да. Из любой трудной ситуации всегда можно
найти выход)
– Какой сюрприз ждал Мерцаловых после исчезновения доктора? (Под чайным блюдцем
вместе с рецептом лежали деньги) – Назвал ли доктор свою фамилию? ( Нет, хотя Мерцалов
просил доктора назвать своё имя.)
- Как Мерцаловы узнают имя «чудесного доктора»? (На аптечном ярлычке, прикреплённом к
лекарству)
– Ребята, а как вы думаете, почему доктор сам не назвал себя? (Он был скромным, оказал
помощь нуждающимся людям от души, а не за благодарность)
- А это, ребята, и есть ещё одна характерная черта проявления милосердия. Истинное
милосердие – это желание приносить пользу людям, не думая о
вознаграждении. Давайте послушаем сообщение о Николае Ивановиче Пирогове, которое
приготовил к сегодняшнему уроку………………………….
10. Сообщение ученика о Н. И. Пирогове.
- Николай Иванович Пирогов, профессор медицины, основоположник военной хирургии,
родился в1810 году в Москве. Он участвовал в обороне Севастополя во время Крымской
войны. Способность к состраданию помогала ему находить новые способы лечения
раненых. Пирогов первым применил наркоз во время операции на поле боя, изобрёл
гипсовые повязки. Его операции сравнивали с гениальными музыкальными
произведениями. При участии Пирогова была создана община сестёр милосердия. Он лечил
всех: от императора Александра до простых людей. Бедные люди шли к нему толпами. Он
помогал им как мог. Выписать бедняку рецепт и не дать ему денег на лекарство, было нелепо.
И он попросту раздавал деньги беднякам. Часто фамилию своего благодетеля больные
узнавали по надписи на аптечном ярлыке. В народе Николая Ивановича Пирогова часто
называли «Чудесным доктором»
–Итак, какую же роль сыграл Н.И.Пирогов в жизни семьи Мерцаловых, и как в дальнейшем
сложилась судьба каждого члена семьи? (Доктор помог семье в трудную минуту. Страшно
подумать, что произошло бы с семьёй, если бы он не встретился с
Мерцаловым.) Зачитывается последний абзац рассказа о судьбе героев.
IV. Подведение итогов и комментированное выставление оценок за работу на уроке.
– Какова, на ваш взгляд, главная мысль рассказа? О чем заставляет нас задуматься автор?
( В рассказе глубокое размышление писателя о добре и зле, сочувствии и равнодушии.
После прочтения этого рассказа, понимаешь, что надо быть внимательным к окружающим
людям и помогать им по мере возможности. Никогда не падать духом, бороться с
обстоятельствами, надо верить в чудеса )
– Можем ли мы с уверенностью сказать, что рассказ актуален в наши дни? (Да, потому
что доброта, любовь, сострадание, милосердие – это вечные ценности. Такие люди, как
доктор Пирогов, есть в нашей реальной жизни, а значит, есть надежда на помощь и
поддержку со стороны окружающих )
- Ребята, давайте послушаем замечательные стихи, которые так подходят к теме нашего
урока. Пусть они будут для каждого из вас жизненным девизом.
Учащиеся читают наизусть стихи.
1.Не стой в стороне равнодушно,
Когда, у кого - то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда.
И если кому - то, кому -то поможет
Твоя доброта и улыбка твоя,
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,
Что годы живешь ты не зря.
2. Дарите людям доброту,
Заботу и любовь,
И пониманье и мечту –
Дарите вновь и вновь!
Пусть о награде мысли нет
И никогда не будет,
Ответный сердца тёплый свет
Тебе подарят люди.
И жизнь изменится твоя,
Удачливее станет,
Когда потоком на тебя
Волна любви нагрянет!
Дарите людям доброту…
- Ребята! У вас на партах лежат сердечки, напишите на них свои пожелания близким вам
людям, подарите им свою любовь и заботу. ( Пока ученики пишут, фоном звучит
песня «Доброта» (Муз. Д. Дунаева, Сл. Т. Беловой) Все сердечки с пожеланиями
прикрепляются магнитами к доске по контуру большого сердца. )
- Ребята! Пусть сердце каждого из вас будет таким же большим, любящим и открытым. Вы
сегодня замечательно работали, я вами очень довольна. Вы - молодцы! (Выставляются
оценки )
V. Объяснение домашнего задания. Написать мини сочинение на тему: «Проявление
доброты и милосердия в наши дни»
- Ребята! И в завершение урока я хочу вам пожелать: будьте внимательнее к людям, всегда
старайтесь их понять, в нужную минуту окажите посильную помощь, но не гордитесь этим.
Радуйтесь своими добрыми делами сами и радуйте других, ведь отдавая частичку своего
сердца, проявляя милосердие к людям, вы становитесь богаче духовно. Я желаю вам всем
жить среди добрых, милосердных людей и быть самим такими же.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: