Ученики на Учителя.com


ОГЭ по литературе (2022)

ОГЭ по литературе (2022)
Пояснительная записка
1.
Автор (ФИО,
должность)
Данилова Марина Геннадьевна, учитель
русского языка и литературы
2.
Название ресурса
Вариант ОГЭ по литературе (2022)
3.
Вид ресурса
Вопросы ОГЭ
4.
Предмет, УМК
Литература, УМК любой
5.
Цель и задачи ресурса
Цель: познакомить учащихся со структурой
ОГЭ по литературе.
Задачи:
• научиться анализировать как прозаический
текст, так и лирический;
• уметь оформлять развёрнутый ответ на
вопрос;
• применять терминологию в анализе;
• развивать образное мышление.
6.
Возраст учащихся, для
которых предназначен
ресурс
9 класс
7.
Программа, в которой
создан ресурс
Microsoft World 2010
8.
Методические
рекомендации по
использованию
ресурса
Данный вариант можно использовать при
подготовке к ОГЭ по литературе
9.
Источники информации (обязательно!)
Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов
основного государственного экзамена 2022 года
по ЛИТЕРАТУРЕ; повесть В.К.Железникова «Чучело»; стихотворение
Ф.И.Тютчева «В ночи лазурной почивает Рим»; стихотворение В.В.
Маяковского «Будет луна».
Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните
задания 1.1 или 1.2, 2.1 или 2.2. При выполнении заданий не искажайте авторской
позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы
литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
И вдруг кто-то из круга бросил платье Димке, и тот поймал его. Я
почувствовала, как все они напряженно затихли. Миронова сказала: «Вот вам и очная
ставка. Наконец-то мы узнаем всю правду!»
Я подошла к Димке, протянула руку за платьем и улыбнулась ему: «Ну, пошли?..
Поговоришь с ними в другой раз».
Он не двигался с места и платье мне не отдал, но улыбнулся в ответ. И я ему еще
раз улыбнулась, а руку все время держала протянутой… Так мы стояли и улыбались
друг другу. И вдруг… он швырнул платье через мою голову! Я совсем растерялась,
просто не поняла, что произошло, открыла рот с глупой своей улыбочкой и следила,
как мое платье, совершив точно намеченную траекторию полета, упало в руки самой
Железной Кнопки.
И тут я ударила Димку по лицу! Дедушка!.. Я ударила Димку по лицу вот этой рукой!
— Ленка протянула руку Николаю Николаевичу. — А лицо, когда по нему бьешь,
мягкое и теплое… Я до сих пор помню его на своей ладони. Как будто держишь в руке
бьющуюся птицу.
«Сжечь ее на костре!» — закричал Рыжий.
«Хватайте ее! — приказала Железная Кнопка. — И тащите в сад! — Она размахивала
моим платьем. — Ждите нас там. Мы скоро!» Мальчишки набросились на меня.
«За ноги ее! — орал Валька. — За ноги!..»Они повалили меня и схватили за ноги и за
руки. Я лягалась и дрыгалась изо всех сил, но они меня скрутили и вытащили в сад.
Железная Кнопка и Шмакова выволокли чучело, укрепленное на длинной палке.
Следом за ними вышел Димка и стал в стороне. Чучело было в моем платье, с моими
глазами, с моим ртом до ушей. Ноги сделаны из чулок, набитых соломой, вместо
волос торчала пакля и какие-то перышки. На шее у меня, то есть у чучела, болталась
дощечка со словами: «ЧУЧЕЛО — ПРЕДАТЕЛЬ». Ленка замолчала и как-то вся
угасла. Николай Николаевич понял, что наступил предел ее рассказа и предел ее сил.
— А они веселились вокруг чучела, — сказала Ленка. — Прыгали и хохотали:
«Ух, наша красавица-а-а!»
«Дождалась!»
«Я придумала! Я придумала! — Шмакова от радости запрыгала. — Пусть Димка
подожжет костер!..»
После этих слов Шмаковой я совсем перестала бояться. Я подумала: если Димка
подожжет, то, может быть, я просто умру. А Валька в это время — он повсюду
успевал первым — воткнул чучело в землю и насыпал вокруг него хворост.
«У меня спичек нет», — тихо сказал Димка.
«Зато у меня есть!» — Лохматый всунул Димке в руку спички и подтолкнул его к
чучелу.
Димка стоял около чучела, низко опустив голову. Я замерла — ждала в последний раз!
Ну, думала, он сейчас оглянется и скажет: «Ребята, Ленка ни в чем не виновата… Все
я!»
«Поджигай!» — приказала Железная Кнопка.
Я не выдержала и закричала: «Димка! Не надо, Димка-а-а-а!..»
А он по-прежнему стоял около чучела — мне была видна его спина, он
ссутулился и казался каким-то маленьким. Может быть, потому, что чучело было на
длинной палке. Только он был маленький и некрепкий.
«Ну, Сомов! — сказала Железная Кнопка. — Иди же, наконец, до конца!»
Димка упал на колени и так низко опустил голову, что у него торчали одни
плечи, а головы совсем не было видно. Получился какой-то безголовый поджигатель.
Он чиркнул спичкой, и пламя огня выросло над его плечами. Потом вскочил и
торопливо отбежал в сторону. Они подтащили меня вплотную к огню. Я, не
отрываясь, смотрела на пламя костра. Дедушка! Я почувствовала тогда, как этот огонь
охватил меня, как он жжет, печет и кусает, хотя до меня доходили только волны его
тепла.
Я закричала, я так закричала, что они от неожиданности выпустили меня.
(В.К.Железников «Чучело»)
Выполните ОДНО из заданий: 1.1 или 1.2. В бланк ответов № 2 запишите номер
выбранного задания и сформулируйте прямой связный ответ (3–5 предложений) на
вопрос. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ приведённого
фрагмента.
1.1. Какие детали помогают раскрыть детскую жестокость??
1.2.Что больше всего поразило героиню? Какие слова помогают передать эмоции
Лены?
Выполните ОДНО из заданий: 2.1 или 2.2.В бланк ответов № 2 запишите номер
выбранного задания. Выберите другой фрагмент предложенного произведения
и проанализируйте его в соответствии с заданием, формулируя прямой
связный ответ (3–5 предложений). Аргументируйте свои суждения, опираясь на
анализ выбранного фрагмента.
2.1. Укажите другой фрагмент повести с участием Лены Бессольцевой. Какие черты
характера Лены проявились в выбранном Вами фрагменте?
2.2. Укажите другой фрагмент повести, в котором Лена попадает в ситуацию
выбора. Какими жизненными принципами она руководствуется
в сложившейся ситуации?
Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задание 3.1
или 3.2, а также задание 4. Не искажайте авторской позиции, не допускайте
фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной
речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
В ночи лазурной почивает Рим.
Взошла луна и овладела им,
И спящий град, безлюдно-величавый,
Наполнила своей безмолвной славой...
Как сладко дремлет Рим в ее лучах!
Как с ней сроднился Рима вечный прах!..
Как будто лунный мир и град почивший —
Все тот же мир, волшебный, но отживший!..
(Ф.И.Тютчев)
Выполните ОДНО из заданий: 3.1 или 3.2. В бланк ответов № 2 запишите номер
выбранного задания и сформулируйте прямой связный ответ (3–5 предложений) на
вопрос. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста.
3.1. Какой представляет нам поэт луну?
3.2. Какую роль играют книжные слова в стихотворении Ф.Тютчева?
В бланк ответов № 2 запишите номер задания 4. Сопоставьте произведения в
заданном направлении анализа и сформулируйте прямой связный ответ (5–8
предложений) на вопрос. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ двух
текстов.
4. Какие мотивы и образы сближают стихотворение Ф.И.Тютчева «В ночи лазурной
почивает Рим…» с приведённым ниже стихотворением В.В.Маяковского «Будет
луна…»?
Будет луна.
Есть уже
немножко.
А вот и полная повисла в воздухе.
Это Бог, должно быть,
дивной
серебряной ложкой
роется в звезд ухе
́
.
( В.В.Маяковский , 1916)
Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений
(5.1–5.5) и укажите её номер в бланке ответов № 2.Напишите сочинение объёмом не
меньше 200 слов (при объёме меньше 150 слов за сочинение выставляется 0 баллов).
Раскройте тему сочинения полно и многосторонне. Аргументируйте свои суждения,
опираясь на анализ текста произведения(-ий). Не искажайте авторской позиции, не
допускайте фактических ошибок. Используйте теоретико-литературные понятия
для анализа произведения(-ий). Продумайте композицию сочинения, не нарушайте
логики изложения. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите
сочинение аккуратно и разборчиво.
5.1. Что объединяет представителей семьи Простаковых с фамусовским обществом?
(по комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль» и по комедии А.С.Грибоедова «Горе от
ума»).
5.2. Каким вы видим образ России в русской поэзии (стихотворения А.С.Пушкина,
М.Ю.Лермонтова, Ф.И.Тютчева, А.А.Блока)?
5.3. В чём заключается сила Аси в одноимённой повести И.С.Тургенева? С какой
героиней из русской литературы можно её сопоставить?
5.4.Тема «маленького человека» в русской литературе 20 века. ( А.П.Платонов,
А.И.Куприн и др.)
5.5. Какие сюжеты отечественных произведений вам близки? Почему? (на примере 2-х
произведений)
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: