Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Анализ глав повести Л.Н. Толстого «Детство». «Что за человек был мой отец», «Папа», «Юродивый»"

Конспект урока
Тема урока
Анализ глав повести Л. Н. Толстого « Детство»: « Детство». «Что
за человек был мой отец?», «Папа», «Юродивый»
Цель урока
Раскрыть мастерство писателя в изображении внутреннего мира
героя.
Планируемые
образовательные
результаты
Личностные:
1.Саморазвитие обучающихся;
2. Уважение к личности и ее достоинству;
3.Воспитывать доброе, позитивное отношение к людям и
окружающему миру;
4.Устойчивый познавательный интерес;
5.Умение вести диалог на основе равноправных отношений и
взаимного уважения.
Предметные:
1. Продолжить знакомство с творчеством Л.Н. Толстого;
2. Отрабатывать навыки осознанного и выразительного чтения;
3.Применять литературоведческие термины для анализа текста;
4. Формировать навыки анализа текста с целью понять
особенности прозы Толстого
Метапредметные:
1.Развивать навыки самоанализа;
2.Давать определения понятиям;
3.Умение анализировать текст;
4.Использовать адекватные языковые средства для отображения
своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;
5.Развивать речь, память учащихся;
6.Формулировать собственное мнение, аргументировать его.
Трудовые действия
учителя
Формирование универсальных учебных действий
Этап урока
Деятельность учителя
1. Эмоциональный настрой.
Проблемная задача урока
Здравствуйте, ребята!
- «Детство – самая счастливая
пора». Вам доводилось
Деятельность обучающихся
1. Некоторые из взрослых ,
возвращаясь мысленно в
детство, считают, что в этот
период возникает множество
сложных ситуаций, которые
особенно трудны, так как
слышать эту фразу? Согласны
ли вы с таким утверждением?
- Как вы понимаете «счастливая
пора»?
-Считаете ли вы, что означает
безоблачный период жизни, без
всяких проблем?
Обратите внимание на эпиграф
к нашему уроку.
Как вы думаете,что может
стать сегодня предметом
нашего исследования
Подсказка в форме загадки:
Это есть у каждого из вас, это
есть только у вас, у нас это
тоже есть, но в другом
качестве.
Да, действительно, сегодня мы
поговорим о душевных
качествах, о переживаниях,
сложных проблемах, которые
решают дети – главного героя
повести « Детство Николеньки
Иртеньева
2. Актуализация знаний
Обращение к домашнему
заданию.
«Детство» -автобиографическая
повесть Толстого. В ней только
воспроизводятся факты
биографии или дается
художественное осмысление
создания образов?
3.Слово учителя
Мы познакомимся с отрывками
из повести, которая стала
первым литературным трудом
писателя. Когда повесть вышла
в свет в 1852 году, она сразу
сделала известным автора,
которому тогда было только 24
года. И многие писатели того
времени увидели в нем
«прекрасную надежду русской
литературы».
Н.Г. Чернышевский о повести
ребёнок впервые сталкивается и
с радостью, и с болью. Часто
забавная игра оборачивается
серьёзными взрослыми
проблемами, решать которые
приходится самим детям
душа ребенка
2 Автобиографическое
произведение - художественное
произведение, в основе
которого события и факты из
жизни писателя
3.С образом Иртеньева связана
одна из самых любимых и
задушевных мыслей Толстого-
мысль о громадных
возможностях человека,
рожденного для движения,
нравственного и духовного
роста.
«Детство».
Чернышевский Николай
Гаврилович (1828 — 1889),
публицист, литературный
критик, прозаик, экономист,
философ, революционный
демократ, отметил в творчестве
Л.Н.Толстого две
существенные черты: «Эти две
черты — глубокое знание
тайных движений психической
жизни и непосредственная
чистота нравственного
чувства...»
Н. Г.Чернышевский
пишет: «Внимание графа
Толстого более всего обращено
на то, как одни чувства и мысли
развиваются из других; ему
интересно наблюдать, как
чувство, непосредственно
возникающее из данного
положения или впечатления,
подчиняясь влиянию
воспоминаний и силе
сочетаний, представляемых
воображением, переходит в
другие чувства, снова
возвращается к прежней
исходной точке и опять и опять
странствует, изменяясь, по всей
цепи воспоминаний; как мысль,
рожденная первым ощущением,
ведет к другим мыслям,
увлекается дальше и дальше,
сливает грёзы с
действительными ощущениями,
мечты о будущем с рефлексиею
о настоящем. Психологический
анализ может принимать
различные направления: одного
поэта занимают всего более
очертания характеров; другого
— влияния общественных
отношений и житейских
столкновений на характеры;
третьего — связь чувств с
действиями; четвертого —
анализ страстей; графа
Толстого всего более — сам
психический процесс, его
формы, его законы, диалектика
души...»
Толстой задумал роман
«Четыре эпохи развития», в
котором хотел изобразить
процесс духовного развития
человека, «резко обозначить
характеристические черты
каждой эпохи жизни: в детстве
теплоту и верность чувства; в
отрочестве скептицизм; в
юности красоту чувств,
развитие тщеславия и
неуверенность в самом себе».
Толстой написал 3 части
задуманного романа –
«Детство», «Отрочество» и
«Юность», а четвёртая часть
«Молодость» осталась так и не
написанной.
Как же Толстому удавалось так
верно и точно знать людей и
верно их изображать?
1.Этому он учился путем
самопознания и самоанализа.
Он с юности вел подробные
дневники. После его смерти
они были опубликованы. В них
Толстой вырабатывал для себя
правила жизни и работы.
2.Толстой фиксировал в
дневнике свои недостатки,
«преступления правил». Он
упрекал себя в позднем
вставании, мечтательности,
нерешительности, лени, лжи,
тщеславии, нечетком писании,
необдуманности…
3.Толстой целенаправленно
шел по пути самопознания,
анализировал свои поступки,
описывал события своей
внутренней жизни. Пытался
понять, почему он и другие
люди поступают так, а не
иначе, откуда берется в
человеке любовь и ненависть,
добро и зло, как складывается
характер. Целью его дневников
было самосовершенствование,
изменение в лучшую сторону,
самовоспитание
4.Анализ главы «Детство»
Выразительное чтение главы
«Детство»
Обращение к словарю.
Сладкие грёзы – приятные
мечты.
Восточный халатец – лёгкий,
воздушный, мягкий.
Ангел-утешитель-
сверхъестественное существо,
посланец Бога, покровитель
человека.
Добродетель Не лелеять
воспоминаний – окружать
заботой, вниманием.
Возвышает мою душу –
стремится к лучшему, к
высокому значению,
положению.
Лучшие наслаждения – высшая
степень удовольствия.
Отуманенными дремотой –
полусонными, сквозь дымку.
– положительное нравственное
качество человека.
Смыкает – закрывает.
Как характеризует Толстой
детство?
Задания на разный уровень
оценок 4,5
1.Лексические (эпитеты:
«счастливая, невозвратимая
4.Выразительное чтение главы
«Детство»
1.Лексические (эпитеты:
«счастливая, невозвратимая
пора детства», отуманенные
пора детства», отуманенные
дремотой глаза; метафоры:
«сладкие грезы»).
2. Синтаксические .Найдите в
тексте и выпишите
риторические фигуры. Роль?
3.Морфологические
Отчего зависит, «вернутся ли
когда-нибудь та свежесть,
беззаботность, потребность в
любви и сила веры, которыми
обладаешь в детстве?»(хранить
дар любви)
5.Анализ главы «Что за человек
был мой отец?»
Слово учителя
Один из наиболее ярких героев
повести — папа. Весь его облик
дан с изумительной четкостью.
Интересны изменения, которые
вносились Толстым в связи с
характеристикой папа. Сначала
она стояла в начале рассказа. В
третьей редакции глава «Что за
человек был мой отец?» по
дремотой глаза; метафоры:
«сладкие грезы»).
2. Синтаксические -усиление
выразительности речи
3.Морфологические (глаголы в
формах настоящего времени
2—ого лица: «сидишь», не
трогаешься», «слушаешь»; 1-
ого лица: «смотрю», «вижу»,
«прищуриваю»; 3—его лица:
«наполняют», «трогает», «не
боится», «сидит» и т.д.;
существительные с
уменьшительно-ласкательными
суффиксами креслице, пуговка,
крошечный, душечка, голубчик,
пальчики; слова категории
состояния: хорошо, тепло,
уютно, тихо, спокойно).
Толстой любил повторять:
«Чтобы быть счастливым, надо
одно - любить, любить всех и
все, раскидывать во все
стороны паутину
любви».Умение любить-
результат неустанного
самосовершенствования
человека, которое
продолжается всю жизнь.
5. Сообщение учащегося
прототипе отца Николеньки
счёту была четвертой. В
каноническом тексте
характеристика отставлена
значительно дальше и
составляет содержание главы
X. Очевидно, Толстой считал
необходимым, чтобы герой
раскрылся предварительно в
поступках. В самой
характеристике на первом
плане стоит описание внешнего
облика отца. Портретность
облика доведена здесь до
виртуозности, — в этом легко
убедиться, сравнив
литературный образ Иртеньева
с его прототипом (в
Литературном музее имеется
портрет A.M. Исленьева,
служащий иллюстрацией
описания Толстого, вплоть до
позы, деталей обстановки).
Толстой тонко выявляет
особенности характера
своего героя через детали
внешности: черты лица,
позу,вещи.
Назовите слова, воссоздающие
черты портрета отца. Что вы
можете сказать об этом
человеке?
«Большой статный рост,
странная, маленькими
шажками, походка, привычка
подергивать плечом,
маленькие, всегда
улыбающиеся глазки, большой
орлиный нос, неправильные
губы, которые как-то неловко,
но приятно складывались,
недостаток в произношении —
пришепетывание - и большая,
но всю голову, лысина».
«Не умел одеваться по-
модному; но зато он одевался
оригинально и изящно. Всегда
очень широкое и легкое платье,
прекрасное белье, большие
отвороченные манжеты и
воротнички... большому росту,
сильному сложению, лысой
голове и спокойным,
самоуверенным движениям».
Человек внешне не
Назовите художественные
детали, дающие представление
о характере отца. Что вы
можете сказать об этом
человеке?
очень красивый, но
обаятельный. Ему присущ
тонкий вкус и хорошие
манеры.
«Человек прошлого века.
Неуловимый характер
рыцарства, предприимчивости,
самоуверенности, любезности и
разгула. Смотрел презрительно.
Две главные страсти: карты и
женщины. Нравился всем без
исключения, в
особенности же тем,
которым хотел нравиться. Он
умел взять верх в отношениях
со всяким. Он знал крайнюю
меру гордости и
самонадеянности.
Он был оригинален.
Ничто на свете не могло
возбудить в нем чувства
удивления. Он умел скрывать
от других и удалять от себя
известную всем тёмную,
наполненную мелкими
досадами и огорчениями
сторону жизни. Он был знаток
всех вещей, доставляющих
удобства и наслаждения, и умел
пользоваться ими. Конек его
был блестящие связи. Он был
чувствителен и даже слезлив.
Он любил музыку, откровенно
говорил, что сонаты Бетховена
нагоняют на него сон и скуку.
Его натура была одна из тех,
которым для хорошего дела
необходима публика. И то
только он считал хорошим, что
называла хорошим публика.
Жизнь его была так полна
увлечениями всякого рода, да
он и был так счастлив в жизни.
Те поступки и образ жизни,
которые доставляли ему
счастие или удовольствия, он
считал хорошими. Он говорил
очень увлекательно, он в
состоянии был тот же поступок
Эгоизм его проявляется
и в других эпизодах повести: в
главе «Папа» и «Юродивый».
6. пересказ главы «Папа»
О чем свидетельствует разговор
с Яковом?
Почему отец решил оставить в
деревне матушку?
7. пересказ главы «Папа»
Как характеризует отца
отношение к присутствию в
комнате Гриши, Божьего
человека?
рассказать как самую милую
шалость и как низкую
подлость».
Это человек, в котором
внешняя воспитанность
сочетается с крайним
себялюбием, и все измеряется
на весах личных интересов и
удобств.
Это яркий тип
изысканного эгоиста.
6.Художественный пересказ
главы «Папа» с включением
выразительного чтения эпизода
от слов «Я распоряжений своих
не переменю...» до слов «Мне
очень, очень жалко стало
матушку, и вместе с тем мысль,
что мы точно стали большие,
радовала меня».
О непрактичности отца, о
нежелании его всерьез заняться
поправлением дел в
расстроенном имении.
Решение оставить матушку в
деревне свидетельствует о
намерении отца ни в чем себя
не ограничивать в Москве.
Художественный пересказ
главы «Юродивый» с
включением выразительного
чтения эпизода от слов «Ах да,
я было и забыла попросить тебя
об одной вещи, — сказала
она...» до слов «Зачем ты мне
напомнила об его ногах? Я
посмотрел и теперь ничего есть
не буду».
Отец неуважительно
относится к чувствам матери,
оскорбляет ее веру в
бескорыстное служение Богу.
8. Итоги уроки
В главах «Детство» и «Что за
человек был мой отец «
Толстой отразил внутреннюю
неустроенность и
беспокойство, которые его
герой- и он сам в годы работы
над трилогией -переживал как
душевный конфликт,
внутренний разлад.
9.Рефлексия. Написание
сочинения-миниатюры по
пройденному материалу
10.Озвучивание и запись
домашнего задания(Прочитать
главу «Maman» и составить
синквейн)
Он подозревает Гришу в
неискренние и лености,
цинично иронизирует над его
убогостью.
Написание сочинения-
миниатюры
Запись домашнего задания
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: