Презентация "«Человек и природа, или уроки мудрости и доброты» по рассказу В.П. Астафьева «Васюткино озеро»" 5 класс
Подписи к слайдам:
Галина Николаевна Хекало,
МБОУ СОШ №29 г. Новороссийска учитель русского языка и литературы.
Презентация к уроку литературы в 5 классе по теме: «Человек и природа, или уроки мудрости и доброты»
по рассказу В.П. Астафьева «Васюткино озеро».
Виктор Петрович Астафьев
1924 – 2001г
Эпиграф «Природа – не только источник жизни. Она воспитатель души». В. П. Астафьев
Цели урока:
1. Учиться анализу прозаического текста.
2. Развитие навыка устного словесного рисования.
3. Воспитать в себе доброе, мудрое отношение к природе.
Введение в тему.
Вступительное слово учителя.
Работаем в группах.
1 группа – аналитики. Задание. 1)Как и почему человек должен относиться к природе?
2) Какие качества помогли Васютке выбраться к реке?
2 группа – эксперты. Задача: комментарий текста.
3 группа – покажет умение ориентироваться в тексте.
Что изображено на рисунке? Устно проиллюстрируйте эту ситуацию. Слушаем 1 группу .
Слушаем 2 группу. Прокомментируйте этот эпизод.
Устно проиллюстрируйте отрывок о том, кто снабжал орехами рыбаков. Слушаем 1 группу
Слушаем 2 группу. Прокомментируйте этот эпизод.
Найдите отрывок в котором говорится о том, как Васютка следил за затесями. Слушаем 3 группу.
Слушаем 2 группу. Прокомментируйте этот эпизод.
Найдите отрывок в котором говорится о том,
как Васютка понял, что ушёл в глубь тайги. Слушаем 3 группу.
Слушаем 2 группу. Прокомментируйте этот эпизод.
Какие чувства переполняли Васютку после осознания того, что он заблудился. Слушаем 3 группу.
Прочитайте отрывок, в котором говорится о том, как Васютка приготовился к ужину, а, съев свою первую добычу, лёг спать. Слушаем 3 группу.
Слушаем 2 группу. Прокомментируйте этот эпизод.
Прочтите отрывок, который можно озаглавить «На пути к озеру». Слушаем 3 группу
Что поразило мальчика на озере? Слушаем 3 группу.
Слушаем 2 группу. Прокомментируйте этот эпизод.
2 |
|
1 |
|
|
|||||||||||||||||||||
2 |
|
6 |
|
|
4 |
|
|
|
|||||||||||||||||
1 |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
3 |
|
|
|
||||||||||||||||||
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
4 |
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
5 |
|||||||||||||||||||||||
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
6 |
||||||||||||||||||||||||
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||
Кроссворд.
2 |
|
1 |
|
|
|||||||||||||||||||||
2 |
|
6 |
|
|
4 |
|
|
|
|||||||||||||||||
1 |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
3 |
|
|
|
||||||||||||||||||
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
4 |
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
5 |
|||||||||||||||||||||||
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
6 |
||||||||||||||||||||||||
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||
По горизонтали.
- Почему стала плохо ловиться рыба?
- Чем снабжал Васютка рыбаков?
- Какую птицу первой увидел Васютка?
- О чём пожалел мальчик после того как зажарил глухаря?
- По каким приметам мальчик определил, что выходит к воде?
- За чем наблюдал Васютка, ночуя у озера?
- Почему удивился Васютка, увидев в озере рыбу?
- Кого мечтал увидеть Васютка, укладываясь спать?
- В чём упрекнул отец Васютку по пути к озеру?
По вертикали.
- На какой реке происходили события?
- Почему мать заставила Васютку взять в тайгу хлеба?
- Как Васютке удалось отвлечь внимание глухаря?
- Когда Васютка понял, что он заблудился?
- Как Васютка выбрался к реке?
6. Что ел Васютка, находясь в тёплом кубрике?
Творческое задание. Проверка работы группы аналитиков.
- Как и почему человек должен относиться к природе?
- Какие качества помогли Васютке выбраться к реке?
ТЕСТ
- Что помогло Васютке спастись?
- Какими знаниями и умениями он владел?
- Откуда берёт знания?
- Как получил эти знания?
5. Сколько дней провёл Васютка в тайге?
а) Народные приметы; умение развести костёр; подстрелить, разделать и запечь птицу.
б) Общение со взрослыми и чтение книг.
в) Знание леса, умение выжить в тайге.
г) Из памяти.
д) Четыре дня.
Рефлексия.
- Мне было страшно, когда Васютка …
- Я переживал, потому что …
- Если бы я оказался в такой ситуации …
- Не каждый сумел бы…
- Самый волнующий момент рассказа – это …
- Меня восхищает в Васютке …
- А ведь Васютка мог…
- 1-в, 2-а, 3-г, 4-б, 5-д.
Домашнее задание.
Письменно ответьте на вопрсы:
Какие качества помогли Васютке выбраться к реке? Как и почему человек должен относиться к природе?.
Ссылки на сайты:
- http://villib.ru/index/pisateli_frontoviki/0-77
- http://www.photoforum.ru/photo/374584/index.ru.html;
- http://900igr.net/kartinki/literatura/Astafev/036-Biografija-Astafeva.
- http://900igr.net/prezentatsii/literatura/astafev/005-biografija-astaf…
- http://progres-d.ru/files/prezent/prezentaciya-biografiya-astafeva-47.…
- http://vsesochineniya.ru/kratkaya-biografiya-astafeva-v-p.html
- ru.wikipedia.org›wiki/Астафьев,_Виктор_Петрович
- http://diafilmy.su/1036-vasyutkino-ozero.html
Литература - еще материалы к урокам:
- Тест "Сказка о потерянном Времени" 4 класс
- Внеклассное чтение "Разноцветные страницы. И. Токмакова «Десять птичек - стайка». Ю. Могутин «Над речушкою»"
- Сценарий "Подготовка к написанию сочинения - описания по картине К.Ф. Юона «Ласточки и купола»" 6 класс
- Презентация "Виды и роль обращений в рассказе А.Н. Толстого «Русский характер»"
- Тест "Б. Заходер «История Гусеницы»" 3 класс
- Конспект урока "А.А. Блок. Романтический мир раннего Блока. Блок и символизм" 9 класс