Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по литературному чтению УМК "Гармония" 4 класс

Календарно – тематическое планирование уроков литературного
чтения
№
урока
Тема урока
Элементы
содержания
Требования к
уровню подготовки
обучающихся
Дата
1
С.Михалков «Гимн
Российской Федерации»
Работа над
воспитанием
патриотизма,
развитием памяти
Знать:
- текст гимна РФ
Раздел 1 «Что за прелесть эти сказки…» (Сказки) (25 ч)
2
И. Токмакова «В чудной
стране». Русская
народная сказка «Пётр I
и мужик»
Различие жанров
произведений на
основе сравнения
персонажей; работа
над развитием памяти,
речи, внимания, над
правильным
вдумчивым чтением
Знать:
- понятия «сказка»,
«виды сказок».
Уметь:
- выразительно
читать сказку, отвечать
на вопросы по ее
содержанию
3
Русская народная сказка
«Марья и ведьма»
Особенность и
выразительность
чтения: понимание его
с помощью интонации;
работа над развитием
мышления, речи,
умения работать с
текстом; словесное
рисование
Уметь:
– объяснить отличия
этой сказки от
предыдущих;
– пользоваться
основными средствами
интонационной
выразительности
4
Русская народная сказка
«Василиса Прекрасная»
Работа над умением
последовательно
воспроизводить
содержание сказки,
развитием речи,
воображения;
творческое задание
(придумать
продолжение сказки);
чтение по ролям
Уметь:
- передавать
содержание
прочитанного
5
Русская народная сказка
«Василиса Прекрасная»
Работа над развитием
речи, воображения;
проверка знаний и
умений по тестовым
заданиям
Уметь:
- передавать
содержание
прочитанного
6
Обобщение по теме
«Русские народные
сказки». Стартовая
диагностическая работа
Воспроизвести
знания по изученным
произведениям, уметь
применять их на
практической работе.
Знать:
-систематизацию
принесенных книг на
выставке по тематике
7
Бразильская сказка
«Жизнь человека»
Понимать идею
произведения,
составлять план и
делать пересказ.
Уметь:
- ориентироваться в
тексте, анализировать
содержание
произведения
8
Х.К. Андерсен
«Русалочка»
Рассказ о жизни и
творчестве писателя,
знакомство с
содержанием сказки,
выборочное чтение,
выразительное чтение,
работа с
иллюстрациями к
сказке, чтение по
смысловым частям
Уметь:
– делить текст на части
и озаглавливать
каждую из них;
– отвечать на вопросы
по содержанию
прочитанного
9
Х.К. Андерсен
«Русалочка»
Выяснение значения
крылатого выражения
«Сказка – ложь, да...»
Уметь:
– делить текст на части
и озаглавливать
каждую из них
10
Х.К. Андерсен
«Русалочка»
Сравнивают
персонажей
произведения
Уметь:
- ориентироваться в
тексте, анализировать
содержание
произведения
11
Сказки Андерсена
Находят и читают
книги на заданную
тему. Участвуют в
литературной
викторине
Уметь:
- сравнивать
произведения,
анализировать
иллюстрации
12
Тест № 1
Проверка усвоения
основных понятий,
предметных и
универсальных
учебных умений
Уметь:
- работать
самостоятельно,
действовать по
инструкции
13
А.С. Пушкин «Сказка о
мёртвой царевне и семи
богатырях»
Знакомство с
содержанием сказки;
работа над
выразительным
чтением
Уметь:
– отвечать на вопросы
по содержанию;
– различать сказки
литературные и
народные;
– составлять план к
пересказу;
– выразительно читать
14
А.С. Пушкин «Сказка о
мёртвой царевне и семи
богатырях»
Обобщение знаний
о сказках А. С.
Пушкина, развитие
Уметь:
- участвовать
творческих
способностей
в литературной
викторине, конкурсах
15
Сказки А.С.Пушкина
Находят и читают
книги на заданную
тему. Участвуют в
литературной
викторине
Уметь:
- сравнивать
произведения,
анализировать
иллюстрации
16
Д.Джекобс «Рыба и
кольцо»
Оценка иллюстраций к
сказкам; работа
над развитием
творческих
способностей
Знать:
- понятия «сказка»,
«зачин», «концовка»
17
А. Линдгрен «Крошка
Нильс Карлсон»
Безошибочное чтение
незнакомого текста.
Работа над
содержанием
произведения.
Составление
портретов героев с
использованием слов
из текста.
Уметь:
– отвечать на
поставленные вопросы
и работать с текстом;
– пересказывать текст
по плану;
– озаглавливать части
сказки
18 -
19
А. Линдгрен «Крошка
Нильс Карлсон»
Работа с
иллюстрациями.
Творческое задание
(придумать
продолжение сказки,
историю, сюжет
для мультфильма)
Уметь:
- анализировать
произведение с целью
характеристики
персонажей
20-21
Д.Родари «Эти бедные
приведения»
Обучение
осмысленному,
правильному,
выразительному
чтению; работа над
развитием внимания
Уметь:
– четко отвечать на
вопросы;
– читать по ролям
22
Книги Джанни Родари
Находят и читают
книги на заданную
тему. Участвуют в
литературной
викторине
Уметь:
- сравнивать
произведения,
анализировать
иллюстрации
23
К. Драгунская «Средство
от послушности»
Безошибочное
чтение незнакомого
текста; работа над
содержанием,
совершенствованием
навыка чтения
Уметь отвечать на
вопросы по
содержанию сказки
24
Книги со сказками
современных
отечественных
писателей
Составляют
интервью с
персонажем.
Систематизируют
прочитанное
Уметь:
- ориентироваться в
книгах; делать
сообщение-
рассуждение
25
Обобщение. Тест № 2
Проверка усвоения
основных понятий,
предметных и
универсальных
учебных умений
Уметь:
- работать
самостоятельно,
действовать по
инструкции
Раздел № 2. «О доблестях, подвигах, о славе…» (Былины) (6 ч)
26
«Добрыня и Змей»
(пересказ А.Нечаева)
Знакомство с
былинным сказом и
правилами чтения
былин.
Словарная работа
(расстановка ударений
в словах и объяснение
непонятных слов).
Знать:
– понятие «былина»;
– особенности
былинных сказов;
– правила чтения
былин
27
«Добрыня и Змей»
(обработка Ю.Круглова)
Работа с
иллюстрациями.
Работа над созданием
целостного
литературно-
художественного
образа былинного
героя. Характер героя,
его поступки и мотивы
Уметь:
- находить в тексте
образные средства,
осознавать их роль;
- озаглавливать
иллюстрации
28
Контрольное чтение№ 1
Проверка техники
чтения
Уметь:
- осознанно, с
выражением читать
текст, отвечать на
вопросы по
содержанию
29
«Болезнь и исцеление
Ильи Муромца»
Обучение
осмысленному,
правильному,
выразительному
чтению. Работа над
содержанием,
составление плана
Знать содержание
былины.
Уметь:
– анализировать текст,
делить на части;
– пересказывать
былину по плану
30
«Алёша Попович и
Тугарин Змей»
Работа над
содержанием.
Обучение
осмысленному,
правильному,
выразительному
чтению
Уметь:
– работать над
содержанием;
– находить в тексте
слова-
подтверждения;
– анализировать
картину В. М.
Васнецова
«Богатыри»;
– делать выводы
31
Книги с былинами.
Обобщение
Находят и читают
книги на заданную
тему
Уметь:
- ориентироваться в
книгах;
- обобщать
прочитанное
Раздел № 3. «Уж сколько раз твердили миру…» (Басни) (4 ч)
32
Х.К. Андерсен «Эта басня
сложена про тебя». Эзоп
«Лисица и Козёл»,
«Ворона и кувшин»,
«Мальчик –вор и его
мать»
Знакомятся с
признаками жанра
басни. Выявляют
главную мысль.
Находят в тексте
ключевые слова
Уметь:
- анализировать
произведение,
выделять главную
мысль
33
И.Крылов «Лебедь, Рак и
Щука», «Мышь и
Крыса», Две Бочки»
Обучаются навыку
смыслового чтения.
Ищут ключевые
слова в тексте
Уметь:
- анализировать
произведение, с
целью выявления
подтекста
-
34
И.А.Крылов «Мышь и
крыса», «Две бочки»
Декламируют
произведение
наизусть. Составляют
монологические
высказывания
Уметь:
- определять
главное; -
анализировать
произведение, с
целью выявления
подтекста
35
Л.Н.Толстой «Лев и
Лисица». С.Михалков
«Просчитался»,
«Услужливый», Заячье
горе»
Характеризуют
персонажей. Выявляют
подтекст. Читают по
ролям
Уметь:
- анализировать
произведение,
выделять главную
мысль
- читать по ролям
36
И.Демьянов «Валерик и
тетрадь»
Обучение
осмысленному,
правильному,
выразительному
чтению; работа над
развитием внимания
Уметь:
- ориентироваться в
группе текстов
одного жанра
Раздел № 4. «Оглянись вокруг» (Рассказы) (26 ч)
37
М.Пришвин «Как я
научил своих собак горох
есть», «Глоток молока»
Безошибочное
чтение незнакомого
текста; работа над
содержанием,
совершенствованием
навыка чтения
Уметь:
-владеть техникой
чтения;
- использовать
поисковый способ
чтения
38-39
К.Паустовский «Заячьи
лапы».
Выборочное чтение.
Работа
над правильностью
и выразительностью
чтения
Уметь:
– делить текст на
части и озаглавливать
каждую из них
40
К.Паустовский. Рассказы
о животных
Используют
ознакомительный и
поисковый способ
чтения
Уметь:
- ориентироваться в
группе текстов
одного жанра
41
Тест № 3
Проверка усвоения
основных понятий,
предметных и
универсальных
учебных умений
Уметь:
- работать
самостоятельно,
действовать по
инструкции
42
Р.Фраерман «Девочка с
камнем»
Знакомство с
содержанием
рассказа; показ
яркого образа
казахской девочки,
богатства ее
внутреннего мира
Уметь отвечать на
вопросы по
содержанию
43-44
Ю.Ермолаев «Иголка с
ниткой»
Участие в диалоге
при обсуждении
произведения;
работа
над правильностью
и выразительностью
чтения
Уметь:
– делить текст на
части;
– читать осмысленно
про себя;
– делать выводы
45
Рассказы о детях
Читают выразительно,
бегло. Отвечают на
вопросы
обобщающего
характера
Уметь:
- ориентироваться в
тексте произведения
46
Ю. Яковлев «Полосатая
палка»
Высказывание
оценочных
суждений о
прочитанном
произведении;
работа над
развитием
воображения,
творческих
способностей
Уметь:
– словесно
нарисовать
портрет мальчика
Мишки;
– отвечать на
вопросы
47
К.Паустовский «Корзина
с еловыми шишками»
Показ особенностей
выразительных
средств языка,
передающих любовь к
музыке
Уметь:
– коротко пересказать
текст по плану;
– выразительно читать
диалог Дагни и Грига;
– словесно рисовать
картину к
прослушанному
музыкальному
произведению
48
К.Паустовский «Корзина
с еловыми шишками»
Аргументация своей
позиции с
привлечением текста
произведения;
воспитание
нравственных качеств;
работа с
иллюстрациями
Уметь:
– четко и полно
отвечать на
поставленные вопросы;
– составлять портреты
главных героев;
– читать по ролям
49
Н.Носов «Огородники»
Восприятие на слух
Уметь:
и понимание
художественных
произведений; работа
над развитием
творческих
способностей,
совершенствованием
навыка чтения
– четко и полно
отвечать на
поставленные вопросы;
– составлять портреты
главных героев;
– читать по ролям
50
О.Григорьев «Две
трубы»
Упражнение в
осмысленном,
правильном,
выразительном
чтении,
характеристика
персонажей
произведения; работа
над развитием
воображения
Уметь:
– отвечать на
поставленные вопросы;
– читать по ролям
51
С.Алексеев «Капитан
бомбардирской роты»,
«Радуйся малому, тогда
и большое придёт»
Работа над
правильным,
осознанным,
выразительным
чтением, над
содержанием рассказа
Уметь:
– коротко
пересказывать текст;
– отвечать на вопросы;
– зачитывать нужные
отрывки по просьбе
учителя
52
С.Алексеев «Радуйся
малому, тогда и
большое придёт»
Характеристика
персонажей
произведения; работа
над развитием
воображения
Уметь:
– коротко
пересказывать текст;
– отвечать на вопросы;
– зачитывать нужные
отрывки по просьбе
учителя
53-54
А.Чехов «Ванька»
Работа над
содержанием
рассказа; объяснение
непонятных
слов по ходу чтения
Уметь:
– находить в тексте
слова-доказательства;
– работать над
содержанием;
– понимать замысел
автора;
– пересказывать
близко к тексту
55-56
Д.Мамин Сибиряк
«Вертел»
Ознакомление с
содержанием
рассказа. Словарная
работа:
драгоценные камни,
верстак, шлифовать
камни. Работа с
иллюстрациями
Уметь:
– отвечать на
поставленные вопросы;
– пересказать эпизод
или часть
произведения
свободно;
– находить в тексте
нужные отрывки
57
Контрольное чтение №
2
58-59
Л.Кассиль « У классной
доски»
Рассказ о своих
впечатлениях о
произведении. Работа
над содержанием
рассказа
с параллельным
уточнением значения
малоизвестных слов.
Составление портрета
учительницы
Уметь:
– отвечать на
поставленные вопросы,
подтверждать ответы
словами из текста;
– составлять словесный
портрет
60
В.Лидин «завет»
Работа над
содержанием
рассказа. Воспитание
чувств патриотизма
Уметь самостоятельно
находить в тексте
отдельные отрывки
61-62
Р.Брэдбери «Всё лето в
один день»
Определяют
эмоциональное
состояние персонажа.
Работа над
правильным,
осознанным,
выразительным
чтением, над
содержанием рассказа
Уметь:
– коротко
пересказывать текст;
– отвечать на вопросы;
– зачитывать нужные
отрывки по просьбе
учителя
Раздел № 5 «Золотая колесница» (Мифы Древней Греции) (5 ч)
63
«Персей»
Работа над
содержанием мифа,
чтение и деление
текста на части,
составление плана,
выборочное чтение,
ответы на вопросы.
Знать:
– понятие «миф»;
– содержание мифа.
Уметь:
– осмысливать
доступную
литературу;
– работать с
текстом;
– делить текст на
части и составлять
план;
– пересказывать миф
64
Н.Кун «Олимп»
Рассказ о Геракле.
Работа над
совершенствованием
навыка чтения
65
«Орфей и Эвридика»
Провести работу
над содержанием
мифа
66
«Дедал и Икар»
Провести работу
над содержанием
мифа, обобщить
знания
по всему разделу
67
Тест № 4
Проверка усвоения
основных понятий,
предметных и
универсальных
учебных умений
Уметь:
- работать
самостоятельно,
действовать по
инструкции
Раздел № 6 «Вначале было слово, и Слово было Бог…» (Библейские сказания) (10 ч)
68
«Семь дней творения»,
«Бог сотворил первого
Знакомство с
библейскими
Уметь выделять в
познавательном тексте
человека», «Жизнь
первых людей в раю»,
«Первый грех»,
«Изгнание из рая»
сказаниями, работа
над содержанием
основную и
дополнительную
информацию
69
«Всемирный потоп»
Знакомство с
библейскими
сказаниями, работа
над содержанием
Уметь :
- выделять в
познавательном тексте
основную и
дополнительную
информацию
70
«Моисей»
Работа с библейскими
сказаниями о Моисее;
чтение по главам;
пересказ; работа с
иллюстрациями
Уметь:
– выделять в
познавательном тексте
основную и
дополнительную
информацию;
– пересказывать
наиболее
понравившиеся
отрывки;
– отвечать на вопросы
71-72
«Моисей»
Работа с библейскими
сказаниями о Моисее;
чтение по главам;
пересказ; работа с
иллюстрациями
Уметь:
– выделять в
познавательном тексте
основную и
дополнительную
информацию;
– пересказывать
наиболее
понравившиеся
отрывки;
– отвечать на вопросы
73-74
С.Лагерлёф «Святая
ночь»
Знакомство с
библейским
сказанием о Святой
ночи; работа
над содержанием
Уметь:
– выделять в
познавательном тексте
основную и
дополнительную
информацию
75
А.Мень «Милосердие
Иисуса»
Завершение работы
с текстами библейских
сказаний; обобщение
знаний по разделу.
Работа с
иллюстрациями.
Вопросы по
содержанию сказаний
Уметь :
- выделять главную
мысль автора
76
Притча «Блудный сын»;
обобщение
Чтение по главам;
пересказ; работа с
иллюстрациями
Уметь :
– пересказывать
наиболее
понравившиеся
отрывки;
– отвечать на вопросы
77
Книги с библейскими
сказаниями
Делятся читательским
опытом. Выбирают и
читают книги по теме
Уметь :
- организовывать
собственную
читательскую дея-
тельность по
ознакомлению с
большим по объему
произведением;
выявлять авторский
замысел (идею
произведения)
посредством анализа
сюжета и постижения
подтекста
Раздел № 7 «Самого главного глазами не увидишь…» (Повесть – сказка) (13 ч)
78
А. де Сент-Экзюпери
«Маленький принц»
Повторение известных
литературных жанров.
Понятие жанра
«повесть». Знакомство
с творчеством Антуана
де Сент-Экзюпери
(рассказ учителя), с
содержанием сказки-
повести.
Уметь:
– работать с текстом;
– выделять событие,
составляющее основу
художественного
произведения;
– выявлять авторский
замысел посредством
анализа сюжета
79
А. де Сент-Экзюпери
«Маленький принц»
Чтение «по цепочке»,
про себя, по ролям,
выразительное чтение.
Работа по вопросам
учебника. Пересказ
Уметь:
- воссоздавать в
воображении образы и
картины,
соответствующие
литературному
источнику.
80
А. де Сент-Экзюпери
«Маленький принц»
Чтение «по цепочке»,
работа по вопросам
учебника.
Уметь:
- воспринимать
произведения в
соответствии с их видо
- жанровыми
характеристиками
81
А. де Сент-Экзюпери
«Маленький принц»
Выразительное
чтение. Работа по
вопросам учебника.
Пересказ
Уметь:
- характеризовать
персонажи и их
взаимоотношения в
соответствии с
авторским замыслом
82
А. де Сент-Экзюпери
«Маленький принц»
Выразительное
чтение. Работа по
вопросам учебника.
Пересказ
Уметь:
- воссоздавать в
воображении образы и
картины,
соответствующие
литературному
источнику
83-85
А. де Сент-Экзюпери
«Маленький принц»
Чтение «по цепочке»,
про себя, по ролям,
выразительное чтение.
Работа по вопросам
учебника.
Уметь:
- характеризовать
персонажи и их
взаимоотношения в
соответствии с
авторским замыслом
86--89
А. де Сент-Экзюпери
«Маленький принц»
Чтение «по цепочке»,
про себя, по ролям,
выразительное чтение.
Работа по вопросам
учебника. Пересказ
Уметь :
- воссоздавать в
воображении образы и
картины,
соответствующие
литературному
источнику.
90
Тест № 2
Проверка усвоения
основных понятий,
предметных и
универсальных
учебных умений
Уметь:
- работать
самостоятельно,
действовать по
инструкции
Раздел № 8 «Мир – театр, люди в нём – актёры…» (Пьесы) (7ч)
91
А.Барто, Р.Зелёная «Ах,
руки, руки!...»
Знакомятся с
особенностями
драматургии
Уметь:
- выявлять в тексте
признаки
драматургического
жанра
92
Участие в диалоге
при обсуждении
произведения.
Знакомство с
творчеством Н.
Носова, с
содержанием пьесы
Уметь:
– работать с текстом;
– полно отвечать на
вопросы
93
Н. Носов «Витя Малеев в
школе и дома»
(окончание)
Знакомство с
содержанием пьесы
Уметь:
– работать с текстом;
– полно отвечать на
вопросы
94
Книги Н.Носова
Работа с литературной
викториной
Уметь:
– работать с текстом;
- делать сообщение о
прочитанном
95-96
Н. Носов «Два друга»
Участие в диалоге
при обсуждении
произведения.
Пересказ пьесы.
Чтение о каждом из
героев. Словесное
«рисование»
Уметь:
– определять
отличительные черты
пьесы;
– делить текст на части
97
Книги и журналы с
пьесами
Пополняют словарный
запас. Сравнивают
произведения разных
жанров
Уметь:
– работать с текстом;
- сравнивать
произведения разных
жанров
Раздел № 9 «Мир волшебных звуков» (Поэзия ( 16 ч)
98
В.Жуковский «Песня»;
Я.Смоленский «Как
научиться читать стихи»
Знакомство с новым
разделом. Работа
над выразительным
чтением
стихотворений. Смысл
понятия
«стихотворение»
Уметь :
работать с поэтическим
текстом
99
А.С.Пушкин «Птичка»,
«Няне»; К.Паустовский
«Сказки Пушкина»
Читают стихи
выразительно,
выбирают нужную
интонацию
Уметь:
- анализировать
произведение с точки
зрения его звуковой
выразительности
100
Контрольное чтение №
3
Проверка усвоения
основных понятий,
предметных и
универсальных
учебных нывыков
Уметь:
- осознанно читать
текст, отвечать на
вопросы
101
А.С.Пушкин «Зимняя
дорога»; М.Лермонтов.
«Горные вершины»
Знакомство с
творчеством А. С.
Пушкина, М. Ю.
Лермонтова.
Работа с поэтическим
Уметь:
– читать выразительно
перед аудиторией;
– работать с
поэтическим текстом,
развивать дикцию;
102
М.Лермонтов «Утёс»,
«Молитва»
текстом, над
выразительным
чтением. Словарная
работа
Уметь:
– заучивать стихи с
помощью иллюстраций
или опорных слов
103
И.Суриков Весна»;
К.Бальмонт «Золотая
рыбка»
Работа с поэтическим
произведением, над
совершенствованием
навыка чтения
Уметь:
– читать выразительно
перед аудиторией;
– находить красочные
средства изображения
104
А.Блок «На лугу», «Гроза
прошла, и ветка белых
роз… «
Работа над
содержанием
стихотворения, по
вопросам учебника, с
иллюстрациями
Уметь:
– читать выразительно
перед аудиторией;
– развивать речь,
дикцию, работать над
правильным,
выразительным
чтением
105
С.Есенин «С добрым
утром»
Работа с поэтическим
произведением, над
совершенствованием
навыка чтения
Уметь:
– читать выразительно
перед аудиторией;
– находить красочные
средства изображения
106
М.Волошин «Сквозь сеть
алмазную зазеленел
Упражнение в
выразительном чтении
Уметь :
- работать
восток…»; В.Маяковский
«Тучкины штучки»
стихотворений. Работа
над пониманием идеи
стихотворения.
Знакомство с
творчеством В. В.
Маяковского
над правильным
выразительным
чтением
107
Книги и журналы со
стихами русских поэтов
Читают выразительно,
определяют
эмоциональный
характер
произведения
Уметь:
– работать с текстом;
- сравнивать
произведения разных
жанров
108
С.Маршак «Пожелание
друзьям»; С.Чёрный
«Зелёные стихи»
Работа над развитием
дикции, памяти,
внимания. Знакомство
с творчеством
С. Я. Маршака
Уметь:
- работать с
поэтическим текстом
109
Ю Владимиров
«Чудаки»; Д.Хармс
«Очень страшная
история»
Рассказ о жизни и
творчестве Д. Хармса.
Анализ произведения.
Работа над
выразительным
чтением. Юмор
стихотворений
Знать:
- содержание
произведений.
Уметь :
-выразительно
читать
110
В.Хотомская «Два
гнома», «Три сестрицы»
Анализ содержания
стихотворений
Уметь:
- работать с
поэтическим текстом
111
О.Высотская «Весенние
рубашки»;
Э.Мошковская «Песня»
Анализ произведения.
Работа над
выразительным
чтением
Уметь:
- работать с
поэтическим
произведением
112
Ю.Мориц «Чтоб летели
мы все и росли!»;
В.Высотский «Песня
Кэрролла»
Знакомство с
творчеством Ю.
Мориц. Анализ
содержания
Уметь:
- работать с
поэтическим
произведением
113
Тест № 6
Проверка усвоения
основных понятий,
предметных и
универсальных
учебных навыков
Раздел 10. «Когда, зачем и почему?» (Познавательная литература» (20 ч)
114
Ю.Яковлев «О нашей
Родине»
Выбор вида чтения
в соответствии с
целью. Словарная
работа: весна света,
кладовая солнца,
глаза земли
Уметь:
– рассуждать о своих
чувствах и отношении к
Родине;
– объяснять
переносное значение
слов;
– делить текст на части;
115
И.Соколов –Микитов
«Русский лес»
Работа над
совершенствованием
навыка чтения
Уметь:
– высказывать свое
отношение к природе,
произведению;
– отвечать на вопросы
по содержанию текста
116
Ю.Дмитриев «Зелёное и
жёлтое»
Работа над развитием
умений
самостоятельно и по
заданию находить в
тексте с определенной
целью отдельные
отрывки.
Совершенствование
навыка чтения, работа
с текстом
Уметь:
- выявлять непонятные
слова;
- выделять главное
117
«Крещение Руси»
Работа над
содержанием статьи
Уметь:
– различать виды
информации, опираясь
на внешние показатели
книги;
– словесно нарисовать
портрет князя
Владимира с
использованием слов
текста
118
Н.Соловьёв «Сергий
Радонежский»
Прогнозирование
содержания по началу,
составление плана,
выборочный пересказ
Уметь:
– работать с
произведением о
далеком прошлом
нашей Родины;
– озаглавливать
прочитанное
119-
120
Н.Соловьёв «Сергий
Радонежский»
Составление плана,
выборочный пересказ
Уметь:
– работать с
произведением о
далеком прошлом
нашей Родины;
– озаглавливать
прочитанное
121
В.Губарев «В открытом
космосе»
Отработка умения
пересказывать эпизод
или часть
произведения в
свободной или
в заданной учителем
форме
Уметь отвечать на
поставленные вопросы
122
Л.Яхнин «Метро»
Составление плана,
выборочный пересказ,
творческий пересказ
Уметь подробно
пересказать текст
123
М.Ильин и Е.Сегал «Что
из чего»
Выборочный пересказ,
творческий пересказ
Уметь работать с
познавательным
текстом
124
«Сто тысяч почему»;
тема «Книги и журналы,
отвечающие на
вопросы»
Знакомятся с
основными
признаками
Уметь:
- осмысленно,
выразительно читать
познавательной
литературы
- составлять и задавать
вопросы по заданной
теме
125
Н.Надеждина «лук от
семи недуг»
Чтение целыми
словами с переходом
на схватывание
смысла фразы
Уметь :
- осмысленно,
выразительно читать
126
М.Константиновский
«Что такое
электрический ток?»
Знакомятся с
основными
признаками
познавательной
литературы.
Составляют вопросы к
тексту
Уметь:
- выявлять новое в
полученной
информации
127
Контрольное чтение №
4
Проверка техники
чтения
Уметь:
- читать осознанно,
выразительно; отвечать
на вопросы
128
В.Малов «Как парижский
официант русскому
изобретателю помог»
Чтение целыми
словами с переходом
на схватывание
смысла фразы
Уметь:
- осмысленно,
выразительно читать
129 -
130
А.Дитрих и Г.Юрмин
«Какая книжка самая
интересная»
Выразительное чтение
целыми словами.
Работа над
совершенствованием
техники чтения. Работа
с иллюстрациями
Уметь :
- читать по абзацам,
пересказывать текст
131
К.Паустовский «Великий
сказочник»
Упражнение в работе с
познавательной
литературой: находить
необходимую
информацию,
систематизировать ее,
узнавать и соотносить
применительно к
фактам, событиям.
Обобщение знаний о
правильности чтения
стихотворений и
значении творчества
А. С. Пушкина
Уметь:
– составлять план;
– пересказывать статью
по плану, сказки
Пушкина;
– участвовать в
викторине
132
К.Чуковский «Признание
старого сказочника»
Работа над развитием
умений
самостоятельно и по
заданию находить в
тексте с определенной
целью отдельные
отрывки.
Совершенствование
Уметь:
- проявлять навыки
чтения, прежде всего
осмысленность.
Использовать
ознакомительный и
поисковый способы
чтения, изучающий
способ чтения
навыка чтения, работа
с текстом
133
Обобщение. Тест № 7
Проверка усвоения
основных понятий,
предметных и
универсальных
учебных умений
Уметь:
- работать
самостоятельно,
действовать по
инструкции
- составлять план
134-
136
Резерв
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: