КТП по литературному чтению 6 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ЛИТЕРАТУРЕ НА 6 КЛАСС
урок
а
Тема урока
(тип урока)
Вид контроля
Планируемые результаты
Деятельность
учащихся,
образовательн
ые ресурсы
Домашнее
задание
Дата
провед
ения
метапредметные
личностные
Пл
ан
Фа
кт
1
2
4
5
6
7
8
9
I ТРИМЕСТР
ПИСАТЕЛИ – СОЗДАТЕЛИ, ХРАНИТЕЛИ И ЛЮБИТЕЛИ КНИГИ (1ч)
1
Введение.
«В дорогу
зовущие»
(постановка и
решение
учебных
задач).
Ответы на
вопросы,
развернутый
ответ
Познавательные:
ориентироваться в учебнике;
отвечать на вопросы учителя;
находить нужную
информацию в учебнике.
Регулятивные: организовывать
свое рабочее место; овладевать
способностями понимать
учебные задачи, отвечать на
вопросы, обобщать, делать
выводы, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные:
формировать готовность вести
диалог; участвовать в
коллективном обсуждении;
подбирать аргументы для
подтверждения собственной
позиции
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию;
использовать
различные
источники
информации;
проявлять
духовно-
нравственные
качества,
уважительное
отношение к
литературе
Чтение
статьи,
ответы на
вопросы.
Литературно
е
творчество.
URL:
http://dic.aca
demic.ru/dic.
nsf/enc_litera
ture/5985/Ху
дожественно
е
Статья
«В дорогу
зовущие»
(пересказ).
Учебник,
ч. 1, с. 5,
вопросы 2
3.
Индивидуа
льные
задания
1
2
4
5
6
7
8
9
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (3Ч)
2
Обрядовый
фольклор
(постановка и
решение
учебных
задач).
Ответ на
вопрос,
выразительное
чтение
Познавательные:
ориентироваться в учебнике;
отвечать на вопросы; находить,
анализировать, использовать
информацию, полученную из
разных источников.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные задачи, отвечать на
вопросы, обобщать, делать
выводы, оценивать свои
достижения; самостоятельно
организовывать собственную
деятельность.
Коммуникативные: проявлять
готовность вести диалог;
участвовать в коллективном
обсуждении; подбирать
аргументы для подтверждения
собственной позиции
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию,
уважительное
отношение к
русской
литературе
Прослушива
ние песен,
выразительн
ое чтение,
установлени
е
ассоциативн
ых связей.
Литература.
6 класс.
URL:
http://school.
xvatit.com/in
dex.php?title
=
Фонохрест
оматия
(масленичн
ые песни).
Учебник,
с. 12,
вопросы 1–
3.
Чтение
наизусть
песни (по
выбору)
3
Конкурс на
лучшее
исполнение
обрядовых
песен
(решение
частных
задач).
Выразительно
е чтение
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные задачи урока,
обобщать, делать выводы,
оценивать свои достижения на
уроке.
Познавательные: отвечать на
вопросы учителя; находить
нуж-
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
самовыражени
ю
Исполнение
песен.
Обрядовый
фольклор.
URL:
http://www.o
cnt.isu.ru/sbo
rniki/sb2000/
obryad.htm
Письменны
й ответ: «В
чем
красота и
мудрость
русских
обрядов?»
1
2
4
5
6
7
8
9
ную информацию в учебнике,
ресурсах Интернета и других
источниках.
Коммуникативные:
формировать готовность
участвовать
в коллективном выступлении
4
Пословицы и
поговорки.
Загадки
(решение
частных
задач).
Мини-
сочинение
Познавательные:
ориентироваться в учебнике;
отвечать на вопросы учителя;
находить нужную
информацию в учебнике;
обобщать, делать выводы.
Регулятивные: организовывать
свое рабочее место; овладевать
способностями понимать
учебные задачи урока,
оценивать свои достижения на
уроке.
Коммуникативные:
формировать готовность вести
диалог; участвовать в
коллективном обсуждении
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Чтение
статьи,
прослушива
ние в записи,
мини-
сочинение.
Пословицы
и поговорки
русские
народные,
собранные
В. И. Далем.
URL:
http://www.s
misl-
zhizni.ru/posl
ovitsi-i-
pogovorki
Письменны
й ответ:
«Почему
пословицы
и
поговорки
называют
зернами
народной
мудрости?
».
Написание
рассказа на
школьную
тему
ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА (2)
5
«Повесть
временных
лет»
(постановка и
решение
Познавательные:
ориентироваться в учебнике;
отвечать на вопросы учителя;
находить нужную
информацию в учебнике; обоб-
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
Чтение
статьи,
связный
рассказ,
самостоятел
Учебник,
с. 18–22
(пересказ).
«Сказание
ьный поиск
ответа на
проблемный
вопрос
учебных
задач).
Выразительно
е чтение,
письменный
ответ на
вопрос
щать, делать выводы.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные задачи урока,
оценивать свои достижения на
уроке.
Коммуникативные: проявлять
готовность вести диалог,
участвовать в коллективном
обсуждении
готовность к
саморазвитию
о
белгородск
ом киселе»
(чтение).
«Повесть
временных
лет»
(иллюст-
рирование)
6
«Сказание о
белгородском
киселе»
(решение
частных
задач).
Выразительно
е чтение,
письменный
ответ на
вопрос
Познавательные:
ориентироваться в учебнике;
отвечать на вопросы учителя;
обобщать, делать выводы;
находить нужную
информацию в учебнике.
Регулятивные: организовывать
свое рабочее место; овладевать
способностями понимать
учебные задачи урока,
оценивать свои достижения на
уроке.
Коммуникативные: проявлять
готовность вести диалог,
участвовать в коллективном
обсуждении
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Прослушива
ние текста,
краткий
пересказ,
установлени
е
ассоциативн
ых связей
Фонохрест
оматия
(«Сказа-
ние...»).
Учебник,
с. 25, воп-
росы 1–4.
«Сказа-
ние...»
(выразител
ьное
чтение)
ПРОИЗВЕДЕНИЯ РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ XVIII ВЕКА (6ч)
7
Русская басня.
И. И.
Дмитриев.
Рассказ о
Познавательные:
ориентироваться в учебнике;
отвечать на вопросы учителя;
обобщать, делать вы-
Осознавать
личностный
смысл учения;
прояв-
Выразительн
ое чтение,
ответы на
вопросы.
И. И.
Дмитриев.
URL:
http://www.p
rosv.ru/
Басня
«Муха»
(наизусть).
баснописце.
Басня «Муха».
Противопостав
ление труда и
безделья.
Присвоение
чужих заслуг.
Смех над
ленью и
хвастовством.
Особенности
литературного
языка XVIII
столетия
(постановка и
решение
учебных
задач).
Выразительно
е чтение
воды; находить нужную
информацию в учебнике.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке,
самостоятельно
организовывать собственную
деятельность.
Коммуникативные:
формировать готовность вести
диалог; участвовать в
коллективном обсуждении;
подбирать аргументы для
подтверждения собственной
позиции
лять
готовность к
саморазвитию,
духовно-
нравственные
качества,
уважительное
отношение
к русской
литературе
ebooks/lib/5_
Rus_poezia_
18v/8.html
Учебник,
с. 2728
(пересказ).
Биография
И. А.
Крылова
(чтение,
записи).
Индивидуа
льные
задания
8
И. А. Крылов.
Краткий
рассказ о
писателе-
Познавательные:
ориентироваться в учебнике;
отвечать на вопросы;
обобщать, делать выводы;
Осознавать
личностный
смысл учения,
проявлять
Чтение
басни,
ответы на
вопросы.
«Листы
и Корни»
(наизусть).
баснописце.
Самообразова
ние поэта.
Басня
«Листы и
Корни».
Крылов о
равном
участии власти
находить нужную
информацию в учебнике.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные задачи урока,
оценивать свои достижения на
уроке.
готовность к
саморазвитию
Трутовский
Константин
Александров
ич. URL:
http://www.r
ulex.ru/01190
381.htm
«Ларчик»,
«Осел и
Соловей»
(чтение).
Жанровые
признаки
басни.
и народа в
достижении
общественного
блага
(постановка и
решение
учебных
задач).
Выразительно
е чтение
Коммуникативные:
формировать готовность вести
диалог; участвовать в
коллективном обсуждении
Презентаци
я и защита
иллюстрац
ии к басне
9
И. А. Крылов.
Басня
«Ларчик» –
пример
критики
«мнимого
мудреца» и
неумелого
хвастуна.
Басня «Осел и
Соловей»
комическое
изображение
невежественно
Познавательные:
ориентироваться в учебнике;
отвечать на вопросы учителя;
обобщать, делать выводы;
находить нужную
информацию в учебнике.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные задачи урока,
оценивать свои достижения на
уроке.
Коммуникативные:
формировать готовность вести
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Прослушива
ние текста,
установлени
е
ассоциативн
ых связей
Школы
военных
инженеров.
А. П.
Сапожников.
URL:
http://viupetr
a2.3dn.ru/pub
Чтение
наизусть
басни (по
выбору).
Учебник,
с. 43,
вопросы 1–
5.
Предложен
ия по
подготовке
проекта о
го судьи,
глухого к
произведениям
истинного
искусства
(постановка и
решение
учебных
задач).
Выразительно
е чтение,
защита
презентации
диалог; участвовать в
коллективном обсуждении
l/sapozhnikov
_a_p/13-1-0-
948
Лаборатория
фантастики.
А. М.
Лаптев.
URL:
http://fantlab.
ru/art261
баснях
Крылова
10
Подготовка
проекта
«Веселое
лукавство
ума»,
посвященного
жизни и
творчеству И.
А. Крылова
(литературно-
музыкальная
композиция)
(решение
частных
задач)
Познавательные:
ориентироваться в учебном
материале; отвечать на
вопросы учителя; обобщать,
делать выводы; находить
нужную информацию
в различных источниках,
включая интернет-ресурсы.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные задачи урока,
оценивать свои достижения на
уроке.
Коммуникативные:
формировать готовность вести
диалог; участвовать в
коллективном обсуждении
Осознавать
личностный
смысл учения;
владеть
навыками
сотрудничеств
а со
сверстниками;
проявлять
уважительное
отношение к
иному мнению
Работа в
группах.
И. А.
Крылов в
воспоминан
иях
современник
ов. URL:
http://krilov.r
u/memories
Написание
басни,
(подражан
ие Кры-
лову).
Иллюстрац
ия к басне
Крылова.
Завершени
е работы в
группах
11
12
Проект
«Литературно-
музыкальная
Познавательные:
ориентироваться в учебном
материале; отвечать на
Осознавать
личностный
смысл учения;
Защита
проектов.
композиция
“Веселое
лукавство
ума”. Жизнь и
деятельность
И. А.
Крылова»
(рефлексия).
Выразительно
е чтение,
защита
проекта
вопросы учителя; находить
нужную информацию в
различных источниках,
включая интернет-ресурсы.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть
на-
владеть
навыками
сотрудничеств
а со
сверстниками
выками конструктивного
взаимодействия со
сверстниками
ПРОИЗВЕДЕНИЯ РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ XIX ВЕКА (38ч)
13
А. С. Пушкин.
Краткий
рассказ о
поэте.
Лицейские
годы.
Лицейская
лирика
(постановка и
решение
учебных
задач).
Ответ на
вопрос,
выразительное
чтение
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, интернет-
ресурсах; сравнивать и делать
выводы.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные задачи урока,
оценивать свои достижения на
уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями произносить
монолог, вести диалог;
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Чтение,
пересказ.
Лицейский
мудрец. На
Лицейском
Парнасе.
URL:
http://www.p
rospekt.ee/ind
ex.php?optio
n=com_conte
nt&task=vie
w&id=4566&
Itemid=
Сочинение
-
миниатюра
(по
выбору).
Написание
стихотворе
ния о
дружбе,
школе,
учителе
участвовать в коллективном
обсуждении
14
«И. И.
Пущину».
Светлое
чувство
дружбы –
помощь в
суровых
испытаниях.
Художественн
ые
Познавательные:
ориентироваться в учебнике;
отвечать на вопросы учителя;
находить нужную
информацию в учебнике;
обобщать, делать выводы.
Регулятивные: овладевать спо-
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Прослушива
ние, анализ
текста.
И. И.
Пущин.
Записки
о Пушкине.
URL:
az.lib.ru/p/pus
hin_i_i/text_0
030.shtml
«И. И.
Пущину»
(наизусть)
особенности
стихотворного
послания
(решение
частных
задач).
Ответ на
вопрос,
выразительное
чтение
собностями понимать учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: проявлять
готовность вести диалог;
участвовать в коллективном
обсуждении
15
«Узник».
Вольнолюбив
ые
устремления
поэта.
Народно-
поэтический
колорит
Познавательные:
ориентироваться в учебнике;
отвечать на вопросы учителя;
находить нужную
информацию в учебнике;
обобщать, делать выводы.
Регулятивные: организовывать
свое рабочее место; овладевать
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Анализ
стихотворен
ий А. С.
Пушкина
«Узник»
и «Кавказ».
URL:
http://litirus.r
«Узник»
(наизусть).
Рисунки
на тему
«Зимний
пейзаж»
стихотворения
(решение
частных
задач).
Ответ на
вопрос,
выразительное
чтение
способностями понимать
учебные задачи урока,
оценивать свои достижения на
уроке.
Коммуникативные: проявлять
готовность вести диалог;
участвовать в коллективном
обсуждении
u/analiz-
stihotvoreniy
a/analiz-
stihot
voreniya-
a.s.pushkina-
uznik-i-
kavkaz.html
16
«Зимнее
утро». Мотивы
единства
красоты
человека,
Познавательные:
ориентироваться в учебнике;
отвечать на вопросы учителя;
находить нужную
Осознавать
личностный
смысл учения;
прояв-
Устное
словесное
рисование,
сопоставлен
ие.
Зима в
картинах
русских
художников-
План
анализа
сти-
хотворения
природы и
жизни.
Радостное
восприятие
красоты
природы. Роль
антитезы в
композиции.
Интонация как
средство
выражения
поэтической
идеи
информацию в учебнике;
обобщать, делать выводы.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные:
формировать готовность вести
диалог; участвовать в
коллективном обсуждении
лять
готовность к
саморазвитию
пейзажистов
. URL:
http://palitra-
ru.ru/index.p
hp?page=zim
a-v-kartinah-
russkih-
hudozhnikov-
--
pejzazhistov
«Зимнее
утро».
«Зимнее
утро»,
стихотворе
ния из
пейзажной
лирики
(наизусть)
(постановка и
решение
учебных
задач).
Ответ на
вопрос,
выразительное
чтение
17
«Зимняя
дорога».
Приметы
зимнего
пейзажа,
навевающие
грусть.
Ожидание
домашнего
уюта, тепла,
нежности
любимой
подруги. Тема
жизненного
пути
(постановка
Познавательные:
ориентироваться в
поэтическом тексте; отвечать
на вопросы учителя; находить
известные средства
художественной
выразительности
в поэтическом тексте и
объяснять их назначение;
обобщать,
делать выводы.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, анализировать,
оценивать свои достижения
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Выразительн
ое чтение.
Стихи
русских
поэтов
о зиме. URL:
http://childre
nfor.ru/mbx1
5.php
«Барышня-
крестьянка
»,
«Метель»
(чтение).
Индивидуа
льные
и
групповые
задания по
внеклассно
му чтению
1
2
4
5
6
7
8
9
и решение
учебных
задач).
Ответ на
вопрос,
выразительное
чтение
на уроке.
Коммуникативные: проявлять
готовность вести диалог,
участвовать в конкурсе
выразительного чтения, в
викторине, в групповой работе
18
«Повести
покойного
Ивана
Петровича
Белкина».
Книга (цикл)
повестей.
Повествование
от лица
вымышленног
о автора как
художественн
ый прием
(постановка и
решение
учебных
задач).
Выразительно
е чтение
Познавательные:
ориентироваться в учебнике;
отвечать на вопросы учителя;
находить нужную
информацию в учебнике;
обобщать, делать выводы.
Регулятивные: организовывать
свое рабочее место; овладевать
способностями понимать
учебные задачи урока,
оценивать свои достижения на
уроке.
Коммуникативные: проявлять
готовность вести диалог;
участвовать в коллективном
обсуждении
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Чтение,
ответы на
вопросы.
Викторина
по
«Повестям
Белкина».
Кроссворд
по любой
повести.
Иллюстрац
ия к любой
повести.
Предложен
ия по
внеклассно
му чтению
19
20
Спектакль
«Приветствую
тебя,
пустынный
уголок!» по
повести А. С.
Пушкина
«Барышня-
Познавательные:
ориентироваться в учебнике, в
тексте изученного
произведения; находить
нужную информацию в
различных источниках,
включая Интернет.
Проявлять
готовность
к
саморазвитию,
к
самовыражени
ю
Выразительн
ое чтение.
Музей-
заповедник
А. С.
Пушкина
«Болдино».
URL:
крестьянка»
(решение
частных
задач).
Выразительно
е чтение
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные задачи урока-
спектакля, оценивать
собственные возможности для
выполнения учебной задачи;
иметь мотивы познавательной
деятельности; находить общее
решение и реализовывать
поставленные задачи.
Коммуникативные: осознанно
использовать речевые средства
для выражения своих чувств и
мыслей; владеть устной и
письменной речью, навыками
работы индивидуально и в
группе, сотрудничества и
совместной деятельности с
учителем и сверстниками
http://www.b
oldinomuzey.
ru/
21
«Дубровский».
Изображение
русского
барства.
Ответы на
вопросы,
составление
плана,
пересказ
эпизода
Познавательные:
ориентироваться в учебнике, в
тексте художественного
произведения; отвечать
Осознавать
личностный
смысл учения,
Прослушива
ние,
выборочное
чтение.
Павел
Воинович
Нащокин.UR
L: http://ru.
Учебник,
с. 74–92
(чтение
Дубровский-
старший и
Троекуров
(постановка и
на вопросы учителя; обобщать,
делать выводы; находить
нужную информацию
проявлять
готовность к
саморазвитию
wikipedia.org
/wiki/%CD%
E0%F9%EE
%EA%E8%E
глав IIIVII).
Письменны
й ответ: «В
решение
учебных
задач).
Пересказ
эпизода.
в учебнике,
в тексте романа.
Регулятивные: организовывать
свое рабочее место; овладевать
способностями понимать
учебные задачи урока,
оценивать свои достижения на
уроке.
Коммуникативные: проявлять
готовность вести диалог;
участвовать в коллективном
обсуждении
D,_%CF%E0
%E2%E5%E
B_%C2%EE
%E8%ED%E
E%E2%E8%
F7
чем
сходство
и различие
характеров
Кирилы
Троекурова
и Андрея
Дубровско
го?»
22
Протест
Владимира
Дубровского
против
беззакония и
несправедливо
сти. Бунт
крестьян
(постановка и
решение
учебных
задач).
Ответы на
вопросы
Познавательные:
ориентироваться в учебнике, в
тексте художественного
произведения; отвечать на
вопросы учителя; обобщать,
делать выводы; находить
нужную информацию
в учебнике,
в тексте романа.
Регулятивные: организовывать
свое рабочее место; овладевать
способностями понимать
учебные задачи урока,
оценивать свои достижения на
уроке.
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Осмысление,
анализ.
Учебник,
с. 92–116
(чтение
глав VIII–
XII,
озаглавлив
ание).
Пересказ
эпизода
«Обед в
Покровско
м» от лица
одного из
героев
Коммуникативные: проявлять
готовность вести диалог;
участвовать в коллективном
обсуждении
23
Осуждение
произвола и
деспотизма,
защита чести,
независимости
личности
(постановка и
решение
учебных
задач).
Пересказ
Познавательные:
ориентироваться в справочной
и критической литературе;
обобщать, делать выводы;
находить нужную
информацию учебнике,
различных справочниках,
интернет-ресурсах.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные задачи урока,
оценивать свои достижения на
уроке.
Коммуникативные: владеть
умением произносить
монолог; проявлять готовность
вести диалог, работать
самостоятельно, в группе;
участвовать в коллективном
обсуждении; использовать
речевые средства для
выражения своих чувств и
мыслей
Формулироват
ь и отстаивать
свою точку
зрения, свое
отношение к
чему-либо;
проявлять
уважительное
отношение к
любому
другому
человеку, его
мнению, его
гражданской
позиции
Анализ,
пересказ с
изменением
лица.
Портрет
героя или
иллюстрац
ия к эпи-
зоду.
Ролевое
чтение от-
рывка.
Ответ
на вопрос:
«Романтич
еская
история
любви
Владимира
и Маши»
24
Романтическая
история любви
Владимира и
Маши.
Познавательные:
ориентироваться в учебнике, в
справочной литературе;
отвечать на вопросы учителя;
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
Художестве
нный
пересказ,
анализ.
План
контрольно
го
сочинения
Авторское
отношение к
героям
(постановка и
решение
учебных
задач).
Ответы на
вопросы,
пересказ
обобщать, делать выводы;
находить нужную
информацию, пользуясь
ресурсами Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: проявлять
готовность вести диалог;
участвовать в коллективном
обсуждении; владеть
монологической
речью
готовность к
саморазвитию
(тема по
выбору).
Организац
ия работы
по
подготовке
проекта
25
Проект
«Любимые
страницы
романа А. С.
Пушкина
“Дубровский”
Познавательные:
ориентироваться в тексте
художественного
произведения; отвечать на
вопросы учителя; находить
нужную информацию
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Выразительн
ое чтение.
Бекиш Е.
«Дубровски
й».
Переложени
»
(инсценирован
ие фрагментов
романа)
(рефлексия).
Ответы на
вопросы,
пересказ
в учебнике; обобщать, делать
выводы.
Регулятивные: организовывать
место выступления; овладевать
способностями понимать
учебные задачи урока,
оценивать свои достижения на
уроке.
Коммуникативные: проявлять
готовность вести диалог;
участвовать в коллективном
обсуждении проекта
е на
драматурги
ю для
школьной
литературно
й
композиции.
URL:
http://www.p
roza.ru/2010/
11/24/662
26
Подготовка к
контрольной
работе по
роману А. С.
Пушкина
«Дубровский»
(написание
контрольного
домашнего
сочинения)
(решение
частичных
задач)
Познавательные:
ориентироваться в тексте
художественного
произведения, учебнике;
отвечать на вопросы учителя;
обобщать, делать выводы;
находить нужную
информацию в тексте
произведения, учебнике.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Составление
плана,
рецензирова
ние.
Контрольн
ое
сочинение.
Учебник,
с. 146–148
(чтение,
пересказ).
Стихо-
творение
«Тучи»
(чтение).
Коммуникативные: проявлять
готовность вести диалог;
участвовать в коллективном
обсуждении
Индиви-
дуальные
задания
27
М. Ю.
Лермонтов.
Познавательные:
ориентироваться в справочной
Осознавать
личностный
Прослушива
ние,
«Тучи»
(наизусть).
Краткий
рассказ о
поэте.
Ученические
годы поэта.
Стихотворение
«Тучи».
Двусложные и
трехсложные
размеры стиха
(постановка и
решение
учебных
задач).
Выразительно
е чтение,
ответы на
вопросы
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями произносить
монолог, вести диалог,
работать индивидуально и
участвовать в работе группы;
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей;
формулировать и отстаивать
свое мнение; проявлять
уважительное отношение к
другому человеку, его мнению,
гражданской позиции
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
осмысление,
выразительн
ое чтение.
Лермонтов,
Михаил
Юрьевич.
URL:
http://ru.wiki
pedia.org/wik
i/Лермонтов,
_Михаил_Ю
рьевич
«Три
пальмы»,
«Листок»,
«Утес»
(чтение,
определени
е стихо-
творного
размера).
Индиви-
дуальное
задание
28
М. Ю.
Лермонтов.
Стихотворения
«Листок», «На
севере
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить
Проявлять
готовность к
саморазвитию
Прослушива
ние,
осмысление,
выразительн
ое чтение,
Чтение
наизусть
стихотворе
ния или
отрывка
диком...»,
«Утес», «Три
пальмы»
(постановка и
решение
учебных
задач).
Выразительно
е чтение,
ответы на
вопросы
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями произносить
монолог, вести диалог,
работать индивидуально и
участвовать в работе группы;
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей;
формулировать и отстаивать
свое мнение; проявлять
уважительное отношение к
другому человеку, его мнению,
гражданской позиции
анализ,
сопоставлен
ие.
из баллады
(по
выбору).
Письменны
й анализ
одного из
стихотворе
ний: «На
севере
диком...»,
«Листок»,
«Утес» (по
выбору).
И. С.
Тургенев
«Бежин
луг»
(чтение).
Индиви-
дуальные
задания
29
И. С.
Тургенев.
Краткий
рассказ о
писателе.
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; срав-
Осознавать
личностный
смысл учения
Прослушива
ние,
осмысление.
Устное
словесное
рисование.
Музей-
заповедник
И. С. Турге-
«Рассказ
мальчика...
»
(вырази-
«Бежин луг».
Сочувственное
отношение к
крестьянским
детям
(постановка и
решение
учебных
задач).
Ответы на
вопросы
нивать и делать выводы;
находить нужную
информацию в учебнике,
различных справочниках,
ресурсах Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями произносить
монолог, вести диалог,
работать индивидуально и
участвовать в работе группы;
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей;
формулировать и отстаивать
свое мнение; проявлять
уважительное отношение к
другому человеку, его мнению,
гражданской позиции
нева
«Спасское-
Лутовиново»
. URL:
http://www.tu
rgenev.org.ru
/museum/spa
sskoe.htm
тельное
чтение или
пересказ).
Ролевое
чтение от-
рывка.
Иллюстрац
ия к
рассказу
«Бежин
луг».
Индиви-
дуальное
задание
30
И. С. Тургенев
«Бежин луг».
Портреты и
рассказы
мальчиков, их
духовный мир.
Пытливость,
лю-
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Осознавать
личностный
смысл учения
Пересказ,
комментиро
вание,
анализ.
К уроку
литературы.
Иллюстраци
и А. Ф.
Пахомова к
Устный
рассказ о
герое по
плану (с
цитирован
ием).
Поиск
в тексте
рассказу И.
С. Тургенева
бознательност
ь, впечат-
лительность
(постановка и
решение
учебных
задач).
Выразительно
е чтение,
ответы на
вопросы
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями произносить
монолог, вести диалог,
работать индивидуально и
участвовать в работе группы;
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей;
формулировать и отстаивать
свое мнение; проявлять
уважительное отношение к
другому человеку, его мнению,
гражданской позиции
«Бежин
луг». URL:
http://www.li
teratura5.naro
d.ru/turgenev
_paxomov.ht
ml
описания
природы,
определени
е ее роли в
рассказе
31
Роль картин
природы в
рассказе И. С.
Тургенева
«Бежин луг»
(постановка и
решение
учебных
задач).
Выразительно
е чтение,
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные задачи урока,
Проявлять
готовность к
саморазвитию
Прослушива
ние, рассказ,
комментиро
вание,
анализ.
К уроку
литературы.
Рассказ И. С.
Тургенева
«Бежин луг»
и картина
В. Е.
Рассказы
из
«Записок
охотника»
(чтение,
составлени
е вопросов
к
тексту).
Викторина
ответы на
вопросы
оценивать свои достижения на
уроке.
Маковского
«Ночное».
URL:
http://literatur
a5.
(индивидуа
льное
Коммуникативные: владеть
умениями произносить
монолог, вести диалог,
работать индивидуально и
участвовать в работе группы,
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей;
формулировать и отстаивать
свое мнение; демонстрировать
уважительное отношение к
другому человеку, его мнению,
гражданской позиции
narod.ru/mak
ovsky.html
задание).
Индивидуа
льные
проекты и
их
защита
32
Рассказы И. С.
Тургенева
«Записки
охотника».
Защита
индивидуальн
ого проекта
(рефлексия).
Защита
проектов,
ответы на
вопросы
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Осознавать
личностный
смысл учения
Устное
словесное
рисование.
Русская
живопись.
Русские
художники.
URL:
http://ruspaint
ing.blogspot.r
u/2011/01/blo
g-
post_2901.ht
ml
Чтение
стихот-
ворений
Ф. И. Тют-
чева.
Индиви-
дуальные
задания
Коммуникативные: владеть
умениями произносить
монолог, вести диалог,
работать индивидуально и
участвовать в работе
группы; использовать речевые
средства в соответствии с
задачей коммуникации для
выражения своих чувств и
мыслей; формулировать и
отстаивать свое мнение;
проявлять уважительное
отношение к другому
человеку, его мнению,
гражданской позиции
33
Ф. И. Тютчев.
Рассказ о
поэте.
Стихотворения
«Листья»,
«Неохотно и
несмело...», «С
поляны
коршун
поднялся...»
(постановка и
решение
учебных
задач).
Выразительно
е чтение,
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями произносить
монолог, вести диалог,
работать индивидуально и
Осознавать
личностный
смысл учения
Прослушива
ние,
выразительн
ое чтение,
анализ.
Чамова Т.
«Вот наш
патент на
благородств
о». Заметки
о
путешествии
в село
Овстуг //
Человек без
границ:
журн. URL:
http://www.m
Рассказ о
биографии
Ф. И. Тют-
чева.
Устный
анализ
стихотворе
ния Ф. И.
Тютчева о
природе
(по
выбору).
1–2 сти-
хотворения
Ф. И. Тют-
чева
(наизусть)
ответы на
вопросы
участвовать в работе группы;
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для выраже-
anwb.ru/articl
es/history/rus
sian_history/
Ovstug
ния своих чувств и мыслей;
проявлять готовность к
саморазвитию;
демонстрировать
уважительное отношение к
другому человеку, его мнению
34
А. А. Фет.
Рассказ о
поэте.
Стихотворения
«Ель рукавом
мне тропинку
завесила...»,
«Еще майская
ночь», «Учись
у них – у дуба,
у березы...»
(постановка и
решение
учебных
задач).
Выразительно
е чтение,
ответы на
вопросы
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями произносить
монолог, вести диалог,
работать индивидуально и
участвовать в работе группы;
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей;
Осознавать
личностный
смысл учения
Прослушива
ние,
выразительн
ое чтение,
установлени
е
ассоциативн
ых связей,
анализ.
Сокина Л. А.
Как создать
современну
ю школьную
газету. URL:
http://old.ero
no.ru/nomer4
/Met_prak/so
zd_gazety.ht
ml
Практичес
кая работа
по подбору
цитатных
примеров.
Отзыв
об уроке.
1–2 сти-
хотворения
А. Фета
(наизусть).
Подготовка
проекта
формулировать и отстаивать
свое мнение; проявлять
уважительное отношение к
другому человеку, его мнению
35
36
Проект «Хо-
тим
прекрасное в
полете
удержать...» (о
поэтическом
творчестве Ф.
И. Тютчева и
А. А. Фета)
(рефлексия).
Выразительно
е чтение,
ответы на
вопросы
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями произносить
монолог, вести диалог,
работать индивидуально и
участвовать в работе группы;
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей;
формулировать и отстаивать
свое мнение
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Установлени
е
ассоциативн
ых связей.
Сочинение
-
миниатюра
«А мы в
гармонии
с
природой?
».
Написание
стихотворе
ния о
природе
2 ТРИМЕСТР
37
Н. А.
Некрасов.
Краткий
Познавательные:
ориентироваться в учебнике;
отвечать на вопросы учителя;
Осознавать
личностный
смысл учения;
Сообщение,
выразительн
Окончание
работы над
рассказ о
жизни поэта.
«Железная
дорога».
Своеобразие
композиции.
обобщать, делать выводы;
находить нужную
информацию в учебнике.
Регулятивные: организовывать
проявлять
готовность к
саморазвитию
ое чтение,
анализ.
Государстве
нный
литературно
-
мемориальн
ый музей-
заповедник
Н. А. Нек-
таблицей
«Цитатные
примеры,
иллюст-
Значение
эпиграфа. Роль
пейзажа
(постановка и
решение
учебных
задач).
Ответы на
вопросы
свое рабочее место; овладевать
способностями понимать
учебные задачи урока,
оценивать свои достижения на
уроке.
Коммуникативные: проявлять
готовность вести диалог;
участвовать в коллективном
обсуждении
расова
«Карабиха».
URL:
http://www.m
useum.ru/M5
87
рирующие
понятия»
38
Картины
подневольного
труда в
стихотворении
Н. А.
Некрасова
«Железная
дорога». Народ
созидатель
духовных и
материальных
ценностей.
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Прослушива
ние, ответы
на вопросы,
анализ.
К уроку
литературы.
Стихотворен
ие Н. А.
Некрасова и
картина
К. А.
Савицкого
Мечта поэта о
прекрасной
поре в жизни
народа
(постановка и
решение
учебных
задач).
Ответы на
вопросы
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные:
формировать умение
произносить монолог, вести
диалог, работать
индивидуально и участвовать в
работе группы; использовать
речевые средства в
соответствии
«Ремонтные
работы на
железной
дороге».
URL:
http://literatur
a5.narod.ru/n
ekrasov_savi
cky.html
с задачей коммуникации для
выражения своих чувств и
мыслей; формулировать и
отстаивать свое мнение
39
Проект
«Отечества
достойный
сын»,
посвященный
Н. А.
Некрасову
(конкурс
выразительног
о чтения
стихотворения
«Железная
дорога»,
конкурс
рассказчиков,
конкурс
рисунков)
(рефлексия).
Познавательные:
ориентироваться в учебнике;
отвечать на вопросы учителя;
обобщать, делать выводы;
находить нужную
информацию в учебнике.
Регулятивные: организовывать
свое рабочее место; овладевать
способностями понимать
учебные задачи урока,
оценивать свои достижения на
уроке.
Коммуникативные: проявлять
готовность вести диалог;
участвовать в коллективном
обсуждении
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Выразительн
ое чтение.
Подготовка
к
контрольно
му
тестирован
ию по
стихотво-
рению
Н. А.
Некрасова
«Железная
дорога» и
рассказу И.
С.
Тургенева
«Бежин
луг»
Защита
проектов,
выразительное
чтение.
40
Тестирование
по творчеству
И. С.
Тургенева и Н.
А. Некрасова
(контроль и
коррекция
знаний).
Тестирование
Познавательные:
формулировать ответы на
вопросы теста
с опорой на полученные
знания
и наблюдения.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные задачи урока;
письменно отвечать на
вопросы; оценивать свои
достижения на уроке
Осознавать
личностный
смысл учения
Анализ.
Сказ
Н. С.
Лескова
«Левша»
(чтение)
41
Н. С. Лесков.
Краткий
рассказ о
писателе.
«Левша».
Знакомство с
героями сказа.
Сказовая
форма
повествования
(постановка и
решение
учебных
задач).
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; сравнивать и
делать выводы; отвечать на
вопросы учителя; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями произносить
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Чтение,
восприятие,
ответы на
вопросы,
выразительн
ое чтение,
установлени
е
ассоциативн
ых связей,
анализ.
Учебник,
с. 235–247
(чтение
глав IV–X,
озаглавли-
вание).
Художеств
енный
пересказ
одной из
глав (по
выбору).
Изучение
биографии
писателя
Выразительно
е чтение,
ответы на
вопросы
монолог, вести диалог,
работать индивидуально и
участвовать в работе группы;
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей;
формулировать и отстаивать
свое мнение
(записи в
тетради)
42
«Левша».
Секрет
тульских
мастеров. Царь
Николай
Павлович, его
окружение.
Платов
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ре-
Осознавать
личностный
смысл учения
Пересказ,
оценка.
Сказ
«Левша»
(чтение
до конца).
Инсцениро
вание
и Левша
(постановка и
решение
учебных
задач).
Выразительно
е чтение,
ответы на
вопросы
сурсах Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями произносить
монолог, вести диалог,
работать индивидуально и
участвовать в работе группы;
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей;
формулировать и отстаивать
отрывка.
Цитатный
план.
Тематическ
ий
рисунок.
Индивидуа
льные
задания
свое мнение; проявлять
уважительное отношение к
другому человеку, его мнению,
гражданской позиции
43
«Левша».
Гордость
писателя за
народ, его
трудолюбие,
талантливость,
патриотизм.
Судьба
мастера
(постановка и
решение
учебных
задач).
Выразительно
е чтение,
ответы на
вопросы
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Устные
ответы,
словесный
портрет.
Инсцениро
вание
отрывка
(по
выбору).
Письменны
й ответ:
«Н. С.
Лесков –
писатель
буду-
щего».
Коммуникативные: владеть
умениями произносить
монолог, вести диалог,
работать индивидуально и
участвовать в работе группы;
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей;
формулировать и отстаивать
свое мнение; демонстрировать
Иллюстрац
ия к сказу
(по
желанию).
Чтение
наизусть
отрывка
из сказа
(по выбору)
уважительное отношение к
другому человеку, его мнению
44
Н. С. Лесков
«Человек на
часах»
(решение
частных
задач).
Выразительно
е чтение,
ответы на
вопросы
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями произносить
монолог, вести диалог,
работать индиви-
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Пересказ.
оценка,
ответы на
вопросы.
Чтение
рассказов
Н. С.
Лескова
(по вы-
бору)
дуально и участвовать в работе
группы; использовать речевые
средства в соответствии с
задачей коммуникации для
выражения своих чувств и
мыслей; проявлять
уважительное отношение к
другому человеку, его мнению,
гражданской позиции
45
46
Притягательно
сть творчества
Н. С. Лескова
(постановка и
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
Сравнение,
поиск
информации
.
Подготовка
к
контрольно
решение
учебных
задач).
Выразительно
е чтение,
ответы на
вопросы
делать выводы; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока; оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями произносить
монолог, вести диалог,
работать индивидуально и
участвовать в работе группы;
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для выраже-
готовность к
саморазвитию
Лесков и его
сказ
«Левша».
URL:
http://dennim
m.narod.ru/le
vsha_scena1.
html
й
работе по
творчеству
Н. А. Нек-
расова и
Н. С. Лес-
кова
ния своих чувств и мыслей;
формулировать и отстаивать
свое мнение; проявлять
уважительное отношение к
другому человеку, его мнению
47
48
Подготовка к
контрольной
работе.
Контрольная
работа «Какие
лучшие
качества
русского
народа
изображены в
Познавательные:
ориентироваться в справочной
и критической литературе;
сравнивать и делать выводы;
находить нужную ин-
формацию в учебнике,
различных справочниках,
ресурсах Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Анализ,
сравнение.
Развернуто
е
сообщение
об
А. П.
Чехове.
Рассказ
А. П.
Чехова
стихотворении
Н. А.
Некрасова
“Железная
дорога” и в
сказе Н. С.
Лескова
“Левша”»
(контроль и
коррекция
знаний).
Контрольные
задания
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями произносить
монолог, вести диалог,
работать индивидуально и
самостоятельно; использовать
речевые средства для
выражения своих чувств и
мыслей; проявлять
уважительное отношение к
другому человеку, его мнению,
гражданской позиции
«Толстый и
тонкий»
(чтение)
49
А. П. Чехов.
Краткий
рассказ о
писателе.
«Тонкий и
толстый». Речь
героев как
источник
юмора.
Юмористическ
ая ситуация.
Разоблачение
лицемерия.
Роль
художественно
й детали
(постановка и
решение
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить,
анализировать, использовать в
самостоятельной деятельности
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные задачи урока,
оценивать свои достижения на
уроке; самостоятельно
организовывать собственную
деятельность.
Проявлять
уважительное
отношение к
русской
литературе,
духовно-
нравственные
качества
Рассказ,
ответы на
вопросы,
самостоятел
ьный поиск
ответа на
проблемный
вопрос,
комментиро
вание.
Сопоставлен
ие.
Биография
А. П.
Чехова.
URL:
http://www.a
nton-
Чтение,
инсцени-
рование
рассказов
А. П.
Чехова (по
вы-
бору).
Иллюстрац
ия к
рассказу А.
П. Чехова.
Подробный
или
краткий
пересказ
учебных
задач).
Выразительно
е чтение,
ответы на
вопросы
Коммуникативные: владеть
умениями произносить
монолог, вести диалог,
работать индивидуально и
участвовать в работе класса;
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей;
формулировать и
аргументировать свое мнение
относительно обсуждаемой
проблемы
chehov.info/b
iografiya.htm
l
рассказа
Чехова
50
Рассказы А. П.
Чехова.
«Среди героев
Антоши
Чехонте»
(решение
частных
задач).
Выразительно
е чтение,
ответы на
вопросы
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: принимать и
сохранять учебные задачи
урока; оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями вести диалог,
работать индивидуально и
участвовать
в работе группы и класса;
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Ответы на
вопросы,
поиск
информации
.
Мелихово –
кусочек
жизни
Чехова.
Чеховские
места
Подмосковь
я. URL:
http://greenba
g.ru/russia/m
elikhovo-
kusochek-
zhizni-
chekhova
Отзыв к
одному из
прочитанн
ых
рассказов
А. П.
Чехова
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей
РОДНАЯ ПРИРОДА В СТИХОТВОРЕНИЯХ РУССКИХ ПОЭТОВ XIX ВЕКА (2ч)
51
52
Работа над
проектом
«Родная
природа в
стихотворения
х русских
поэтов XIX
века: Я. П.
Полонского,
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить,
анализировать, использовать
в самостоятельной
деятельности нужную
информацию из учебни-
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Поиск
информации
, сравнение,
анализ.
Библиотека
поэзии.
Я. П.
Полонский.
URL:
http://polonsk
iy.ouc.ru
Отзыв
о
стихотворе
ниях
Я.
Полонског
о, Е.
Баратынск
ого, А.
Толс-
Е. А.
Баратынского,
А. К.
Толстого».
Защита
проекта
(решение
частных
задач).
Выразительно
е чтение,
ответы на
вопросы,
защита
проектов
ков, различных справочников,
ресурсов Интернета; понимать
проблему; структурировать ма-
териал.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями произносить
монолог, вести диалог,
работать индивидуально и
участвовать в работе группы;
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей
того (по
выбору).
Наизусть
12
стихотворе
ния
о природе
(по выбору)
ПРОИЗВЕДЕНИЯ РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ XX ВЕКА (8ч)
53
А. И. Куприн.
Рождественски
й рассказ
«Чудесный
доктор».
Реальная
основа и
содержание
рассказа
(постановка и
решение
учебных
задач).
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: принимать и
сохранять учебные задачи;
оценивать свои достижения на
уроке
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию,
демонстрирова
ть духовно-
нравственные
качества,
уважительное
Анализ,
словесный
портрет.
Музей
А. И.
Куприна.
URL:
http://shult.uc
oz.ru/publ/1-
1-0-6
Чтение
рождествен
ского
рассказа
(по
выбору),
отзыв.
Чтение
по ролям
фрагмента
рассказа
«Разго-
Выразительно
е чтение,
ответы на
вопросы
лиз форм выражения
авторской позиции.
Словесный портрет.
Основные понятия и
термины:
рождественский
рассказ, милосердие,
сострадание,
сочувствие
Коммуникативные: владеть
умением вести диалог,
работать индивидуально и
участвовать
в работе класса; использовать
речевые средства в
соответствии
с задачей коммуникации для
выражения своих чувств и
мыслей; формулировать и
отстаивать свое мнение;
проявлять уважительное
отношение к другому
человеку, его мнению,
гражданской позиции
отношение
к русской
литературе
вор с
матерью».
Чтение
по ролям
фрагмента
«Встреча
с незна-
комцем»,
с. 11–12
54
А. И. Куприн
«Чудесный
доктор». Образ
главного
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
Проявлять
духовно-
нравственные
качества,
Ответы на
вопросы,
анализ.
Сочинение
-
миниатюра
героя. Тема
служения
людям
(постановка и
решение
учебных
задач).
Выразительно
е чтение,
ответы на
вопросы
Личность Н. И.
Пирогова – ученого,
врача, педагога и
просто отзывчивого
человека. Судьба
героев, проблема
гуманного отношения
к личности.
Рождественский
рассказ как жанр, его
особенности.
Основные понятия и
делать выводы; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями произносить
монолог,
уважительное
отношение к
русской
литературе
Н. И.
Пирогов:
краткая
биография.
URL:
http://www.ra
steniya-
lecarstvennie.
ru/3548-
pirogov-
nikolay-
ivanovich-
kratkaya-
biografiya.ht
ml
(по
выбору).
А. Грин
«Алые
паруса»
(чтение).
Индиви-
дуальное
задание
вести диалог, работать
индивидуально и участвовать в
работе группы; использовать
речевые средства в
соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей
55
А. С. Грин.
Краткий
рассказ о
писателе.
«Алые
паруса».
Жестокая
реальность и
романтическая
мечта в
повести
Познавательные:
ориентироваться в учебнике;
отвечать на вопросы учителя;
обобщать, делать выводы;
находить нужную
информацию в учебнике.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Чтение,
создание
портрета.
Карта
Гринландии.
URL:
http://grinlan
dya.ru/map/m
ap.htm
Платонов В.
А. Грин.
Биография
А. Грина.
Сравнитель
ная
характерис
тика
главных
героев.
(постановка и
решение
учебных
задач).
Составление
плана
Коммуникативные: проявлять
готовность вести диалог;
участвовать в коллективном
обсуждении
Алые
паруса.
URL:
http://www.p
roza.ru/2012/
12/04/171
Анализ
одного из
эпизодов
(по выбору)
56
А. С. Грин
«Алые
паруса».
Душевная
чистота
героев.
Отношение
автора к
героям.
Повесть
«Алые
Познавательные:
ориентироваться в учебнике;
отвечать на вопросы учителя;
обобщать, делать выводы;
находить, анализировать,
использовать в
самостоятельной деятельности
нужную информацию
в учебнике.
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Ответы на
вопросы,
пересказ,
анализ,
оценка.
Подготовка
к
обобщающ
ему уроку
паруса» в
оценке
критики
(постановка и
решение
учебных
задач).
Ответы на
вопросы
Регулятивные: организовывать
свое рабочее место; принимать
и сохранять учебные задачи
урока; оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: проявлять
готовность вести диалог;
участвовать в коллективном
обсуждении
57
58
«Под алым
парусом»
(посвящается
А. Грину –
писателю,
подарившему
миру мечту)
Познавательные:
ориентироваться в учебнике;
отвечать на вопросы учителя;
обобщать, делать выводы;
находить нужную
информацию в различных
источниках.
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Сочинение
по
рассказам,
обобщение.
Царькова Ю.
Дорога к
алым
Отзыв
об уроке.
А. П.
Платонов
«Неизвестн
ый цветок»
(чтение).
(решение
частных
задач).
Сочинение
Регулятивные: организовывать
свое рабочее место,
собственную деятельность;
овладевать способностями
понимать учебные задачи
урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: проявлять
готовность вести диалог;
участвовать в коллективном
обсуждении
парусам.
URL:
http://lit.1sept
ember.ru/200
2/31/3.htm
Индиви-
дуальное
задание
59
А. П.
Платонов.
Краткий
рассказ о
писателе.
«Неизвестный
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность
Художестве
нный
пересказ,
ответы на
вопросы,
сообщение.
Краткая
летопись
жизни и
творчества
А. П. Плато-
А. П.
Платонов
«Цве-ток
на земле»,
«Же-
цветок».
Прекрасное
вокруг нас
(постановка и
решение
учебных
задач).
Выразительно
е чтение,
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: работать
индивидуально и участвовать
к
саморазвитию,
самосовершенс
твованию
нова. URL:
http://www.cl
aw.ru/a-
litra/038.htm
лезная ста-
руха»
(чтение).
Иллюстрац
ия к
рассказу А.
П.
Платонова
(по выбору)
ответы на
вопросы
в работе группы, класса;
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей;
формулировать и отстаивать
свое мнение; демонстрировать
уважительное отношение к
мнению другого человека
60
«Ни на кого не
похожие»
герои А. П.
Платонова (по
рассказам
«Цветок на
земле» и
«Железная
старуха»)
(решение
частных
задач).
Составление
таблицы
Познавательные: обобщать,
делать выводы;
ориентироваться
в учебнике, в тексте
художественного
произведения; отвечать на
вопросы учителя; находить
нужную информацию в
учебнике.
Регулятивные: организовывать
свое рабочее место; овладевать
способностями понимать
учебные задачи урока,
отвечать на
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Устное
словесное
рисование,
сопоставлен
ие.
Краткая
хроника
жизни и
творчества
А. П.
Платонова.
URL:
http://www.cl
aw.ru/book12
/23_2.htm
Отзыв о
часе
творчества
вопросы, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: проявлять
готовность вести диалог;
участвовать в коллективном
обсуждении
ПРОИЗВЕДЕНИЯ О ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ (11ч)
61
К. М. Симонов
«Ты помнишь,
Алеша, дороги
Смоленщины..
.». Д. С.
Самойлов
«Сороковые»
(постановка и
решение
учебных
задач).
Выразительно
е чтение,
ответы на
вопросы
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: принимать и
сохранять учебные задачи;
оценивать свои достижения на
уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями произносить
монолог, вести диалог,
работать индивидуально и в
группе; использовать речевые
средства в соответствии с
задачей коммуникации
Проявлять
духовно-
нравственные
качества,
уважительное
отношение к
русской
литературе
Чтение,
устное
сообщение.
Биография
и личность
Д.
Самойлова.
URL:
http://www.li
brary.ru/2/lit/
sections.php?
a_uid=77
Биография
К. М.
Симонова.
URL:
http://ru.wiki
pedia.org/wik
i/Симонов,_
Константин_
Михайлович
Чтение
наизусть,
анализ
стихотворе
ния
К.
Симонова
или Д.
Самойлова
(по
выбору).
Подготовка
выступлен
ия
вокальной
группы
с песнями
военных
лет
62
«Ты помнишь,
Алеша?..».
Выразительно
е чтение
стихотворений
К. Симонова и
Д. Самойлова
(решение
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Проявлять
духовно-
нравственные
качества,
уважительное
отношение к
русской
литературе
Прослушива
ние,
самостоятел
ьный поиск
ответа на
проблемный
вопрос.
Музей
«Смоленщин
В. П.
Астафьев
«Конь с
розовой
гривой»
(чтение).
5
вопросов
частных
задач).
Выразительно
е чтение,
ответы на
вопросы
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные задачи урока,
отвечать на вопросы,
оценивать свои достижения на
уроке.
Коммуникативные:
выразительно читать
стихотворения; вести диалог;
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей
а в годы
Великой
Отечественн
ой войны».
URL:
http://smolen
sk.go2all.ru/s
ights/muzej-
smolenshhina
-v-gody-
velikoj-
otechestvenn
oj-vojny.html
для
викторины
63
В. П.
Астафьев.
Краткий
рассказ о
писателе
(детство,
юность,
начало
творческого
пути). «Конь с
розовой
гривой».
Ответы на
вопросы
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить,
анализировать, использовать в
самостоятельной деятельности
нужную информацию из
учебника, различных
справочников, интер-
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Пересказ,
устное
словесное
рисование,
анализ.
В. П.
Астафьев
«Последний
поклон».
URL:
http://lib.ru/P
ROZA/ASTA
FIEW/poklon
.txt
Ответ
на вопрос.
Учебник,
ч. 2, с. 82
84,
творческое
задание (по
выбору).
Изображение
быта и жизни
сибирской
деревни в
нет-ресурсов.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
В. П.
Астафьев
«Последни
предвоенные
годы
(постановка и
решение
учебных
задач).
Ответы на
вопросы
Художественно
значимые
изобразительно-
выразительные
средства языка, их
художественная
функция.
Основные понятия и
термины:
автобиографичность,
эпизод, фабула
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями произносить
монолог, вести диалог,
работать индивидуально и в
группе; использовать речевые
средства в соответствии с
задачей коммуникации для
выражения своих чувств и
мыслей; формулировать и
отстаивать свое мнение;
проявлять уважительное
отношение к мнению другого
человека
й поклон»
(чтение)
64
65
В. П. Астафьев
«Конь с
розовой
гривой».
Нравственные
проблемы
рассказа:
честность,
доброта,
понятие долга.
Юмор в
рассказе.
Яркость
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные задачи урока,
оценивать свои дос-
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Языковой
анализ
текста.
Отбор
материала
по теме
«Речевая
характерис
тика
понравивш
егося героя
рассказа
В. П.
Астафьева
“Конь
и
самобытность
героев (Санька
Левонтьев,
бабушка
тижения на уроке.
Коммуникативные:
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для выражения
с розовой
гривой”»
Катерина
Петровна),
особенности
использования
народной речи
(постановка и
решение
учебных
задач).
Ответы на
вопросы
своих чувств и мыслей;
формулировать и отстаивать
свое мнение; проявлять
уважительное отношение к
мнению другого человека
66
Контрольная
работа по
рассказу В. П.
Астафьева
«Конь с
розовой
гривой»
(контроль и
коррекция
знаний).
Сочинение
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть
умением работать
индивидуально
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Самостоятел
ьный поиск
ответа на
проблемный
вопрос.
Поиск
интересных
фактов из
биографии
В. Г.
Распутина.
Индиви-
дуальные
задания
67
В. Г. Распутин.
Краткий
рассказ о
писателе
(детство,
юность,
начало
творческого
пути). «Уроки
французского»
. Отражение в
рассказе
трудностей
послевоенного
времени
(постановка и
решение
учебных
задач).
Ответы на
вопросы
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить,
анализировать и использовать
в самостоятельной
деятельности нужную
информацию из учебника,
различных справочников,
интернет-ресурсов.
Регулятивные: принимать и
сохранять учебные задачи;
оценивать свои достижения на
уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями вести диалог,
работать индивидуально и в
группе; использовать речевые
средства в соответствии с
задачей коммуникации для
выражения своих чувств и
мыслей
Проявлять
духовно-
нравственные
качества,
уважительное
отношение к
русской
литературе
Чтение,
ответы на
вопросы,
самостоятел
ьный поиск
ответа на
проблемный
вопрос,
комментиро
вание,
анализ.
Биография
Распутина.
URL:
http://www.li
tra.ru/biograp
hy/get/biid/00
412631243781
249919
Чтение
рассказа
(до конца),
отбор
цитат,
раскрываю
щих образ
главного
героя.
Устный
рассказ
по теме
с исполь-
зованием
цитат.
Индиви-
дуальные
задания
68
В. Г. Распутин
«Уроки
французского»
.
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; срав-
Осознавать
личностный
смысл учения;
Ответы на
вопросы,
установлени
е
ассоциативн
ых связей,
сопоставлен
ие.
Подбор
материала
по теме.
Отражение в
рассказе
трудностей
послевоенного
времени.
Жажда знаний,
нравственная
стойкость,
чувство
собственного
достоинства,
свойственные
юному герою
(постановка и
решение
учебных
задач).
Выразительно
е чтение,
ответы на
вопросы
нивать и делать выводы;
находить нужную
информацию в учебнике,
различных справочниках,
ресурсах Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные задачи урока,
оценивать свои достижения на
уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями участвовать в
диалоге, работать
индивидуально и участвовать в
работе группы, класса;
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей;
формулировать и отстаивать
свое мнение; проявлять
уважительное отношение к
мнению другого человека
проявлять
готовность к
саморазвитию
Пересказ
фрагмента
«История с
посылкой».
Выразител
ьное
чтение
фрагмента
рассказа
(по
выбору).
Индиви-
дуальное
задание
69
В. Г. Распутин
«Уроки
французского»
. Душевная
щедрость
учительницы,
ее роль в
жизни
мальчика.
Нравственная
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить
нужную информацию в
учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: овладевать спо-
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию;
демонстрирова
ть духовно-
нравствен-
Самостоятел
ьный поиск
ответа на
проблемный
вопрос.
Сочинение
(тема по
выбору).
Индиви-
дуальное
задание
проблематика
произведения
(постановка и
решение
учебных
задач).
Пересказ
собностями понимать учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями вести диалог,
работать индивидуально и в
группе; использовать речевые
средства в соответствии с
задачей коммуникации для
выражения своих чувств и
мыслей; формулировать и
отстаивать свое мнение;
демонстрировать
уважительное отношение к
мнению другого человека
ные качества,
уважительное
отношение
к русской
литературе
70
Подготовка
проекта
литературной
гостиной
«Картины
военного
лихолетья и
трудных
послевоенных
лет в
живописи, в
стихах и
повестях
русских
писателей»
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Поиск
информации
, ответы на
вопросы,
сравнение.
Индиви-
дуальные
задания.
Чтение
наизусть
стихотворе
ний (по
выбору).
Инсцениро
вание
фрагменто
в повестей
(по
выбору).
(решение
частных
задач).
Коммуникативные: работать
индивидуально и в группе;
использовать речевые средства
Выразител
ьное
Ответы на
вопросы
в соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей
чтение
эпизодов
повести И.
Л. Миксона
«Жила,
была»
71
Проект
литературной
гостиной
«Картины
военного
лихолетья и
трудных
послевоенных
лет в
живописи, в
стихах и
повестях
русских
писателей»
(решение
частных
задач).
Защита
проектов
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные задачи урока,
оценивать свои достижения на
уроке.
Коммуникативные:
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
коммуника-
ции для выражения своих
чувств и мыслей;
формулировать и отстаивать
свое мнение; проявлять
уважительное отношение к
мнению другого человека
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Выразительн
ое чтение,
создание
презентации.
К. Я.
Ваншенкин.
URL:
http://ru.wiki
pedia.org/wik
i/Ваншенкин
,_Константи
н_Яковлевич
Отзыв о
литературн
ой
гостиной.
В.
Шукшин
«Чудик»,
«Критики»
(чтение)
3ТРИМЕСТР
ПИСАТЕЛИ УЛЫБАЮТСЯ (6ч)
72
В. М.
Шукшин.
Слово о
писателе.
Рассказы
«Чудик» и
«Критики».
Особенности
шукшинских
героев –
«чудиков»,
правдоискател
ей,
праведников.
Человеческая
открытость
миру как
синоним
незащищеннос
ти. Образ
«странного»
героя в
литературе
(постановка и
решение
учебных
задач).
Ответы на
вопросы
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить,
анализировать, использовать в
самостоятельной деятельности
нужную информацию
из учебника, различных
справочников, ресурсов
Интернета.
Регулятивные: принимать и
сохранять учебные задачи;
оценивать свои достижения на
уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями участвовать в
диалоге, работать
индивидуально и в группе;
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей;
формулировать и отстаивать
свое мнение; проявлять
уважительное отношение к
мнению другого человека
Проявлять
духовно-
нравственные
качества,
уважительное
отношение к
русской
литературе
Ответы на
вопросы,
устное
словесное
рисование,
чтение по
ролям,
самостоятел
ьный поиск
ответа на
проблемный
вопрос,
комментиро
вание,
установлени
е
ассоциативн
ых связей.
Шукшин,
Василий
Макарович.
URL:
http://ru.wiki
pedia.org/wik
i/Шукшин,_
Василий_Ма
карович
Чтение
рассказов
В. М.
Шукшина
(по
выбору).
Инсцениро
вание.
Иллюстрац
ия к
рассказу
(по
выбору).
Подробный
пересказ.
Отзыв
о рассказе.
Подбор
фотографи
й
73
74
Рассказы В. М.
Шукшина
(постановка и
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; срав-
Проявлять
духовно-
нравственные
качест-
Чтение,
анализ,
словесный
портрет.
Биография
Ф. Ис-
кандера
решение
учебных
задач).
Выразительно
е чтение,
ответы на
вопросы
сателя. Факты его
биографии. Анализ
текста.
Речь героев как
источник юмора.
Юмористическая
ситуация. Роль
художественной
детали в тексте.
Словесный портрет на
основе полученных
знаний и
представлений
нивать и делать выводы;
находить нужную
информацию в учебнике,
различных справочниках,
ресурсах Интернета.
Регулятивные: принимать и
сохранять учебные задачи;
оценивать свои достижения на
уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями участвовать в
диалоге, работать
индивидуально и в группе;
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей;
формулировать и отстаивать
свое мнение; проявлять
уважительное отношение к
мнению другого человека
ва,
уважительное
отношение
к русской
литературе
(записи в
тетрадях).
Выразител
ьное
чтение
стихотворе
ний
Ф.
Искандера
(по вы-
бору)
75
Ф. Искандер.
Краткий
рассказ о
писателе.
«Тринадцатый
подвиг
Геракла».
Влияние
учителя на
формирование
детского
характера.
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Чтение,
ответы на
вопросы,
импровизир
ованный
рассказ о
героях,
самостоятел
ьный поиск
ответа на
проблемный
вопрос.
Подготовка
к
сочинению
по
творчеству
Ф. А.
Искандера.
Фор-
мулировка
темы
сочинения
Искандер,
Фазиль
Абдулович.
URL:
http://ru.wiki
pedia.org/wik
i/Искандер,_
Фазиль_Абд
улович
Чувство
юмора как
одно из
ценных
качеств
человека
(постановка и
решение
учебных
задач).
Выразительно
е чтение,
ответы на
вопросы
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями участвовать в
диалоге, работать
индивидуально и в группе;
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей
76
77
Подготовка к
контрольному
сочинению по
рассказу Ф.
Искандера
«Тринадцатый
подвиг
Геракла».
Контрольное
сочинение
Познавательные:
структурировать материал.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: работать
индивидуально и участвовать
в работе группы
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Составление
плана,
устное
сочинение,
написание
сочинения.
(решение
частных
задач,
контроль и
коррекция
знаний).
Сочинение
РОДНАЯ ПРИРОДА В СТИХОТВОРЕНИЯХ ПОЭТОВ XX ВЕКА (7ч)
78
79
*
А. Блок
«Летний
вечер»,
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; от-
Проявлять
чувство любви
Чтение,
прослушива
ние, ответы
на вопросы,
анализ.
Чтение
наизусть
«О, как
безумно за
окном...». С.
Есенин
«Мелколесье.
Степь и
дали...»,
«Пороша». А.
Ахматова
«Перед весной
бывают дни
такие...».
Чувство
радости и
печали, любви
к родной
природе и
Родине в
стихотворных
произведениях
вечать на вопросы учителя;
сравнивать и делать выводы;
находить нужную
информацию в учебнике,
различных справочниках,
ресурсах Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями участвовать в
диалоге, работать
индивидуально и в группе;
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей;
к Родине,
уважительное
отношение к
русской
литературе
2-х
стихотворе
ний
(по выбору)
поэтов ХХ
века. Связь
ритмики и
мелодики
стиха с
эмоциональны
м состоянием,
выраженным в
стихотворении
. Поэтизация
родной
природы
(постановка и
решение
учебных
задач).
Выразительно
е чтение,
ответы на
вопросы
формулировать и отстаивать
свое мнение
80
Н. М. Рубцов.
Краткий
рассказ о
поэте. «Звезда
полей»,
«Листья
осенние», «В
горнице».
Тема Родины в
поэзии Н. М.
Рубцова.
Человек и
природа в
тихой лирике
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Проявлять
уважительное
отношение к
русской
литературе
Прослушива
ние,
установлени
е
ассоциативн
ых связей,
анализ,
создание
собственных
иллюстраци
й.
Н. М.
Рубцов:
Чтение
наизусть
стихотворе
ний Н.
Рубцова.
Сочинение
-
миниатюра
«Читая
стихи
Николая
Рубцова...»
.
поэта.
Отличительны
е черты
характера
лирического
героя
(постановка и
решение
учебных
задач).
Выразительно
е чтение,
ответы на
вопросы
Коммуникативные: владеть
умениями участвовать в
диалоге, работать
индивидуально и в группе;
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей;
формулировать и отстаивать
свое мнение; проявлять
уважительное отношение к
мнению другого человека
биография.
URL:
http://ru.wiki
pedia.org/wik
i/Рубцов,_Ни
колай_Миха
йлович
Подготовка
проекта
(стенда)
81
«Но я ж не
Пушкин, я
другой…».
Выразительно
е чтение
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; находить
нужную информацию
Проявлять
уважительное
отношение к
русской
литературе
Выразительн
ое чтение,
анализ.
стихотворений
Н. М. Рубцова
(решение
частных
задач)
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями работать
индивидуально и в группе;
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей
82
Подготовка
проекта
поэтического
вечера –
презентации
сборника
стихов поэтов
ХIХ–ХХ веков
«Страна
высоких
вдохновений»,
посвященного
пейзажной
лирике
(решение
частных
задач).
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями работать
индивидуально и участвовать в
работе группы, класса;
использовать речевые
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Выразительн
ое чтение,
создание
презентаций,
иллюстраци
й к стихам,
устный
пересказ.
Организац
ия работы
в группах
по
подготовке
проекта
Выразительно
е чтение,
ответы на
вопросы
средства в соответствии с
задачей коммуникации для
выражения своих чувств и
мыслей
83
84
Проект
«Поэтический
вечер»
презентация
сборника
стихов поэтов
ХIХ–ХХ веков
«Страна
высоких
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Рассказ,
создание
иллюстраци
й и
презентаций.
Стихи
поэтов XIX–
XX веков.
URL:
Выразител
ьное
чтение
стихотворе
ний
Г. Тукая
вдохновений»,
посвященного
пейзажной
лирике
(обобщение и
систематизац
ия знаний)
Защита
проектов
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями работать
индивидуально и участвовать в
работе группы, класса;
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей
http://www.st
ihi-xix-xx-
vekov.ru
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ (2ч)
85
Г. Тукай.
Слово о
татарском
поэте.
Стихотворения
«Родная
деревня»,
«Книга».
Любовь к
своей малой
родине и к
своему
родному краю,
верность
обычаям,
своей семье,
традициям
Познавательные:
ориентироваться в учебнике;
отвечать на вопросы учителя;
обобщать, делать выводы;
находить нужную
информацию в учебнике.
Регулятивные: организовывать
свое рабочее место; овладевать
способностями понимать
учебные задачи урока,
оценивать свои достижения на
уроке.
Коммуникативные: проявлять
готовность вести диалог,
участвовать в коллективном
обсуждении
Проявлять
уважительное
отношение к
культуре
другого народа
Устное
словесное
рисование,
самостоятел
ьный поиск
ответа на
проблемный
вопрос,
комментиро
вание,
установлени
е
ассоциативн
ых связей.
Габдулла
Тукай.
Биография.
Сочинение
на тему (по
выбору).
Биография
К. Ку-
лиева.
Выразител
ьное
чтение
стихотворе
ний
К. Кулиева.
своего народа.
Книга в жизни
человека
(постановка и
решение
учебных задач)
Ответы на
вопросы
URL:
http://www.b
estpeopleofru
ssia.ru/person
a/Gabdulla-
Tukay/bio
Индиви-
дуальные
задания
86
К. Кулиев.
Слово о
балкарском
поэте. «Когда
на меня
навалилась
беда...»,
«Каким бы
малым ни
Познавательные:
ориентироваться в учебнике;
отвечать на вопросы учителя;
обобщать, делать выводы;
находить нужную
информацию в учебнике.
Регулятивные: организовывать
свое рабочее место; овладевать
Проявлять
уважительное
отношение к
культуре
другого народа
Чтение,
ответы на
вопросы,
сообщение о
поэте,
анализ.
«Времен
связующая
нить» (по
документаль
ным
материалам
мемориальн
ого дома-
музея
был мой
народ...».
Родина как
источник сил
для
преодоления
любых
испытаний и
ударов судьбы.
Основные
способностями понимать
учебные задачи урока,
оценивать свои достижения на
уроке.
Коммуникативные: проявлять
готовность вести диалог,
участвовать в коллективном
обсуждении
К. Ш.
Кулиева).
URL:
http://k-
kuliev.ru/eve
nts/1244-4-
june.html
поэтические
образы,
символизирую
щие Родину в
стихотворении
поэта. Тема
бессмертия
народа до тех
пор, пока
живы его язык,
поэзия, обычаи
(постановка и
решение
учебных
задач).
Ответы на
вопросы
ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (4ч)
87
Мифы
Древней
Греции.
Подвиги
Геракла:
«Скотный
двор
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
Пересказ,
выразительн
ое чтение,
самостоятел
ьный поиск
ответа на
проблемный
вопрос.
Лихачев,
Дмитрий
Сергеевич.
URL:
http://ru.
Учебник,
с. 180–183,
«Яблоки
Гесперид»
царя Авгия»
(постановка и
решение
учебных
задач).
Выразительно
е чтение,
ответы на
вопросы
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: принимать и
сохранять учебные задачи;
оценивать свои достижения на
уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями участвовать в
диалоге, работать
индивидуально и в группе;
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей;
формулировать и отстаивать
свое мнение; проявлять
уважительное отношение к
мнению другого человека
готовность к
саморазвитию
wikipedia.org
/wiki/Лихачё
в,_Дмитрий_
Сергеевич
(чтение,
вопросы 1–
3).
Пересказ
содержания
12
подвигов
Геракла.
Сочинение
об од-ном
подвиге
Геракла
88
Мифы
Древней
Греции.
Подвиги
Геракла:
«Яблоки
Гесперид»
(постановка и
решение
учебных
задач).
Выразительно
е чтение,
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Анализ.
Поиск
информации
.
Подготовка
групп
к КВНу.
Изучение
материала
на тему
«Олимпийс
кие игры»
ответы на
вопросы
Коммуникативные: владеть
уме-
ниями участвовать в диалоге,
ра-ботать индивидуально и в
группе; использовать речевые
средства в соответствии с
задачей коммуникации для
выражения своих чувств и
мыслей; формулировать и
отстаивать свое мнение;
проявлять уважительное
отношение к мнению другого
человека
89
Мифы
Древней
Греции.
Подвиги
Геракла
(решение
частных
задач).
Выразительно
е чтение,
ответы на
вопросы
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями вести диалог,
работать индивидуально и в
группе; использовать речевые
средства в соответствии с
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Самостоятел
ьный поиск
ответа на
проблемный
вопрос,
установлени
е
ассоциативн
ых связей,
сопоставлен
ие.
«Легенда
об Арионе»
(чтение)
задачей коммуникации, для
выражения своих
чувств и мыслей;
формулировать и отстаивать
свое мнение; проявлять
уважительное отношение к
мнению другого человека
90
Геродот
«Легенда об
Арионе»
(постановка и
решение
учебных
задач).
Выразительно
е чтение,
ответы на
вопросы
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить,
анализировать и использовать
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: принимать и
сохранять учебные задачи;
оценивать свои достижения на
уроке.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге;
работать индивидуально и в
группе; использовать речевые
средства в соответствии с
задачей коммуникации для
выражения своих чувств и
мыслей; формулировать и
отстаивать свое мнение;
формировать уважительное
отношение к другому
человеку, его мнению
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Выразительн
ое чтение,
художествен
ный рассказ,
самостоятел
ьный поиск
ответа на
проблемный
вопрос.
Учебник,
с. 188–191,
статья
«Гомер и
его
поэмы
“Илиада” и
“Одиссея”»
.
Отрывок
из
«Илиады»
(чтение)
ПРОИЗВЕДЕНИЯ ЗАРУБЕЖНЫХ ПИСАТЕЛЕЙ (10ч)
91
Гомер.
Краткий
рассказ о
Гомере.
«Илиада» и
«Одиссея» как
эпические
поэмы.
Изображение
героев и
героические
подвиги в
поэме
«Илиада».
Описание
щита
Ахиллеса:
сцены войны и
мирной жизни
(постановка и
решение
учебных
задач).
Выразительно
е чтение,
ответы на
вопросы
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: принимать и
сохранять учебные задачи;
оценивать свои достижения на
уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями участвовать в
диалоге, работать
индивидуально и в группе;
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей;
формулировать и отстаивать
свое мнение
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Ответы на
вопросы,
сообщения,
сопоставлен
ие.
Гомер. URL:
http://ru.wiki
pedia.org/wik
i/Гомер
Учебник,
с. 202–216,
«Одиссей
на острове
циклопов.
Полифем»
(чтение).
План
отрывка
«Одиссей
на острове
циклопов.
Полифем»
92
Гомер
«Одиссея».
Стихия
Одиссея
борьба,
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы, находить
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
Анализ,
пересказ,
устный
рассказ.
Учебник,
с. 216,
вопросы 5–
8.
преодоление
препятствий,
нужную информацию
в учебни-
готовность к
само-
Характерис
тика
познание
неизвестного.
Храбрость,
сметливость
(хитроумие)
Одиссея.
Одиссей –
мудрый
правитель,
любящий муж
и отец.
«Одиссей на
острове
циклопов.
Полифем».
«Одиссея»
песня о
героических
подвигах,
мужественных
героях
(постановка и
решение
учебных
задач).
Выразительно
е чтение,
ответы на
вопросы
ке, различных справочниках,
ресурсах Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями участвовать в
диалоге, работать
индивидуально и в группе;
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей;
формулировать и отстаивать
свое мнение; демонстрировать
уважительное отношение к
мнению другого человека
развитию,
самосовершенс
твованию
Одиссея
как героя
поэмы
93
Гомер
«Одиссея».
Стихия
Одиссея –
борьба,
преодоление
препятствий,
познание
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ре-
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Сообщение,
выразительн
ое чтение,
сопоставлен
ие.
Сочинение
-
рассужден
ие на одну
из тем
(по выбору)
неизвестного.
Храбрость,
сметливость
(хитроумие)
Одиссея.
Одиссей –
мудрый
правитель,
любящий муж
и отец.
«Одиссей на
острове
циклопов.
Полифем».
«Одиссея»
песня о
героических
подвигах,
мужественных
героях
(постановка и
решение
учебных задач)
Выразительно
е чтение,
сурсах Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями участвовать в
диалоге, работать
индивидуально и в группе;
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей;
формулировать и отстаивать
свое мнение; демонстрировать
уважительное отношение к
мнению другого человека
ответы на
вопросы
94
95
Мигель де
Сервантес
Сааведра.
Рассказ о
писателе.
Роман «Дон
Кихот».
Проблема
ложных
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить,
анализировать и использовать
нужную информацию.
Проявлять
уважительное
отношение
к культуре
других
народов
Анализ,
пересказ,
выразительн
ое чтение.
Экранизация
«Дон
Кихота».
URL:
http://www.d
onquixote.ru/
movies.html
Баллада
И. Ф.
Шиллера
«Перчатка»
(чтение).
Учебник,
и истинных
идеалов.
Герой,
создавший
воображаемый
мир и
живущий в
нем. Пародия
на рыцарские
романы.
Освобождение
от
искусственных
ценностей и
приобщение к
истинно
народному
пониманию
правды жизни.
Мастерство
Устная характеристика
героя. Портрет героя.
Основные понятия и
термины: роман,
пародия,
ренессансный
гуманизм, эпоха
Возрождения
Регулятивные: принимать и
сохранять учебные задачи;
оценивать свои достижения на
уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями участвовать в
диалоге, работать
индивидуально и в группе;
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей;
формулировать и отстаивать
свое мнение; проявлять
уважительное отношение к
мнению другого человека
Памятники
литературны
м героям –
городские
уличные
скульптуры.
URL:
http://www.li
veinternet.ru/
users/fox-
cub77/post218
555293
Любимые
герои. Дон
Кихот. URL:
http://bibliogi
d.ru/muzej-
knigi/lyubim
ye-geroi/365-
don-kikhot
с. 226–227,
вопросы 1–
3.
Индиви-
дуальные
задания
Сервантеса –
романиста.
Дон Кихот как
«вечный»
образ мировой
литературы
(постановка и
решение
учебных
задач).
Выразительно
е чтение,
ответы на
вопросы
96
И. Ф. Шиллер.
Рассказ о
писателе.
Баллада
«Перчатка».
Повествование
о феодальных
нравах.
Любовь как
благородство и
своевольный,
бесчеловечный
каприз.
Рыцарь –
герой,
отвергающий
награду и
защищающий
личное
достоинство и
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями участвовать в
диалоге; работать
индивидуально и в группе;
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
Проявлять
уважительное
отношение
к культуре
других
народов
Чтение,
анализ,
создание
презентации.
К уроку
литературы.
Баллада:
история и
особенности
жанра. URL:
http://literatur
a5.narod.ru/b
alladu.html
И. Ф.
Шил-лер
«Пер-
чатка» в
переводе
М. Ю.
Лермонтов
а
(В. А.
Жуковског
о)
(наизусть).
Подготовка
к уроку-
конкурсу.
34
вопроса по
биографии
и
честь
(постановка и
решение
учебных
задач).
Выразительно
е чтение,
ответы на
вопросы
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей;
формулировать и отстаивать
свое мнение
творчеству
И. Ф.
Шиллера
97
Выразительно
е чтение
баллады И. Ф.
Шиллера
«Перчатка» в
переводах
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить
нужную информацию
в учебни-
Проявлять
уважительное
отношение
к культуре
других
народов
Выразительн
ое чтение,
самостоятел
ьный поиск
ответа на
проблемный
вопрос.
Проспер
Мериме
«Маттео
Фальконе»
(чтение).
М. Ю.
Лермонтова и
В. А.
Жуковского
(постановка и
решение
учебных задач)
Формы выражения
авторской позиции в
произведении. Перевод
баллады Лермонтовым
и Жуковским.
Основные понятия и
термины:
кодекс чести,
достоинство,
коварство, власть
ке, различных справочниках,
ресурсах Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями участвовать в
диалоге, работать
индивидуально и в группе;
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей;
формулировать и отстаивать
свое мнение
Индиви-
дуальное
задание
98
П. Мериме.
Рассказ о
писателе.
Новелла
«Маттео
Фальконе».
Изображение
дикой
природы.
Превосходство
естественной,
«простой»
жизни и
исторически
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Проявлять
уважительное
отношение
к культуре
другого народа
Чтение,
ответы на
вопросы,
пересказ,
анализ,
сравнение.
Мериме,
Проспер.
URL:
http://ru.wiki
pedia.org/wik
i/Проспер_М
ериме
Антуан
де Сент-
Экзюпери
«Маленьки
й принц»
(чтение).
Биография
А. де Сент-
Экзюпери
(записи
в тетради).
сложившихся
устоев над
цивилизованно
й с ее
порочными
нравами.
Романтически
й сюжет и его
реалистическо
е воплощение
(постановка и
решение
учебных
задач).
Выразительно
е чтение,
ответы на
вопросы
и творчестве писателя.
Основные понятия и
термины: новелла
Коммуникативные: владеть
умениями участвовать в
диалоге, работать
индивидуально и в группе;
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей;
формулировать и отстаивать
свое мнение; проявлять
уважительное отношение к
мнению другого человека
Индиви-
дуальное
задание
(по выбору)
99
Антуан де
Сент-
Экзюпери.
Рассказ о
писателе.
«Маленький
принц» как
философская
сказка и
мудрая притча.
Мечта о
естественном
отношении к
вещам и
людям.
Чистота
восприятия
мира как
величайшая
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках, ресурсах
Интернета.
Регулятивные: принимать и
сохранять учебные задачи;
оценивать свои достижения на
уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями участвовать в
диалоге, работать
индивидуально и в группе;
использовать речевые средст-
Проявлять
духовно-
нравственные
качества,
уважительное
отношение к
культуре
другого народа
Сообщение,
ответы на
вопросы,
рассказ,
самостоятел
ьный поиск
ответа на
проблемный
вопрос,
установлени
е
ассоциативн
ых связей.
Сент-
Экзюпери,
Антуан де.
URL:
http://ru.wiki
pedia.org/wik
i/Экзюпери
Сочинение
-
рассужден
ие (те-ма –
одно из
изречений
Антуана де
Сент-
Экзюпери)
ценность.
Утверждение
всечеловеческ
их истин
(постановка и
решение
учебных
задач).
Ответы на
вопросы
ва в соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей;
формулировать и отстаивать
свое мнение; проявлять
уважительное отношение к
мнению другого человека
100
Тест по
изученным
произведениям
Познавательные: отвечать на
вопросы теста, опираясь на
свои знания и умения.
Осознавать
личностный
смысл учения;
Ответы на
вопросы.
зарубежной
литературы
(контроль и
коррекция
знаний)
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока; письменно
отвечать на вопросы теста.
Коммуникативные: владеть
умениями давать правильные
ответы на вопросы теста,
работать индивидуально,
самостоятельно
проявлять
готовность к
саморазвитию
101
Подготовка
проекта
«Литературны
й праздник
“Путешествие
по стране
Литературии 6
клас-
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; сравнивать и
делать выводы; находить
нужную информацию
в учебнике, различных
справочниках,
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Составление
сценария,
рассказ.
Подготовка
материалов
выступлен
ий в
творческих
группах.
са”»
(обобщение
изученного
материала).
Ответы на
вопросы
ресурсах Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями работать
индивидуально и участвовать в
работе группы; использовать
речевые средства в
соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей
Окончание
работы
художнико
в-
оформител
ей.
Индиви-
дуальные
задания
102
103
Проект
«Литературны
й праздник
“Путешествие
по стране
Литературии 6
класса”»
(рефлексия).
Защита
проектов
Познавательные:
ориентироваться в справочной
литературе; отвечать на
вопросы учителя; делать
выводы; находить нужную
информацию в учебнике,
различных справочниках,
ресурсах Интернета.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть
умениями участвовать в работе
группы, использовать речевые
сред-
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Поиск
информации
, ответы на
вопросы,
оценка.
ства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих чувств и мыслей
104
105
Итоги года.
Задание на
лето
(рефлексия).
Ответы на
вопросы
Познавательные:
формулировать ответы на
вопросы; структурировать
материал.
Регулятивные: принимать и
сохранять учебные задачи;
осуществлять поиск средств
для их решения.
Коммуникативные:
использовать речевые средства
в соответствии с задачей
коммуникации
Осознавать
важность и
необходимость
изучения
литературы
Ответы на
вопросы.
Чтение
рекомендо
ванных
произведен
ий