
КТП по литературному чтению 6 класс
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ЛИТЕРАТУРЕ НА 6 КЛАСС
№
урок
а
Тема урока
(тип урока)
Вид контроля
Планируемые результаты
Деятельность
учащихся,
образовательн
ые ресурсы
Домашнее
задание
Дата
провед
ения
предметные
метапредметные
личностные
Пл
ан
Фа
кт
1
2
3
4
5
6
7
8
9
I ТРИМЕСТР
ПИСАТЕЛИ – СОЗДАТЕЛИ, ХРАНИТЕЛИ И ЛЮБИТЕЛИ КНИГИ (1ч)
1
Введение.
«В дорогу
зовущие»
(постановка и
решение
учебных
задач).
Ответы на
вопросы,
развернутый
ответ
Собственное
отношение к
произведениям
литературы. Духовно-
нравственные
ценности русской
литературы. Жанры
литературы и
известные средства
художественной
выразительности.
Художественное
произведение.
Единство формы и
содержания. Способы
выражения авторской
позиции. Диагностика
уровня литературного
развития
Познавательные:
ориентироваться в учебнике;
отвечать на вопросы учителя;
находить нужную
информацию в учебнике.
Регулятивные: организовывать
свое рабочее место; овладевать
способностями понимать
учебные задачи, отвечать на
вопросы, обобщать, делать
выводы, оценивать свои
достижения на уроке.
Коммуникативные:
формировать готовность вести
диалог; участвовать в
коллективном обсуждении;
подбирать аргументы для
подтверждения собственной
позиции
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию;
использовать
различные
источники
информации;
проявлять
духовно-
нравственные
качества,
уважительное
отношение к
литературе
Чтение
статьи,
ответы на
вопросы.
Литературно
е
творчество.
URL:
http://dic.aca
demic.ru/dic.
nsf/enc_litera
ture/5985/Ху
дожественно
е
Статья
«В дорогу
зовущие»
(пересказ).
Учебник,
ч. 1, с. 5,
вопросы 2–
3.
Индивидуа
льные
задания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (3Ч)
2
Обрядовый
фольклор
(постановка и
решение
учебных
задач).
Ответ на
вопрос,
выразительное
чтение
Обрядовый фольклор,
старинная русская
обрядовая поэзия.
Манеры исполнения
обрядовых песен,
колядок. Композиция
колядок.
Выразительное чтение,
исполнительское
мастерство обрядовых
песен. Устное
рецензирование
выразительного чтения
и исполнения
обрядовых песен,
репродукций картин
Познавательные:
ориентироваться в учебнике;
отвечать на вопросы; находить,
анализировать, использовать
информацию, полученную из
разных источников.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные задачи, отвечать на
вопросы, обобщать, делать
выводы, оценивать свои
достижения; самостоятельно
организовывать собственную
деятельность.
Коммуникативные: проявлять
готовность вести диалог;
участвовать в коллективном
обсуждении; подбирать
аргументы для подтверждения
собственной позиции
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию,
уважительное
отношение к
русской
литературе
Прослушива
ние песен,
выразительн
ое чтение,
установлени
е
ассоциативн
ых связей.
Литература.
6 класс.
URL:
http://school.
xvatit.com/in
dex.php?title
=
Фонохрест
оматия
(масленичн
ые песни).
Учебник,
с. 12,
вопросы 1–
3.
Чтение
наизусть
песни (по
выбору)
3
Конкурс на
лучшее
исполнение
обрядовых
песен
(решение
частных
задач).
Выразительно
е чтение
Произведения устного
народного творчества.
Духовно-нравственные
ценности русской
литературы. Устное
рецензирование
выразительного чтения
(или исполне-
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные задачи урока,
обобщать, делать выводы,
оценивать свои достижения на
уроке.
Познавательные: отвечать на
вопросы учителя; находить
нуж-
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
самовыражени
ю
Исполнение
песен.
Обрядовый
фольклор.
URL:
http://www.o
cnt.isu.ru/sbo
rniki/sb2000/
obryad.htm
Письменны
й ответ: «В
чем
красота и
мудрость
русских
обрядов?»
1
2
3
4
5
6
7
8
9
ния) обрядовых песен,
актерской игры.
Исполнительское
мастерство,
выразительное чтение
ную информацию в учебнике,
ресурсах Интернета и других
источниках.
Коммуникативные:
формировать готовность
участвовать
в коллективном выступлении
4
Пословицы и
поговорки.
Загадки
(решение
частных
задач).
Мини-
сочинение
Произведения устного
народного творчества,
духовно-нравственные
ценности русской
литературы. Отличие
малых жанров устного
народного творчества
друг от друга, их
использование в
устной и письменной
речи
Познавательные:
ориентироваться в учебнике;
отвечать на вопросы учителя;
находить нужную
информацию в учебнике;
обобщать, делать выводы.
Регулятивные: организовывать
свое рабочее место; овладевать
способностями понимать
учебные задачи урока,
оценивать свои достижения на
уроке.
Коммуникативные:
формировать готовность вести
диалог; участвовать в
коллективном обсуждении
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Чтение
статьи,
прослушива
ние в записи,
мини-
сочинение.
Пословицы
и поговорки
– русские
народные,
собранные
В. И. Далем.
URL:
http://www.s
misl-
zhizni.ru/posl
ovitsi-i-
pogovorki
Письменны
й ответ:
«Почему
пословицы
и
поговорки
называют
зернами
народной
мудрости?
».
Написание
рассказа на
школьную
тему
ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА (2)
5
«Повесть
временных
лет»
(постановка и
решение
Произведения
древнерусской
литературы. Духовно-
нравственные
ценности нашей исто-
Познавательные:
ориентироваться в учебнике;
отвечать на вопросы учителя;
находить нужную
информацию в учебнике; обоб-
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
Чтение
статьи,
связный
рассказ,
самостоятел
Учебник,
с. 18–22
(пересказ).
«Сказание
ьный поиск
ответа на
проблемный
вопрос
учебных
задач).
Выразительно
е чтение,
письменный
ответ на
вопрос
рии. «Повесть
временных лет» как
памятник
древнерусской
литературы.
Особенности
древнерусской
литературы. Термины:
летописание,
летопись, летописец.
Проверочное
тестирование
щать, делать выводы.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные задачи урока,
оценивать свои достижения на
уроке.
Коммуникативные: проявлять
готовность вести диалог,
участвовать в коллективном
обсуждении
готовность к
саморазвитию
о
белгородск
ом киселе»
(чтение).
«Повесть
временных
лет»
(иллюст-
рирование)
6
«Сказание о
белгородском
киселе»
(решение
частных
задач).
Выразительно
е чтение,
письменный
ответ на
вопрос
Произведения
древнерусской
литературы. Пересказ
текста с привлечением
лексики древнерусской
литературы. Жанры
литературы, средства
художественной
выразительности.
Произведения
древнерусской
литературы, их
особенности, способы
выражения авторской
позиции
Познавательные:
ориентироваться в учебнике;
отвечать на вопросы учителя;
обобщать, делать выводы;
находить нужную
информацию в учебнике.
Регулятивные: организовывать
свое рабочее место; овладевать
способностями понимать
учебные задачи урока,
оценивать свои достижения на
уроке.
Коммуникативные: проявлять
готовность вести диалог,
участвовать в коллективном
обсуждении
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Прослушива
ние текста,
краткий
пересказ,
установлени
е
ассоциативн
ых связей
Фонохрест
оматия
(«Сказа-
ние...»).
Учебник,
с. 25, воп-
росы 1–4.
«Сказа-
ние...»
(выразител
ьное
чтение)
ПРОИЗВЕДЕНИЯ РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ XVIII ВЕКА (6ч)
7
Русская басня.
И. И.
Дмитриев.
Рассказ о
Отношение к
прочитанному
произведению.
Духовно-нравственные
Познавательные:
ориентироваться в учебнике;
отвечать на вопросы учителя;
обобщать, делать вы-
Осознавать
личностный
смысл учения;
прояв-
Выразительн
ое чтение,
ответы на
вопросы.
И. И.
Дмитриев.
URL:
http://www.p
rosv.ru/
Басня
«Муха»
(наизусть).
баснописце.
Басня «Муха».
Противопостав
ление труда и
безделья.
Присвоение
чужих заслуг.
Смех над
ленью и
хвастовством.
Особенности
литературного
языка XVIII
столетия
(постановка и
решение
учебных
задач).
Выразительно
е чтение
ценности русской
литературы. Басня.
И. И. Дмитриев
«Муха», «Летучая
рыба».
Литературоведческие
термины, характерные
для басни.
Выразительное чтение
и анализ басни
воды; находить нужную
информацию в учебнике.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные
задачи урока, оценивать свои
достижения на уроке,
самостоятельно
организовывать собственную
деятельность.
Коммуникативные:
формировать готовность вести
диалог; участвовать в
коллективном обсуждении;
подбирать аргументы для
подтверждения собственной
позиции
лять
готовность к
саморазвитию,
духовно-
нравственные
качества,
уважительное
отношение
к русской
литературе
ebooks/lib/5_
Rus_poezia_
18v/8.html
Учебник,
с. 27–28
(пересказ).
Биография
И. А.
Крылова
(чтение,
записи).
Индивидуа
льные
задания
8
И. А. Крылов.
Краткий
рассказ о
писателе-
Биография баснописца
И. А. Крылова.
Выразительное чтение
и анализ басни «Листы
Познавательные:
ориентироваться в учебнике;
отвечать на вопросы;
обобщать, делать выводы;
Осознавать
личностный
смысл учения,
проявлять
Чтение
басни,
ответы на
вопросы.
«Листы
и Корни»
(наизусть).
баснописце.
Самообразова
ние поэта.
Басня
«Листы и
Корни».
Крылов о
равном
участии власти
и Корни». Герои
произведения,
авторская позиция
находить нужную
информацию в учебнике.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные задачи урока,
оценивать свои достижения на
уроке.
готовность к
саморазвитию
Трутовский
Константин
Александров
ич. URL:
http://www.r
ulex.ru/01190
381.htm
«Ларчик»,
«Осел и
Соловей»
(чтение).
Жанровые
признаки
басни.
и народа в
достижении
общественного
блага
(постановка и
решение
учебных
задач).
Выразительно
е чтение
Коммуникативные:
формировать готовность вести
диалог; участвовать в
коллективном обсуждении
Презентаци
я и защита
иллюстрац
ии к басне
9
И. А. Крылов.
Басня
«Ларчик» –
пример
критики
«мнимого
мудреца» и
неумелого
хвастуна.
Басня «Осел и
Соловей» –
комическое
изображение
невежественно
Духовно-нравственные
ценности русской
литературы.
Литературоведческие
термины, характерные
для басни.
Выразительное чтение
и анализ басни, устное
рецензирование басни
Познавательные:
ориентироваться в учебнике;
отвечать на вопросы учителя;
обобщать, делать выводы;
находить нужную
информацию в учебнике.
Регулятивные: овладевать
способностями понимать
учебные задачи урока,
оценивать свои достижения на
уроке.
Коммуникативные:
формировать готовность вести
Осознавать
личностный
смысл учения;
проявлять
готовность к
саморазвитию
Прослушива
ние текста,
установлени
е
ассоциативн
ых связей
Школы
военных
инженеров.
А. П.
Сапожников.
URL:
http://viupetr
a2.3dn.ru/pub
Чтение
наизусть
басни (по
выбору).
Учебник,
с. 43,
вопросы 1–
5.
Предложен
ия по
подготовке
проекта о